1、 汉字的联想汉字的联想 【教学目标】： 1、 引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的 奥妙和艺术魅力，并能使用象形字进行创作画面。 2、通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造， 激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，引导学生热 爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。 【教学重难点】： 重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变 过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐 趣。 难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力 的培养， 学生备品：水桶，颜料，勾线笔，练习纸，学习资料，色盘，
2、宣纸卡。 教师：课件，板书，笔，宣纸卡，色盘，颜色，范画用纸。 注意事项：1，提前强调纪律 2，提前鼓励看一下画，奖励的物品， 毛笔粗一些。3，干净整洁，动作快。发言积极统一行动。 一导课一导课 师：我们先来猜个字谜好吗？ 你是怎么理解这个字的？ 中国的汉字非常有趣，这就告诉我们聪明的人，耳朵会听，眼睛 会看，嘴巴会说，心里会想。 师：增加点难度怎么样？这是什么字？羊 中国古代的汉字和生活中事物的形象非常接近，我们叫做？ 生：象形文字 师：中国的汉字是世界公认的最生动，最有趣的文字，每个字都蕴含 了许许多多的故事，这节课我们就来学习汉字的联想。 二动画片二动画片： 我先来看一段动画片，看着里面
3、你能读到什么？ 师：谁来说说都有哪些象形文字？ 生：日，水等。你的记忆力可真好! 三教师示范：（毛笔）三教师示范：（毛笔） 老师也来画一画，先用勾线笔画张草稿，这些出现的字中，那些 可以用来做画面的主题呢？主体物在画面中最主要的位置， 要画的大 一些，可以学着描写风景的做画面的风景，主体物在正面位置，背景 可以画的偏一些，这样画面右前后层次，富有变化。（边画边说）。 注意画面构图安排要主次分明，还可以加一些点缀是画面更生动。 好了，这样一幅简单又美观的汉字画就完成了。怎么样，你们要不要 试试? 四学生实践四学生实践 请同学拿出手中的参考图，先来认识一下这些象形文字，看一 看你对那些象形文字最感
4、兴趣， 而且能将这些文字组合成一幅有趣的 画面，在草纸上试一试，一定要注意画面构图安排，主次分明。(谁 来猜一猜他写的什么字？画的是什么意思？） 五评价（坐好）说得美一些！五评价（坐好）说得美一些！ 谁来说说你的画，画了什么字，讲一讲你画里的故事， 边讲边说：哪几个构图有问题的，拿红笔改一下， 六我们画的这些象形文字最六我们画的这些象形文字最早是怎么被发现的呢？在哪里发现的早是怎么被发现的呢？在哪里发现的 呢？呢？ 这里有一个特别有趣的故事， 又是怎么演变成现在我们使用的汉字的这里有一个特别有趣的故事， 又是怎么演变成现在我们使用的汉字的 呢？呢？ 汉字甲骨文金文篆书隶书楷书行草 王懿荣的故事
5、，老师这有一张甲骨的图片，猜这是什么字，不是我们 现在使用的文字, 甲，就是指龟壳，上面色线龟壳上的纹路， 今天我们见到最古老的文字是在商代刻在甲骨上的文字， 多为象形文 字，像图画一样，金文，古代刻在青铜器上的文字我们称作金文，西 周时期金文已经很普遍了。大篆多见于礼器上，周宣王石鼓文，秦始 皇统一六国也统一了全国的文字，小篆是全国使用的书体，隶书的出 现是汉字发展史上一个重要的里程碑， 同学们注意到没有， 隶书以前， 以绘画式的线条进行书写。以后才出现了，撇，捺，折，点，他为后 来的什么书体奠定了基础？看书，楷书的笔画更加平直方正简便，后 来，要求书写的速度进一步提高出现了行草，更具有艺术
6、性，书画结 合在一起成为中国独特的一门书法艺术。 汉字的每一步演变和发展无 不充满我国劳动人民的智慧，随着科技的发展和进步，我们利用现在 科技手段，更便于学子我国的汉字，请看几个实例， 七、七、欣赏欣赏 不仅如此， 国画家们也运用自己的优势展示文字带来的巨大艺术不仅如此， 国画家们也运用自己的优势展示文字带来的巨大艺术 魅力，来美化我们的生活。魅力，来美化我们的生活。 八、八、学生实践，我学生实践，我们也来画一画。们也来画一画。 九、九、评价： 看看同学画得怎样？你最想把这幅作品送给谁？你想和妈评价： 看看同学画得怎样？你最想把这幅作品送给谁？你想和妈 妈说些什么？妈说些什么？ 十、十、同学们，汉字呈现了祖先的生活，记载着人类的生活，今天，汉 子装点着我们的生活，让我们永远热爱属于自己的文字，把祖先智慧 的结晶传递下去，把中国的文化在我们的手中传递下去！下课。
