1、赵鑫姗赵鑫姗v赵鑫珊，赵鑫珊，1938年年4月月2日日出生在江西南昌，教授、出生在江西南昌，教授、哲学家、作家、文学家。哲学家、作家、文学家。先后出版科学艺术哲先后出版科学艺术哲学断想、普郎克之学断想、普郎克之魂、地球在哭泣魂、地球在哭泣等四十六本书，目前致等四十六本书，目前致力于东西方文化比较研力于东西方文化比较研究。究。v阿尔伯特阿尔伯特爱因爱因斯坦斯坦(1879.3.14-1955.4.18)犹太犹太裔物理学家。他裔物理学家。他于于1879年出生年出生于德国乌尔姆市于德国乌尔姆市的一个犹太人家的一个犹太人家庭庭(父母均为犹父母均为犹太人太人)。1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞年毕
2、业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍。士国籍。1905年，获苏黎世大学哲学博士学年，获苏黎世大学哲学博士学位，爱因斯坦提出光子假设。位，爱因斯坦提出光子假设。成功解释了光电效应，因此获得成功解释了光电效应，因此获得1921年诺贝年诺贝尔物理奖，同年，创立狭义相对论。尔物理奖，同年，创立狭义相对论。1915年年创立广义相对论。创立广义相对论。爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。是
3、继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。1999年年12月月26日，爱因斯坦被美国时代周日，爱因斯坦被美国时代周刊评选为刊评选为世纪伟人世纪伟人。为了让门外汉们更容为了让门外汉们更容易了解相对论，爱因斯易了解相对论，爱因斯坦曾说过一个著名比喻：坦曾说过一个著名比喻：“一个男人与美女对坐一个男人与美女对坐1小时，会觉得似乎只过小时，会觉得似乎只过了了1分钟；但如果让他坐分钟；但如果让他坐在热火炉上在热火炉上1分钟，却会分钟，却会觉得似乎过了不止觉得似乎过了不止1个小个小时。这就是相对论。时。这就是相对论。”显然，这位伟大的理显然，这位伟大的理论物理学家真地动手做论物理学家真地动手做过实验，才构思出这
4、段过实验，才构思出这段深入浅出的比喻。深入浅出的比喻。v第一部分：第一部分：揭示文章的基本内容。通揭示文章的基本内容。通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性。具有提纲挈领的作艺术的互补性与统一性。具有提纲挈领的作用。用。v第二部分：第二部分：(5)(14)通过列举爱因斯坦热爱通过列举爱因斯坦热爱音乐、崇尚文学的生动事例，证明音乐、崇尚文学的生动事例，证明本文的中本文的中心论点：科学与艺术是互补的、统一的。心论点：科学与艺术是互补的、统一的。v第三部分：第三部分：(15)(16)揭示主题，表明本文的揭示主题，表明本文的写作意图。写作意图
5、。艺术上：艺术上：6岁，学小提琴；岁，学小提琴；13岁，爱上莫扎特；还爱上了岁，爱上莫扎特；还爱上了几何学和康德哲学，（科学、哲学）几何学和康德哲学，（科学、哲学）他，推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、他，推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品贝多芬的作品 他，造诣于小提琴他，造诣于小提琴优美、和谐、充满岁想象优美、和谐、充满岁想象力力催化科学创见和思想闪光催化科学创见和思想闪光 他，倾心于钢琴他，倾心于钢琴扣人心弦扣人心弦描绘物理学优美描绘物理学优美的图景的图景 旨在说明旨在说明“科学的美和艺术的美是相通的，是世科学的美和艺术的美是相通的，是世界最高最美的两个侧面。界最高
6、最美的两个侧面。”v文学上：文学上：v他，推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥他，推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯纳；共鸣卡夫卡也夫斯基和肖伯纳；共鸣卡夫卡 v他，朗诵海涅的哈尔茨山游记他，朗诵海涅的哈尔茨山游记 v他，崇拜陀思妥也夫斯基：他，崇拜陀思妥也夫斯基：“陀思妥也夫斯基给予我陀思妥也夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！”v他，极力推崇文学艺术他，极力推崇文学艺术认为认为确信确信宣称宣称看来看来 v旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要，旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要，并深
7、深懂得了文学的伦理价值，从而也证明了科学与并深深懂得了文学的伦理价值，从而也证明了科学与艺术艺术“是两个无限的、永远也没有终点的世界是两个无限的、永远也没有终点的世界”，需要，需要不断去追求。不断去追求。v进一步揭示科学与艺术之间紧密而深远的内在关进一步揭示科学与艺术之间紧密而深远的内在关系，也揭示了这位科学巨匠酷爱音乐和文学的缘由。系，也揭示了这位科学巨匠酷爱音乐和文学的缘由。v1、语言精练而富有哲理，体现出理性与激情、语言精练而富有哲理，体现出理性与激情相互交融的风格。相互交融的风格。v2、叙议结合，增强了文章的说服力。、叙议结合，增强了文章的说服力。v3、有的文章中的结论句，在内容上既、
8、有的文章中的结论句，在内容上既是对上文的总结，又是对下文的总起，是对上文的总结，又是对下文的总起，在结构上起着承上启下的作用。认真阅在结构上起着承上启下的作用。认真阅读课文，找出文中这样的句子？读课文，找出文中这样的句子？v答：有的人生体验（如一种朦胧的、只答：有的人生体验（如一种朦胧的、只可意会不可言传的情绪）只有借助于艺可意会不可言传的情绪）只有借助于艺术才能表现出来。术才能表现出来。v4、精读课文第七自然段，仔细分析这、精读课文第七自然段，仔细分析这一自然段的内容，说说作者表述了什一自然段的内容，说说作者表述了什么观点？并用课文原文回答作者为什么观点？并用课文原文回答作者为什么这样说。么这样说。v答：（答：（1）观点：只有科学的美，没有）观点：只有科学的美，没有艺术的美，是残缺的；反之亦然。艺术的美，是残缺的；反之亦然。v （2）因为）因为“科学的美和艺术的美科学的美和艺术的美是相同的，互补的，是精神世界上最是相同的，互补的，是精神世界上最高最美的两个侧面。高最美的两个侧面。”
