1、 画家凡高教学设计画家凡高教学设计 【教学内容与目标】 1.初步了解凡高生平及绘画风格， 知道如何对一名画家进行专题研 究和学习。 2.能用简单的文字对凡高的作品进行欣赏评述，能查阅、收集相关 资料。 3.通过了解凡高的一生，学习凡高对艺术的热情、执著、勤奋创 新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己，成为一个积极 健康的人。 【教学重点与难点】 教学重点：初步认识、了解画家凡高及其作品。学习如何欣赏评述 凡高作品的方法。 教学难点：通过欣赏凡高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪，表 达自己对作品的评述。 【教具使用】 色卡、信封及信件、多媒体课件、微课、油画棒、彩砂纸等。 【教学过程】
2、 一、导入一、导入 1.感受星月夜 。 同学们，想一想你心中的夜晚有哪些景象？用什么颜色表现？ 黑色的天空、黄色的星星和月亮 有一位画家非常擅长画夜景，他画下了与众不同的夜空，为后人所 称道。下面我们来看看他笔下的夜色是什么样的。展示凡高的作品星 月夜 。 请大家仔细看画面的细节，你看到了什么样的线条？ 破碎的短线，玩去的长线。 我们把这种绘画过程中，笔接触画面时留下的痕迹称之为“笔触” 。 （板书：笔触） 2.初识凡高： 关于画家凡高，你有什么了解？ 有的人说凡高一生只卖出过一张作品，穷困潦倒，靠弟弟提奥接济 生活； 有的人嘲笑凡高因精神病发作，发生了割耳事件，住进医院； 有的人以凡高精神病
3、再次发作开枪自杀为笑柄。 真的是这样吗？ 凡高独创并坚持自己的作画方法，10 年间完成了近 2000 幅作品； 创作的 10 年间，给弟弟提奥写了 900 余封信，反映他艺术创作经过和心 路历程，收录于亲爱的提奥一书中；献身艺术，用作品证明了他的 伟大。 3.凡高信件介绍： 说起凡高，我们就不得不提起他的弟弟提奥。老师刚才说了，凡 高一生给弟弟写了 900 多封信，现存 750 多封。后人为了纪念他，把这 些信收录于亲爱的提奥一书中。老师今天把几封信带到了课堂。请 同学们看看，第一封信藏在了哪个小组？请小组派一名同学起来读信。 (“一件好的作品，他可能不是永垂不朽的，但是作品里所表达的思 想是
4、永恒的，作品必定会永远存在人民的心里。文森特凡高”) 让我们走近凡高，走入这位大师最真实的世界。 （板书课题：画家 凡高） 二、认识凡高：二、认识凡高： 观看微视频：凡高简介，凡高决定当画家的心路历程，引出第一 张名作吃马铃薯的人 。 1.1.早期创作：早期创作：欣赏吃马铃薯的人欣赏吃马铃薯的人 我们来看作品吃马铃薯的人 （课件出示） 。1885 年 4 月，凡高 给弟弟写信，决定要参加巴黎画展。为此他画了 50 多幅人物素材，创作 了主题为吃马铃薯的人的油画。 （1）画中的人物是生活富裕的贵族还是贫苦的劳动者？ 贫苦的劳动者 （2）你是从什么地方看出来的？ 人物衣着、表情、背景、灯光 （3）
5、整幅画的色调怎么样？ 桌面上有些色卡，你从这些色卡中找 一找这幅画上出现的主要颜色好吗？ （小组合作，找色卡） 黑色、土黄色 （4）画家为什么要用这些色彩？ 我们一起找找凡高的第二封信藏在了哪个小组？（请学生读信） (“我想要明白地表现出这些在灯光下吃土豆的人，就是用伸进盘子 里的同一双手去锄地的； 我想要的就是人们可以不由自主地认可它、 赞美它。 ”文森特凡高） （5）凡高希望什么呢？ “我想要的就是人们可以不由自主地认可它、赞美它。 ” 凡高是一个怎样的人？ 善良，对劳动人民充满了尊敬和赞美的人。 （6）凡高这一时期画了一系列的作品，请大家看看凡高这一时 期的作品在色彩上有什么共同的特点？
6、（板书：早期创作 色彩） 色彩暗淡。 （板书：暗淡） 2.2.巅峰时期：巅峰时期： 欣赏欣赏 向日葵向日葵 及及凡高凡高在在巴黎、 阿尔巴黎、 阿尔时期的绘画作品时期的绘画作品。 凡高带着这幅吃马铃薯的人到了法国巴黎，他非常期待这幅画 能卖个好价钱，同学们猜猜看，画卖出去了吗？ 没有。试想哪一个贵族或中产阶级的人，会买这样一幅颜色暗淡的 画挂在自家客厅呢？ （1 1）感受感受凡高凡高在巴黎在巴黎以及小镇阿尔以及小镇阿尔时期的作品：时期的作品： 在巴黎，凡高受到印象派画家的启发和熏陶，决定走出属于自己的 绘画之路。这一时期，凡高作品的色彩发生了巨大的变化，形成了自己 独特的风格，后人称之为后印象
7、派。让我们一起走进凡高的色彩世 界（板书：巅峰时期） （出示凡高的在巴黎时期的作品，感受色彩的艳丽） 这一时期的色彩和之前作品相比，有什么变化？ 鲜艳 明亮（板书：明亮） （2 2）欣赏向日葵欣赏向日葵 后来，凡高来到了阳光明媚的法国小镇阿尔，凡高被那里灿烂的 阳光所深深吸引，在那里，他完成了举世名作，你知道这幅作品的名字 吗？（出示作品向日葵 ） 对，这就是著名的向日葵 。 请大家欣赏作品并思考： 这是一幅以什么色调为主的画？ 黄色调 画家用的黄色一样吗？还有哪些颜色？用桌上的色卡找一找。（小 组合作找色卡） 出示向日葵的色彩，淡黄、土黄、橙黄、土红。 近距离的看一下花瓣的表现，来看看这些笔
8、触是厚是薄？ 厚重，有力。 （板书：有力） 凡高一生画了 11 幅 向日葵 ， 现存的有 7 幅。 请你看看这些 向 日葵作品，向日葵的花瓣象什么？ 像太阳、像光芒、像火焰 （3 3）感受感受凡高凡高： 老师特别喜欢向日葵的笔触，大家来看看老师尝试着用油画棒临摹 了一朵绽放的向日葵。 （播放微视频）引导学生分析向日葵的用笔。 你要不要也来画一朵像太阳、如光芒般的向日葵？ 艺术实践：请你尝试像凡高那样，用粗犷、厚重、有力的笔触画一 朵向日葵，并感受画家绘画时的心情。 学生在彩砂纸上绘制向日葵，把大家临摹的作品拼贴成一幅大的向 日葵作品。 （4 4）欣赏点评：欣赏点评： 刚刚我们大家一起也完成了大
9、作向日葵 。你在绘画过程中感受到 凡高创作时的心情了吗？他的心情怎么样？ 刚巧，凡高有一封信，对弟弟提奥描述了创作向日葵的心路历 程，我们一起来读读吧。看看这封信藏在哪个小组？（请小组派代表读 信） （ “一个人要是对真正值得去爱的事物保持着忠实的爱， 而不把自己 的爱浪费在毫不重要的与没有价值、没有意义的事情上，他就会得到更 多的智慧，而逐渐变得坚强。 ”文森特凡高） 凡高是个怎样的人？ 创作作品时是充满了激情充满了希望的。 总结： 向日葵的花瓣像熊熊的火焰，又像太阳的光芒。画家用厚重的颜色、 有力的笔触、单纯强烈的色彩，描绘出的向日葵仿佛有生命一样，给我 们带来一种向上的力量。 3 3成熟
10、成熟时期：欣赏星月夜及时期：欣赏星月夜及凡高凡高圣雷米时期的作品圣雷米时期的作品。 1889 年，凡高来到法国小镇圣雷米疗养，此时的凡高正饱受疾 病的折磨，但依旧坚持作画。 来看看这一时期凡高作品的笔触发生了什么变化？ 展示凡高这一时期的三幅代表性作品，并分析细节。 笔触旋转。 （板书：旋转） 这一时期，凡高完成了著名的作品星月夜 请你欣赏星月夜 ， 这幅画什么地方最吸引你？ 回忆一下我们课前的分析，这幅画主要由两种不同的线条组成， 是哪两种线呢？ 破碎的短线、弯曲的长线。 这样的笔触给你什么样的感受？ 夜空的律动，炫目、奇幻。 现实中有这样的色彩吗？ 没有。 随着数码摄影技术的进步，延时摄影
11、成为一种新的摄影创作形式，备 受人们的追捧。将摄像机固定在一个地方，每隔一段时间拍摄一张照片， 然后利用图片叠加的效果，我们来看摄影师们拍摄的星空图， （展示星空 图照片） 凡高的时代还没有相关的技术，他愣是用手中的画笔和想象力画 出了同样惊人的效果，我们不得不赞叹不已，有人说，凡高是第一个用 画笔画出了时间的人。 老师这里还有凡高的第四封信，让老师来为你读一读吧。 （ “当我画一个太阳，我希望人们感觉它在以惊人的速度旋转，正在 发出骇人的光热巨浪；当我画一片麦田，我希望人们感觉到麦子正朝着 它们最后的成熟和绽放努力；如果生活中没有了无限的、深刻的、 真实的东西，我将不再眷恋这个世界。 ”文森
12、特凡高） 作品完成不到一年，随着一声枪响，凡高离开了这个世界。有人说 凡高是自杀，也有人说他是他杀，虽然原因我们无法确切考究，但凡 高却用他的努力证明了他的伟大。 三三总结回顾：总结回顾： 来回忆一下凡高的作品吧。 课程一开始我们欣赏了凡高创作初期的吃马铃薯的人 ，这一时 期凡高作品的色彩是暗淡的；随之我们欣赏了凡高创作巅峰时期的作 品向日葵 ，这一时期凡高作品的色彩变得明亮，笔触有力；凡高在 创作成熟时期完成了作品星月夜 。这一时期凡高作品的色彩依然是 明亮的，但笔触变得旋转起来。 四对话四对话凡高凡高，情感升华：，情感升华： 凡高的一生我们了解完了，你有没有什么想对凡高说的？（对话 凡高）
13、 凡高的一生充满了世俗意义上的失败，一生穷困潦倒，靠弟弟接济 生活，但凡高却坚持着，努力着，用作品，用生命证明了他的伟大。 今天，人们为纪念凡高，写下了这首我们这堂课多次听到的 Vincent 。 播放微视频、音乐： 今天，人们在荷兰的阿姆斯特丹建起了凡高博物馆。馆内藏有凡 高的 200 多幅画作，1000 多张手稿，十几本复印画集，4 本画稿和 750 多封书信。生前凡高的画无人问津，而如今这里常常排队，世界各地的 人们都来到博物馆欣赏凡高的画作。 今天世界印象派绘画的拍卖作品价 格排名前十位的作品中，凡高的作品就有四幅之多。分别是加歇医生 的肖像 、 没胡子的自画像 、 鸢尾花和向日葵 最后，让我引用凡高的崇拜者、凡高曾经的主治医生，这副作品 的主人公加歇医生的一句话，作为本堂课的结束语吧： “他的爱，他 的天才，他所创造的伟大的美，永远存在，永远丰富着这个世界。 ” 【板书设计】 画家凡高 早期创作 巅峰时期 成熟时期 笔触 有力 旋转 色彩 暗淡 明亮 明亮
