1、 世界各国戏剧世界各国戏剧日本：能、狂言、歌舞伎、人形净琉璃日本：能、狂言、歌舞伎、人形净琉璃 世界各国戏剧世界各国戏剧泰国：孔剧泰国：孔剧 世界各国戏剧世界各国戏剧 【中国省区戏剧划分】【中国省区戏剧划分】（以北京、河北、西藏为例）（以北京、河北、西藏为例）北京市北京市 京剧京剧 北方昆曲北方昆曲 西路评剧西路评剧 北京曲剧北京曲剧河北省河北省 河北梆子、评剧、河北梆子、评剧、丝弦、保定老调、哈哈腔、丝弦、保定老调、哈哈腔、河北乱弹、武安平调、武安落子、西调、隆尧秧歌、唐河北乱弹、武安平调、武安落子、西调、隆尧秧歌、唐剧、深泽坠剧、安国老、保定上四调、保定皮影、保定剧、深泽坠剧、安国老、保定
2、上四调、保定皮影、保定贤寓调、保定碰板调、十不闲莲花落、固义傩戏、海兴贤寓调、保定碰板调、十不闲莲花落、固义傩戏、海兴南锣、北方昆曲、定州秧歌戏、蔚州梆子、高腔、唐山南锣、北方昆曲、定州秧歌戏、蔚州梆子、高腔、唐山皮影、冀南皮影戏、张家口赛戏、临漳西狄邱落子、西皮影、冀南皮影戏、张家口赛戏、临漳西狄邱落子、西路蹦蹦、莲花落子、河间南辛庄木偶戏、新颖调、涿州路蹦蹦、莲花落子、河间南辛庄木偶戏、新颖调、涿州横歧调、张家口东路二人台、保定诗赋弦、邢台弦子腔、横歧调、张家口东路二人台、保定诗赋弦、邢台弦子腔、邢台坠子戏、邢台淮调、邢台西调、肃宁武术戏、怀安邢台坠子戏、邢台淮调、邢台西调、肃宁武术戏、怀
3、安软秧歌、肥乡罗戏软秧歌、肥乡罗戏 西藏自治区西藏自治区 藏戏藏戏 藏戏的藏语名叫藏戏的藏语名叫“阿吉拉姆阿吉拉姆”，意思是意思是“仙女姐妹仙女姐妹”。据传藏。据传藏戏最早由七姐妹演出，剧目内戏最早由七姐妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事，容又多是佛经中的神话故事，故而得名。藏戏起源于故而得名。藏戏起源于8世纪世纪藏族的宗教艺术。藏族的宗教艺术。17世纪时，世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。藏戏唱结合的生活化的表演。藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是
4、因人定腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。曲，每句唱腔都有人声帮和。藏戏原系广场剧，只有一鼓一藏戏原系广场剧，只有一鼓一钹伴奏，别无其他乐器。钹伴奏，别无其他乐器。人们一般都认为，无论是作为西方戏人们一般都认为，无论是作为西方戏剧源头的古希腊戏剧，还是作为东方剧源头的古希腊戏剧，还是作为东方戏剧代表的中国传统戏曲，它们都起戏剧代表的中国传统戏曲，它们都起源于古代祭神的歌舞、仪典。源于古代祭神的歌舞、仪典。主要指剧本。主要指剧本。主要指布景、灯光、道具、服装、主要指布景、灯光、道具、服装、化妆化妆。主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等，在戏曲、歌
5、剧中，还包括曲调、演唱等。等，在戏曲、歌剧中，还包括曲调、演唱等。主要指舞剧、戏曲艺术中包含的舞蹈成主要指舞剧、戏曲艺术中包含的舞蹈成分，在话剧中转化为演员的表演艺术分，在话剧中转化为演员的表演艺术动作艺术。动作艺术。戏剧是一种综合性的舞台艺术戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助，它借助文学、音乐、舞蹈、美术文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑等艺术手段塑造舞台艺术形象，造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现揭示社会矛盾，反映现实生活实生活。其中为演出而创作的其中为演出而创作的“剧本剧本”也叫也叫“戏剧戏剧文学文学”。戏剧的赏析，重在对剧中所塑造。戏剧的赏析，重在对剧中所塑造的人物形象、戏剧冲突和戏
6、剧语言的赏析。的人物形象、戏剧冲突和戏剧语言的赏析。按不同的标准，可以分为按不同的标准，可以分为，等。等。任何一种戏剧样式，一般都要在舞台上演出，因而要受到任何一种戏剧样式，一般都要在舞台上演出，因而要受到舞台条件和演出时间的限制，这就要求戏剧高度集中地反舞台条件和演出时间的限制，这就要求戏剧高度集中地反映生活，剧本的篇幅不宜过长，人物不宜过多，场景不宜映生活，剧本的篇幅不宜过长，人物不宜过多，场景不宜变化太繁。变化太繁。对于戏剧文学对于戏剧文学(剧本剧本)，我们要了解其文体特征：，我们要了解其文体特征：(一一)戏剧戏剧冲突冲突戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人物之戏剧冲突，主要指剧本中所展示的
7、人物之间、人物自身以及人物与环境的矛盾冲突，其间、人物自身以及人物与环境的矛盾冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突。剧中人物中主要表现为剧中人物的性格冲突。剧中人物由于性格不同，文化修养不同，对社会的认识由于性格不同，文化修养不同，对社会的认识和采取的态度也不同，形成各种各样的矛盾冲和采取的态度也不同，形成各种各样的矛盾冲突。戏剧冲突渗透于剧作的全过程和全要素中，突。戏剧冲突渗透于剧作的全过程和全要素中，它是题材的基本内容，情节发展的基本动力，它是题材的基本内容，情节发展的基本动力，主旨显现的决定性依据主旨显现的决定性依据。(一一)戏剧戏剧冲突冲突1 1尖锐激烈尖锐激烈：在戏剧中，一些平淡的
8、矛盾：在戏剧中，一些平淡的矛盾往往被组成有声有色的冲突，由于矛盾的双方往往被组成有声有色的冲突，由于矛盾的双方都有足够的冲击力，冲突的最后爆发是格外强都有足够的冲击力，冲突的最后爆发是格外强烈的。烈的。2 2高度集中高度集中：戏剧的冲突是在既定的时间：戏剧的冲突是在既定的时间和空间里表现社会矛盾。和空间里表现社会矛盾。3 3进展紧张进展紧张：戏剧冲突必须是扣人心弦、：戏剧冲突必须是扣人心弦、波澜起伏的，使观众一直处于紧张和期待之中。波澜起伏的，使观众一直处于紧张和期待之中。4 4曲折多变曲折多变：戏剧冲突往往是曲折复杂、：戏剧冲突往往是曲折复杂、变化多姿的变化多姿的。高一语文统编版下册 第二单
9、元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)戏剧冲突的三种类型：戏剧冲突的三种类型：1 1自然情况下造成的自然情况下造成的（灾难、命运）（灾难、命运）。2 2自然情况下心灵方面所引起的自然情况下心灵方面所引起的（社会、文（社会、文化）化）。3 3心灵本身的分裂和矛盾心灵本身的分裂和矛盾（个体心灵）（个体心灵）。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)戏剧冲突的表现方式戏剧冲突的表现方式A A某一人物与其他人物之间的冲突（有人某一人物与其他人物之间的冲突（有人称之为称之为 外
10、部外部冲突冲突）。）。B B人物自身的内心冲突（有人称之为人物自身的内心冲突（有人称之为内部冲突内部冲突）。）。人物人物之间的冲突与内心冲突这两种方式，有时之间的冲突与内心冲突这两种方式，有时各各 自自单独展开，有时则交错在一起，相互作用，单独展开，有时则交错在一起，相互作用，互互 为为因果。因果。C C人同自然环境人同自然环境或或社会环境社会环境之间的冲突。之间的冲突。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)戏剧冲突的构成戏剧冲突的构成 戏剧的矛盾冲突一般包括戏剧的矛盾冲突一般包括序幕、开端、发序幕、开端、发展、高潮
11、、结局展、高潮、结局(有的还有尾声有的还有尾声)等几个部分。等几个部分。【与小说有很多相似之处与小说有很多相似之处】高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)戏剧与小说的区别戏剧与小说的区别 所谓所谓“代言体代言体”，即黑格尔所指出的，即黑格尔所指出的“由剧中人由剧中人物自己说出物自己说出”。在小说中，故事是通过。在小说中，故事是通过“旁人旁人”叙述的，读者通过叙述者的口中之语来体验和认识叙述的，读者通过叙述者的口中之语来体验和认识故事；而在戏剧中，故事是由剧中人物来说的，观故事；而在戏剧中，故事是由剧中人物来说的，观众
12、是通过演员的表演来体验和认识的。在这个过程众是通过演员的表演来体验和认识的。在这个过程中，演员起着代言人的作用。中，演员起着代言人的作用。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)(二二)戏剧戏剧语言语言 戏剧里有两种语言：一是戏剧里有两种语言：一是舞台说明舞台说明，包，包括人物、时间、地点、布景的说明，动作、括人物、时间、地点、布景的说明，动作、表情、声调的说明，幕起、幕落的说明；表情、声调的说明，幕起、幕落的说明；二是二是人物语言人物语言，戏剧上称为台词，包括对，戏剧上称为台词，包括对白、独白、旁白等。戏剧语言是塑造
13、艺术白、独白、旁白等。戏剧语言是塑造艺术形象的重要手段，我们探究艺术形象，主形象的重要手段，我们探究艺术形象，主要从分析戏剧语言入手。要从分析戏剧语言入手。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)有对话、独白、旁白（登场人物离开，其有对话、独白、旁白（登场人物离开，其他人物而向观众说话）、内白（在后台说他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、话）、潜台词（登场人物没说出来的语潜台词（登场人物没说出来的语言），言），即隐藏在台词中的言外之意，它常即隐藏在台词中的言外之意，它常用双关、暗示、隐喻等手法。用双关、暗示、隐喻
14、等手法。潜台词作为潜台词作为一个重要的戏剧元素，在刻画人物性格，一个重要的戏剧元素，在刻画人物性格，表现人物的内心世界，推进戏剧冲突方面表现人物的内心世界，推进戏剧冲突方面起到无可替代的作用。起到无可替代的作用。潜台词潜台词雷雨雷雨举例举例 高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)1 1针锋相对式针锋相对式周朴园：周朴园：“梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，规矩。有一天夜里，忽然忽然地投水死了地投水死了”鲁侍萍：鲁侍萍：“她是个下等人，不很守本分的。听说她是个下等人，不很
15、守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，了第二个，才过三天，忽然忽然周少爷不要她了周少爷不要她了”两人话中都用了两人话中都用了“忽然忽然”一词，而且话都说了一半，一词，而且话都说了一半，话中有话。周朴园是在推卸责任，鲁侍萍则是在揭发周话中有话。周朴园是在推卸责任，鲁侍萍则是在揭发周朴园的劣迹：不是我无缘无故投河自尽，而是你周朴园朴园的劣迹：不是我无缘无故投河自尽，而是你周朴园为了娶富家小姐而丧尽天良地赶我出门，全然不顾我生为了娶富家小姐而丧尽天良地赶我出门，全然不顾我生孩子才三天，这是何等狠毒！这里鲁侍萍
16、引用周朴园话孩子才三天，这是何等狠毒！这里鲁侍萍引用周朴园话中的中的“忽然忽然”来嘲讽周朴园的虚伪，语言精炼而有味，来嘲讽周朴园的虚伪，语言精炼而有味，使人物形象更丰满突出。使人物形象更丰满突出。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)2 2旁敲侧击式旁敲侧击式 鲁侍萍这三句台词的意思分别是？鲁侍萍这三句台词的意思分别是？鲁侍萍：老爷问这些闲事干什么？鲁侍萍：老爷问这些闲事干什么？周朴园：这个人跟我们有点亲戚。周朴园：这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍：亲戚？鲁侍萍：亲戚？周朴园：嗯，周朴园：嗯，我们想把她的坟墓修一修。我们
17、想把她的坟墓修一修。鲁侍萍：哦，鲁侍萍：哦，那用不着了。那用不着了。她现在已经与你没有任何关系了她现在已经与你没有任何关系了根本就无所谓什么亲戚根本就无所谓什么亲戚她没有死，现在就站在你面前。她没有死，现在就站在你面前。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)3 3一箭双雕式一箭双雕式 周朴园言外之意是？周朴园言外之意是？周朴园：话很多。我看你的性格好像没有大周朴园：话很多。我看你的性格好像没有大改，改，鲁贵像是个很不老实的人。鲁贵像是个很不老实的人。鲁贵鲁贵是个不好对付的人，要是让他知道是个不好对付的人，要是让他知道
18、我们的事情，他一定会敲诈我的，会把我的我们的事情，他一定会敲诈我的，会把我的事捅出去，毁了我的家庭，毁了我好父亲好事捅出去，毁了我的家庭，毁了我好父亲好丈夫好绅士的形象。我不希望他知道这个事丈夫好绅士的形象。我不希望他知道这个事情情。还有，还有，你和鲁贵都是我的仇敌，都是不你和鲁贵都是我的仇敌，都是不地道的人。地道的人。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)4 4谐音双关式谐音双关式鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是面前）你是萍萍，凭凭凭什么打我的儿子？凭什
19、么打我的儿子？周萍：你是谁？周萍：你是谁？鲁侍萍：我是你鲁侍萍：我是你的的你你打打的这个人的妈。的这个人的妈。此时，鲁侍萍周萍母子近在咫尺却不能相认，只能欲此时，鲁侍萍周萍母子近在咫尺却不能相认，只能欲说还休，这是多么大的悲哀啊！这次她来周家的主要目说还休，这是多么大的悲哀啊！这次她来周家的主要目的是看看自己的儿子周萍。作者巧妙地利用谐音的是看看自己的儿子周萍。作者巧妙地利用谐音“凭凭”和和“萍萍”，“我是你的我是你的你打的这个人的妈你打的这个人的妈”，婉转，婉转曲折地表达了鲁侍萍当时愤恨、痛苦、失望、悲哀的复曲折地表达了鲁侍萍当时愤恨、痛苦、失望、悲哀的复杂感情。杂感情。读懂潜台词可以帮助我
20、们真正走进人物内心，读懂潜台词可以帮助我们真正走进人物内心，把握其形象或性格或心理、或情感。把握其形象或性格或心理、或情感。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)(三三)人物人物形象形象 戏剧戏剧中的一切因素，都集中在人物身上。中的一切因素，都集中在人物身上。一出戏的成功与否，关键在于人物能否在舞台一出戏的成功与否，关键在于人物能否在舞台上站立起来。这就要求人物形象必须具有典型上站立起来。这就要求人物形象必须具有典型性性个性和共性的统一，只有这样，人物才个性和共性的统一，只有这样，人物才能栩栩如生。如雷雨中的周朴园，
21、作为一能栩栩如生。如雷雨中的周朴园，作为一个资本家，具有虚伪、狡诈、冷酷的个性特征，个资本家，具有虚伪、狡诈、冷酷的个性特征，同时他又是一种时代现象和历史现象的浓缩，同时他又是一种时代现象和历史现象的浓缩，具有很强烈的时代性和社会性。具有很强烈的时代性和社会性。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)读懂戏剧读懂戏剧需用场面思维，需用场面思维，注意把握戏剧注意把握戏剧语言，尤其是读懂潜台词，通过语言，尤其是读懂潜台词，通过台词认识台词认识人物，通过人物解读剧本。人物，通过人物解读剧本。读古代戏曲，要有政教意识，注意把握
22、读古代戏曲，要有政教意识，注意把握戏曲的传奇性、抒情性、意境美、对比性戏曲的传奇性、抒情性、意境美、对比性等特征，还要等特征，还要重视宾白的作用。重视宾白的作用。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)(一一)两步骤把握戏剧冲突两步骤把握戏剧冲突赏析角度赏析角度赏析要领赏析要领1.1.了解戏剧情了解戏剧情节，把握戏剧节，把握戏剧冲突冲突社会矛盾往往有一个发生、发展、激化和解社会矛盾往往有一个发生、发展、激化和解决的过程决的过程，戏剧冲突也是如此戏剧冲突也是如此，通常包括开通常包括开端、发展、高潮和结局端、发展、高潮和结
23、局，戏剧冲突都有一个戏剧冲突都有一个完整的发展过程。因此我们可以从情节的推完整的发展过程。因此我们可以从情节的推进入手进行分析进入手进行分析2.2.抓住主要事抓住主要事件，体察细微件，体察细微之处之处要把一场戏分解为若干小单位要把一场戏分解为若干小单位，进行微观把进行微观把握握，省去不重要、交代性的情节省去不重要、交代性的情节，仔细研究仔细研究主要事件、主要场次的描写主要事件、主要场次的描写，最后把各个场最后把各个场面合起来面合起来，做综合分析做综合分析高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)(二二)紧扣戏剧冲突，分析
24、人物性格紧扣戏剧冲突，分析人物性格和小说不同，戏剧主要通过富有动作感的人物对和小说不同，戏剧主要通过富有动作感的人物对话来推动情节发展、展现戏剧冲突、塑造人物形象、话来推动情节发展、展现戏剧冲突、塑造人物形象、表现戏剧主题，那么如何鉴赏戏剧中的人物形象呢？表现戏剧主题，那么如何鉴赏戏剧中的人物形象呢？赏析角度赏析角度赏析要领赏析要领1.1.联系联系相关情节相关情节分析人物分析人物形象形象戏剧作品中人物的言行串联成情戏剧作品中人物的言行串联成情节的链条节的链条，通过分析相关的情节通过分析相关的情节，能够帮助我们直观地鉴赏人物形能够帮助我们直观地鉴赏人物形象象2.2.通过通过比较分析比较分析把握人
25、物把握人物性格性格比较是显示人物特征的重要手段比较是显示人物特征的重要手段，通过类比、对比通过类比、对比，分析出人物的分析出人物的共共性、个性以及特殊之处性、个性以及特殊之处高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)(二二)紧扣戏剧冲突，分析人物性格紧扣戏剧冲突，分析人物性格和小说不同，戏剧主要通过富有动作感的人物对和小说不同，戏剧主要通过富有动作感的人物对话来推动情节发展、展现戏剧冲突、塑造人物形象、话来推动情节发展、展现戏剧冲突、塑造人物形象、表现戏剧主题，那么如何鉴赏戏剧中的人物形象呢？表现戏剧主题，那么如何鉴赏戏
26、剧中的人物形象呢？赏析角度赏析角度赏析要领赏析要领3.3.从从人性的角度人性的角度分析人物分析人物形象形象人性包括人性包括自然属性和社会属性自然属性和社会属性两个两个层面。人性是人物行为最深刻的动层面。人性是人物行为最深刻的动因因，几乎能解释人的所有行为几乎能解释人的所有行为4.4.还原情境还原情境透析人物性格透析人物性格的形成原因的形成原因情境有情境有历史情境和生活情境历史情境和生活情境两种。两种。分析时要联系分析时要联系人物所处的时代、社人物所处的时代、社会风尚、民间习俗、家庭背景、教会风尚、民间习俗、家庭背景、教育经历、实践活动、人际交往甚至育经历、实践活动、人际交往甚至天生禀赋天生禀赋
27、等等，勾勒人物的成长轨迹勾勒人物的成长轨迹和心态变化轨迹和心态变化轨迹，弄清人物的性格弄清人物的性格逻辑和情感逻辑逻辑和情感逻辑高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)(二二)紧扣戏剧冲突，分析人物性格紧扣戏剧冲突，分析人物性格 和小说不同，戏剧主要通过富有动作感的人物对和小说不同，戏剧主要通过富有动作感的人物对话来推动情节发展、展现戏剧冲突、塑造人物形象、话来推动情节发展、展现戏剧冲突、塑造人物形象、表现戏剧主题，那么如何鉴赏戏剧中的人物形象呢？表现戏剧主题，那么如何鉴赏戏剧中的人物形象呢？赏析角度赏析角度赏析要领赏
28、析要领5.5.重视人物性格的重视人物性格的复杂性复杂性和可变性和可变性如雷雨中的周朴园既带有浓厚如雷雨中的周朴园既带有浓厚的封建遗习的封建遗习，又具有资本原始又具有资本原始积累积累时期的血腥，同时还受到资产阶级时期的血腥，同时还受到资产阶级人性思想的影响，是个复合形象。人性思想的影响，是个复合形象。而鲁侍萍三十年前后的不同表现则而鲁侍萍三十年前后的不同表现则显出性格的可变性显出性格的可变性高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)(三三)区分两种类型，赏析戏剧语言区分两种类型，赏析戏剧语言赏析角度赏析角度赏析要领赏析要领
29、1.1.舞台说明舞台说明，对塑造人，对塑造人物物有有辅助作用辅助作用如雷雨第二幕开头关于天气如雷雨第二幕开头关于天气的舞台说明的舞台说明，既交代了故事发生既交代了故事发生的时间的时间，营造营造出舞台氛围，奠定出舞台氛围，奠定了悲剧情调，又烘托出人物的烦了悲剧情调，又烘托出人物的烦躁、郁闷、不安的思想情绪，也躁、郁闷、不安的思想情绪，也为下文雷雨声中矛盾冲突的总爆为下文雷雨声中矛盾冲突的总爆发做好了铺垫发做好了铺垫高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)(三三)区分两种类型，赏析戏剧语言区分两种类型，赏析戏剧语言赏析角度
30、赏析角度赏析要领赏析要领2.2.人物语言人物语言，对塑造人物，对塑造人物 有有主要作用。是塑造人物、主要作用。是塑造人物、表现主题的基本手段表现主题的基本手段(1)(1)个性化个性化，是指受人物的年龄、身，是指受人物的年龄、身份、经历、教养以及环境等影响而份、经历、教养以及环境等影响而形成的个性特点形成的个性特点(2)(2)动作性动作性，主要指人物的内心活动，主要指人物的内心活动(3)(3)潜台词潜台词，指戏剧的台词中没有直，指戏剧的台词中没有直接说出来，但观众通过思考能领悟接说出来，但观众通过思考能领悟出来的语言。它是台词的内在实质，出来的语言。它是台词的内在实质，包括说话的目的、言外之意和
31、未尽包括说话的目的、言外之意和未尽之言等。亦指某种暗含的意思，即之言等。亦指某种暗含的意思，即“话中有话话中有话”。潜台词是人物在行。潜台词是人物在行动过程中真实的内心表现，它是表动过程中真实的内心表现，它是表现人物形象的现人物形象的灵魂灵魂。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)完成以下习题：完成以下习题：图表题（第图表题（第8 8题）题）轨迹（轨迹（1 12-142-14题）题）北京人（北京人（15-1715-17题）题）高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧
32、”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)12下列对戏剧内容的分析和概括，最恰当的一项下列对戏剧内容的分析和概括，最恰当的一项是是(3分分)()A这出共三场的短剧生动地塑造了傅燊渊这个不进这出共三场的短剧生动地塑造了傅燊渊这个不进监狱不罢休的贪官的形象，活画出一场官场喜剧。监狱不罢休的贪官的形象，活画出一场官场喜剧。B傅燊渊的妻子在戏剧中是一个重要的角色，是她傅燊渊的妻子在戏剧中是一个重要的角色，是她一步步把傅燊渊推到了不可挽救的人生深渊。一步步把傅燊渊推到了不可挽救的人生深渊。C三场剧的每一场都
33、以简短的三个字做题目，准确三场剧的每一场都以简短的三个字做题目，准确而又简明地表现出傅燊渊腐败堕落的而又简明地表现出傅燊渊腐败堕落的“轨迹轨迹”。D这出短剧虽然没有矛盾冲突，但故事情节、人物、这出短剧虽然没有矛盾冲突，但故事情节、人物、地点十分集中，有利于话剧的演出和主题的明确。地点十分集中，有利于话剧的演出和主题的明确。解析：选解析：选C C。A A项，项，“活画出一场官场喜剧活画出一场官场喜剧”不当，从不当，从内容上看是一出人生悲剧。内容上看是一出人生悲剧。B B项，项，“是她一步步把傅是她一步步把傅燊渊推到了不可挽救的人生深渊燊渊推到了不可挽救的人生深渊”说法不当，虽然傅说法不当，虽然傅
34、燊渊的妻子曾经让傅燊渊为家人办事，但在第三场中，燊渊的妻子曾经让傅燊渊为家人办事，但在第三场中，也曾让傅燊渊也曾让傅燊渊“住手住手”“”“刹车刹车”。D D项，项，“没有矛盾没有矛盾冲突冲突”理解错误。理解错误。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)13 13这场戏剧的题目有何含义？请结合这场戏剧的题目有何含义？请结合戏剧的内容简要分析。戏剧的内容简要分析。(6(6分分)答案：题目中的答案：题目中的“轨迹轨迹”傅燊渊一步傅燊渊一步步走进监狱的历程，步走进监狱的历程，傅燊渊重复别人傅燊渊重复别人的轨迹，走了的轨迹，走了
35、“贪路贪路”的过程，的过程，也提也提醒人们不要重复戏剧主角的醒人们不要重复戏剧主角的“轨迹轨迹”。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)14 14怎样理解戏剧结尾处傅燊渊讲的故事？怎样理解戏剧结尾处傅燊渊讲的故事？你认为傅燊渊的故事能回答记者的提问吗？你认为傅燊渊的故事能回答记者的提问吗？(6(6分分)答案：答案：(示例示例)傅燊渊想通过讲这个故事，揭傅燊渊想通过讲这个故事，揭示自己示自己“贪贪”已成瘾的心理，来间接回答记已成瘾的心理，来间接回答记者提出的问题。不过我认为，傅燊渊并没有者提出的问题。不过我认为，傅燊渊
36、并没有真正回答他贪婪成瘾的原因，而是回避问题，真正回答他贪婪成瘾的原因，而是回避问题，从前文可以看出，傅燊渊从前文可以看出，傅燊渊“明知山有虎，偏明知山有虎，偏向虎山行向虎山行”是因为目无法纪，认为法网疏而是因为目无法纪，认为法网疏而不密，甚至错误地认为凭借自己的身份、贡不密，甚至错误地认为凭借自己的身份、贡献就可以肆无忌惮，是不贪白不贪的错误思献就可以肆无忌惮，是不贪白不贪的错误思想在作怪。想在作怪。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)北北 京京 人人 (节选节选)曹曹 禺禺 高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”
37、复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)在北平落户的旧世家的老太爷，年在北平落户的旧世家的老太爷，年六十三。六十三。他的长子，三十六。他的长子，三十六。他的长媳，三十八九。他的长媳，三十八九。他的女儿，三十二岁。他的女儿，三十二岁。他的女婿，文彩的丈夫，一个老留他的女婿，文彩的丈夫，一个老留学生，三十七八。学生，三十七八。他的姨侄女，三十上下。他的姨侄女，三十上下。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)北京人是曹禺北京人是曹禺1940年创作的年创作的3幕话剧作幕话剧作品。剧本以
38、抗战前北京一个没落的封建世品。剧本以抗战前北京一个没落的封建世家为背景，写家人亲戚之间的矛盾与相互家为背景，写家人亲戚之间的矛盾与相互倾轧。曾老太爷是一个曾经显赫一时的封倾轧。曾老太爷是一个曾经显赫一时的封建世家的家长，他梦想家道中兴，逼着儿建世家的家长，他梦想家道中兴，逼着儿子出去找差事，管教孙子夜读诗书。但儿子出去找差事，管教孙子夜读诗书。但儿子文清沉溺于鸦片，暗中与服侍老太爷的子文清沉溺于鸦片，暗中与服侍老太爷的表妹表妹愫愫芳相恋，儿媳思懿心毒手辣，一心芳相恋，儿媳思懿心毒手辣，一心想把老太爷的积蓄弄到手。曾家负债累累，想把老太爷的积蓄弄到手。曾家负债累累，整个家溃散了，只有整个家溃散了
39、，只有愫愫芳和孙媳瑞贞毅然芳和孙媳瑞贞毅然离开去寻找新的生活离开去寻找新的生活。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)1515下列对节选部分有关内容的理解分析，不下列对节选部分有关内容的理解分析，不正确的一项是正确的一项是()A A愫愫芳芳父母父母双亡，长期寄居在姨父曾皓家，双亡，长期寄居在姨父曾皓家，仍未出嫁，看人的脸色过日子，忍受着精神上的折仍未出嫁，看人的脸色过日子，忍受着精神上的折磨。磨。B B当别人征询她对自己婚事的意见时，当别人征询她对自己婚事的意见时，愫愫芳芳不是不是“低声不语低声不语”，就是，就是“我
40、没有意思我没有意思”，这暗示，这暗示了了愫愫芳芳希望希望能留在姨父家，并不急于出嫁。能留在姨父家，并不急于出嫁。C C曾文清曾文清“忍不下去忍不下去”，拔起脚向书斋走，拔起脚向书斋走，这时曾思懿冷笑一声：这时曾思懿冷笑一声：“大概他也是想给爹煎药大概他也是想给爹煎药呢！呢！”从中可看出，从中可看出，愫愫芳芳与与曾文清之间有某种微妙曾文清之间有某种微妙关系。关系。D D文中对文中对愫愫芳芳着墨着墨不多，但不多，但愫愫芳芳逆来顺受逆来顺受又又固执倔强的性格特征十分鲜明。固执倔强的性格特征十分鲜明。B B 高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”
41、复习(共52张PPT)1616请简要赏析下列语句。请简要赏析下列语句。(1)(1)不要想到我，你应该替你自己想，我这不要想到我，你应该替你自己想，我这个当姨父的，恐怕也照拂不了你几天了，不过个当姨父的，恐怕也照拂不了你几天了，不过照我看，袁先生这个人哪照我看，袁先生这个人哪(2)(2)我的愫妹妹，嫁不了的女儿也不是我的愫妹妹，嫁不了的女儿也不是 答案：答案：(1)(1)曾皓向曾皓向愫芳暗示愫芳暗示自己年迈力衰、处自己年迈力衰、处境凄凉，试图使善良的境凄凉，试图使善良的愫芳不愫芳不抛下自己，这样抛下自己，这样才能把才能把愫芳留愫芳留在身边继续伺候自己。曾皓迂回在身边继续伺候自己。曾皓迂回的劝慰正
42、显现出他的虚伪、自私的劝慰正显现出他的虚伪、自私。(2)2)思懿一个思懿一个“嫁不了嫁不了”，意图以刻薄的挖苦，意图以刻薄的挖苦激怒、刺伤激怒、刺伤愫芳，愫芳，让她早日出嫁让她早日出嫁。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)1717文中江泰后来说的话表明了他怎样的文中江泰后来说的话表明了他怎样的情感态度？从中可以看出江泰怎样的性格情感态度？从中可以看出江泰怎样的性格特点？特点？答案答案：江泰对曾家人，尤其是曾皓的虚伪、：江泰对曾家人，尤其是曾皓的虚伪、自私感到愤怒，他充满善意地希望自私感到愤怒，他充满善意地希望愫芳走
43、愫芳走出出曾家，追求自己的幸福。从中可以看出曾家，追求自己的幸福。从中可以看出江泰的直率、冲动暴躁、心怀正义等性格江泰的直率、冲动暴躁、心怀正义等性格特点。特点。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)【答案】【答案】(1)(1)全国城乡居民参加全国城乡居民参加中等强度中等强度体育锻炼的体育锻炼的人数人数比例最高比例最高，且，且各年龄组各年龄组这一这一比例基本比例基本相同相同。(2)(2)参加参加大强度大强度体育锻炼的人数比例随体育锻炼的人数比例随年龄年龄增大增大逐步逐步下降下降(或：随或：随年龄增大年龄增大，在体育锻
44、，在体育锻炼时采用炼时采用小强度小强度的人数比例逐步的人数比例逐步增加增加)。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)面对疫情，我们关注面对疫情，我们关注“图表图表”了吗？了吗？在抗击在抗击“新型肺炎新型肺炎”中学习语文中学习语文 1.1.最近早上起床，第一件事就是查看最近早上起床，第一件事就是查看“疫情趋疫情趋势势”，于是，对各类新闻报道中的，于是，对各类新闻报道中的“图表图表”有有了切身的阅读体验。了切身的阅读体验。这些天阅读最多的是地图图表、柱状图表、饼这些天阅读最多的是地图图表、柱状图表、饼状图表与折线图表等。
45、状图表与折线图表等。“图表图表”属于属于“非连续性文本非连续性文本”或或“语言表述语言表述题题”，是语文学习的重要内容，也是高考的考，是语文学习的重要内容，也是高考的考查范畴。查范畴。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)2.2.最有最有“情感情感”的图表是的图表是“地图图表地图图表”。一张。一张中国地图，用深浅不一的中国地图，用深浅不一的“红色红色”标注出各省标注出各省市的市的“疫情程度疫情程度”，一目了然。刚开始，一目了然。刚开始“西藏西藏”等区域还是等区域还是“空白空白”，现在已经是全国，现在已经是全国“一片一
46、片红红”了，可见疫情的严重性。了，可见疫情的严重性。“地图图表地图图表”在表述在表述“区域疫情区域疫情”程度的同时，程度的同时，也传递了另一种信息：这是我们国家，这是我也传递了另一种信息：这是我们国家，这是我们国家的疫情，这与每个们国家的疫情，这与每个“中国人中国人”息息相关。息息相关。所以，所以，“地图图表地图图表”不单单是数据信息，也饱不单单是数据信息，也饱含着情感：含着情感：我分担着海的忧愁我分担着海的忧愁/分享海的欢分享海的欢乐。乐。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)3.3.最最“形象形象”的图表是的图表
47、是“柱状图表柱状图表”、“饼状图表饼状图表”。这两种图表提供了更加清。这两种图表提供了更加清晰的晰的“数据比较数据比较”信息，这些信息通过信息，这些信息通过“柱状柱状”的高、下，的高、下，“饼状饼状”的大、小，的大、小，显现出各自的状况。显现出各自的状况。最最“清晰清晰”的图表是的图表是“”。它更。它更加适合于表明加适合于表明“疫情疫情”的走向，显示的走向，显示“疫疫情情”的趋向。的趋向。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧
48、”复习(共52张PPT)4.“4.“图表图表”作为作为“非连续性文本非连续性文本”，它很好，它很好地承载着信息，具有阅读的直观性。地承载着信息，具有阅读的直观性。“图表图表”种类繁多，制作种类繁多，制作“图表图表”者，应该根据不同的者，应该根据不同的内容，选择最具有内容，选择最具有“阅读效率阅读效率”的那种类型。的那种类型。新闻报道中，许多信息只能用新闻报道中，许多信息只能用“非连续性文本非连续性文本”承载。承载。“连续性文本连续性文本”常常不能在常常不能在“最短最短”的的篇幅内表现篇幅内表现“最多、最快最多、最快”的信息。的信息。面对疫情，我们关注面对疫情，我们关注“图表图表”的阅读吧的阅读
49、吧。高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)高一语文统编版下册 第二单元“戏剧”复习(共52张PPT)导言（节选）导言（节选）牟正秋牟正秋 尽管插图往往被看成是附属于文本的图画或其他视尽管插图往往被看成是附属于文本的图画或其他视觉形象，实际上，它的作用除了对手稿或印刷品作清晰觉形象，实际上，它的作用除了对手稿或印刷品作清晰的说明之外，还具有装饰和美化文本的视觉效果。因此，的说明之外，还具有装饰和美化文本的视觉效果。因此，插图不只在书籍、报刊杂志上，还出现在广告、
50、邮件和插图不只在书籍、报刊杂志上，还出现在广告、邮件和各种印刷品中。各种印刷品中。从古埃及的死者书到中世纪的手抄本，到印刷从古埃及的死者书到中世纪的手抄本，到印刷术发展之后，直到今天，西方的插图具有非常悠久的历术发展之后，直到今天，西方的插图具有非常悠久的历史。在中国，自佛教从大约西汉中期传人中国之后，就史。在中国，自佛教从大约西汉中期传人中国之后，就开始重视在佛经中手绘和印刷佛像的插图；此后，在戏开始重视在佛经中手绘和印刷佛像的插图；此后，在戏曲和明清小说中，也十分注意配上插图，同样有相当长曲和明清小说中，也十分注意配上插图，同样有相当长的历史。的历史。经过一段时期的冷落之后，如今又兴起一个
