1、课课 题题 ： 大师画我也画 教材：人民美术出版社义务教育教科书四年级下册第 18 课 执教教师：课型：造型表现 课时：一课时 教材分析： 本课在美术学科中属于 “造型与表现” 领域。 通过前一课 画家梵 高 的学习，学生组织线条进行创作的能力有所提高。教材介绍毕加索形象夸张、奇 特的艺术作品，旨在引导学生发散求新求异的思维，以大师为榜样，激发学生的 美术构想和创作欲望。 学生分析：四年级学生已具备一定的分析、探究能力，有初步的鉴别、欣赏的素 养，但大师的作品与生活实际存在差异，很容易引发学生的好奇心，激发学生的 学习积极性，形成探索学习的动力。 教学目标： 知识与技能：了解画家毕加索的绘画表
2、现方法，学习用鲜艳的色彩表现形象，运 用变形、重组的方法进行创作。 过程与方法：运用对比观察、局部分解、巩固练习等方法，强化学生对毕加索绘 画风格特征的认识，为学生的艺术实践做好铺垫。 情感态度与价值观：通过学习大师毕加索的绘画作品，感悟艺术的多元化特点， 拓展学生的审美视野，体会创新的魅力。 重点：学习运用毕加索的绘画风格画一幅立体主义的自画像。 难点：掌握毕加索的重组变形绘画特征。 学习材料：水粉工具、彩色卡纸等。 初步探索的方式与方法： 教学环节 环节目标 学生行为 教师行为 复习总结 导入新课 复习梵高的艺术风格，引 出风格不同的毕加索，激 发学生兴趣。 学生对比观察，回 忆梵高的艺术
3、风 格，对比感受毕加 索的不同艺术风 格。 课件展示两组对 比图片：1.达芬奇 与梵高 2.毕加索与 梵高 观察探索 初步感知 引导学生了解毕加索以及 他的创作背景，初步感知 毕加索的绘画风格。 观看视频，感知毕 加索的艺术风格 的演变。 播放视频，介绍毕 加索的创作背景 和立体主义的形 成。 课课 题题 ： 大师画我也画 深入研究 探知方法 深入探索毕加索的绘画特 征，运用对比观察、局部 分解等方法更加直观地引 导学生自主学习，逐步认 识毕加索的绘画具备的风 格特征。 对比图片，感受色 彩特征；思考、分 解图片，明确重组 变形特征；再次对 比了解线条装饰。 播放图片，引导学 生观察对比；利用
4、 教学资源，局部分 解图片；强化学生 对毕加索绘画风 格特征的认识。 出示课题 巩固认知 出示本课课题，以示范作 画方式强化巩固学生对毕 加索的绘画风格认识。 观看教师范画，展 开联想，大胆想 象，突破自我。 出示教师自画像， 学习毕加索创作 方法，大胆创新。 大胆创新 艺术实践 明确实践要求，培养学生 的创新意识，提高学生的 实践创作能力。 大胆表现，感受创 作的乐趣，提高审 美能力。 指导学生创作，鼓 励学生大胆创新。 展示评价 拓展提升 创设情境，调动学生的发 言热情，培养学生会用美 术术语评论美术作品。鼓 励学生学习大师的创新探 索精神。 积极发言，精彩评 论。观看毕加索风 景创作。感受大师 的创新精神。 鼓励学生大胆发 言，播放大师的风 景创作，鼓励学生 在热爱的事情上 创新探索。
