1、 课 题： 把自己的画制成拼图 教 材：人民美术出版社义务教育教科书四年级下册第 16 课 执教教师：教学课时：1 课时 教材分析：本课是一节设计应用领域的课程，绘画作品除了悬挂欣赏外，还给了学生一 个眼前一亮的好创意，制成拼图，学生在学习中既要成为拼图游戏的玩者，又要动脑动手制 作拼图，双重身份使他们更能全心全意投入到课堂学习中，这不仅学习了相关美术知识，又 锻炼了观察，思考动手实践能力，增长了创新意识，这培养了学生今后能在平凡的生活中努 力追求生活的艺术化作了一次很好的尝试。 学生分析：四年级学生对新鲜事物具有强烈的好奇心和探究愿望；对拼图游戏非常感兴 趣，特别是在生活中还有很多学生热衷于
2、此，对于能把自己的作品制成拼图感到十分的兴奋， 随着学生的成长他们的能力的不断提高，他们不再满足于画剪贴等简单的创作，对于制作技 法会有更深层的学习要求。 教学目标： 知识与技能：了解拼图的制作方法。通过绘画剪贴拼摆组合的方法，培养学生动手动 脑的实践能力 过程与方法：在画一画，剪一剪，拼一拼的实践活动中完成拼图的设计与制作 情感态度与价值观：在拼图的实践中感受制作的成就感，养成勤于观察、敏于发现、 精于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心，团结合作的学习态度 重点：发现拼图切割图样的重复规律，并学会制作拼图的方法 难点：创造性地设计拼图的切割方法。 学习材料：绘画工具，直尺，剪刀 教学活
3、动的方式与方法： 教学 环节 环节目标 学生行为 教师行为 游戏游戏 导入导入 激发学生对 拼图的兴趣 小组四人进行拼图大比拼 1、游戏活动 课件展示 ：音乐 计时 绘 制 通过游戏引 出课题把自 己的画制成拼图 了解拼图的绘制 过程 了解制作拼图画 面的构图，色彩 思考拼图的制作过程 这些拼图是老师从文具店买 来的，你们想自己制作一个拼图 玩具吗？ 学生汇报、交流：制作过程 1、 画一张画 2、 设计拼图切割 3、 裁剪拼图 组织学生交流观察课件拼 图、分析拼图的制作过程。 1、 绘制 2、 分割 3、 裁剪 两名学生进行游戏比拼，看谁拼的又快又 好，并且分析原因 进行第一步绘制画面，绘制
4、前进行游戏 教学 环节 环节目标 学生行为 教师行为 拼图 分 割 拼图 学会制作拼图的 分割方法 学生汇报、交流： 成功原因 1、构图饱满 2、色彩鲜艳 失败原因：1、构图不够饱满 2、色彩不丰富 艺术实践进行第一步绘画作品 组织学生交流观察、分析结 果。 总结失败原因：造型不够饱 满，空白太多不利于找到相互拼 接的图片，导致拼图时间过长。 成功原因：构图饱满 色彩丰富 巡视指导 完成绘画作品 把你的绘画作品举起进行快 速查看 思考你有什么样的方法可以设计出新颖的 拼图，找同学上黑板上进行绘画分割，分析同学 分割的是否有规律。 观看教师演示微视频学习分 割方法。并且注意裁剪美观。 艺术实践，
5、制作并且裁剪， 组织学生交流观察、微视频 的分割样式 老师教授方法： 1、 中心点拼图法 游戏 拼图 在实践活动 中展开大胆的创 新，制作拼图， 组内进行拼图游 戏交流 快速将自己的画拼好，交流展示 组内进行拼图互换拼图游戏 教师巡视，发现大家运用的 分割方法有无创新 感受 游戏 拼图 体验拼图带 来的乐趣和创新 思维 展示并且介绍自己的拼图作品， 评价拼接他人作品时的感受 评价标准： 拼图图案设计，构图饱满，色彩丰富。 制作精细，拼图图形有新意 引导学生大胆、主动介绍自 己的作品和介绍其他同学的作 品 对同学的作品的设计和分割 进行点评 拓展 延伸 关注拼图在 生活中的应用、 提高学生热爱生 活、大胆创意美 化生活环境的生 活意识 欣赏：1、拼图在建筑物中的应用 2、了解拼图外轮廓的多样性 3、了解组合拼图和应用的广泛性 拼图在我们生活中也经常出 现，例如在房屋的建筑上，在瓷 砖的造型上，都体现了他的艺术 价值。并且拼图的外轮廓的造型 也是多样的，了解组合拼图，利 用组合拼图制作拼图。
