1、16 画家画家 凡高凡高 （人美版义务教育课程标准实验教科书第八册第 16 课） 执教者： 学习领域：欣赏评述 授课时间：40 分钟 教材分析：教材分析： 本课是一节以一位画家为专题的“欣赏评述” 课。这是在前七册教材中从未出现的欣赏方式。书 中简明介绍了凡高丰富而悲惨的一生。着重介绍了 他的几幅作品，他创作的每一幅作品背后，都有一 段动人的故事，而他绘画风格的每一点变化更是和 他的人生经历密不可分。要引导学生对大师的艺术 风格和人生经历正确认识，汲取营养。 教学目标：教学目标： 1、认知目标：、认知目标：初步了解凡高生平及代表作品，知 道欣赏、评述美术作品的方法。 2、能力目标：、能力目标：
2、能用简单的语言对凡高作品进行欣 赏评述，说出其特色，表达自己的感受。 3、情感目标：、情感目标：感悟画家的艺术人生，学习凡高对 艺术热情、执著、勤奋创新的精神。 重点：重点：初步认识、了解凡高，学习评述其作品的方 法。 难点：难点：感悟凡高内心的艺术表现情绪，以文字的方 式表达自己对作品的评述。 教学准备：教学准备： 教师准备：凡高资料，幻灯片。 学生准备：教材，凡高相关资料。 教学过程：教学过程： 一，对比导入一，对比导入 激发兴趣激发兴趣 请学生猜没有胡子的自画像和嘉塞医生 肖像在拍卖会上的价格引出画的名贵。 世界上最贵的十幅油画中，凡高的作品占了两 个名额，但是凡高活着的时候却只卖出了一
3、张作 品，生活非常贫寒。 （设计意图：通过凡高作品的价值与他生前的贫困 对比，激发学生对凡高生平的好奇。 ） 二，查阅资料二，查阅资料 了解生平了解生平 1.请学生提出他们最想了解的凡高的问题。 根据学生的提问，教师进行分类归纳。 2 请学生结合教材和搜集的资料，自主探究学习， 了解凡高的平生。 3. 小测试：凡高生平概况总结。 （设计意图：学生通过提出问题自主解决问题 共同提炼要点，培养学生自主学习意识，了解 提炼信息的方法。渗透如何对一名画家进行专题研 究。 ） 三，赏析作品三，赏析作品 学习评学习评述述 荷兰时期荷兰时期黯淡，农民题材黯淡，农民题材 1.引领欣赏评述吃土豆的人引领欣赏评述
4、吃土豆的人 教师带着学生欣赏， 画面画的哪些内容？画面的色调是什么样的？画 家画这幅作品想表达什么？ 总结欣赏美术作品的三条锦囊妙计： 内容描述 形式特点 情感表达 （设计意图：了解凡高早期绘画风格，总结提炼分 析美术作品的方法，解决本课的重点。 ） 巴黎时期巴黎时期受印象派影响，画风改变，色彩受印象派影响，画风改变，色彩 明亮，笔触奔放明亮，笔触奔放 阿尔时期阿尔时期创作高峰，诞生了大量优秀作品创作高峰，诞生了大量优秀作品 2.尝试欣赏评述向日葵尝试欣赏评述向日葵 学生尝试分析画面内容、形式、情感。 教师总结，重点体会色彩和早期作品的不同及向日 葵对凡高的特殊寓意。 （设计意图：尝试自主分析
5、美术作品，重点体会凡 高的画面的色彩特点） 病重时期病重时期激情，动荡，充满幻想激情，动荡，充满幻想 3.自主欣赏评述星月夜自主欣赏评述星月夜 学生自主赏析评述星月夜 。 通过视频重点引导学生观察笔触的特点。感受凡高 回旋的笔触，体会他的孤独及对自由的渴望。 （设计意图：通过视频，让学生直观的感受凡高用 笔的特点。 ） 4、尝试评述、尝试评述 其人其作其人其作 通过对凡高生平和作品的了解，你觉得凡高是 个什么样的人？ （设计意图：对凡高有一个总体的认知，理解。感 受这位大师曲折的人生及对艺术的不懈追求） 四，应聘四，应聘解说解说 实践评述实践评述 建立凡高迷你美术馆，招聘解说员，请同学选 出自己最喜欢的作品，结合欣赏美术作品的锦囊妙 计，分析作品。说的好的当选。 （设计意图：通过情景创设，吸引学生参与，反馈 教学成果。 ） 五，视频欣赏五，视频欣赏 情感提升情感提升 伴随着starry night再次走进凡高笔下的世 界，还原画作场景，体会凡高当时的心情。
