1、门环上的神兽门环上的神兽教学设计教学设计 教学目标：教学目标：通过欣赏、感知中华民族具有创造力的图腾文化，了解图 腾文化的历史、文化及相关知识。尝试运用仿铜浮雕的形式表现，设 计出寓意吉祥、外形精美的门环。 教学重点：教学重点：学习设计寓意吉祥、造型精美的仿铜浮雕门环。 教学难点：教学难点：仿铜浮雕门环的设计和表现。 学情分析：学情分析：本阶段的学生，对泥塑课程并不陌生。在三年级上册一 张奇特的脸 、 有人脸的器物等课的学习中，学生初步掌握了面部 五官的造型和装饰手法，也掌握了一定的造型设计知识和设计经验。 准备材料：准备材料：金色丙烯、黑色超轻粘土、红色广告颜料、水粉笔、硬纸 板。 教学过程
2、：教学过程： 一、谈话导入。 龙是中华民族最受崇拜的图腾之一。相传龙有九个孩子，他们各 有所好。这九个孩子是谁，有谁知道吗？ 学生回答：貔貅 教师总结，貔貅是它的其中一个儿子。长子囚牛，喜音乐，蹲立 于琴头。 次子睚眦， 嗜杀喜斗， 刻镂于刀环、 剑柄吞口。 赑屃， 力大， 其背亦负重物，即今刻在石碑下的石龟。朝凤，喜好冒险，因而常铸 其像置于殿角。今天我们着重来学习龙的第五个儿子椒图，他常 出现在我们生活中的一个地方，你能猜到吗？（观看课件）大门上。 今天我就一起来学习门环上的神兽（出示课题） 。 （利用学生感兴趣的话题神秘的中国龙来谈话导入， 激发学生的 好奇心，吸引学生的注意力。 ） 二
3、、课程新授。 提问：什么是门环，门环用来干什么的？ 学生回答：敲门用的 教师总结：门环是用来关开大门和叩门的，是一种实用物件。门 环在古时候叫铺首，俗称“门环” 。准确的讲，铺首只是门环底座， 铺首衔环才是一个完整的门环。 刚才老师说了龙之九子各有各的性格， 他为什么在这里？他有什 么性格？ 教师总结，椒图，性好闭，最反感别人进入他的巢穴，遇到外敌 侵犯他总是将壳闭紧，人们将它用在门上，除取“紧闭”之意，以求 平安外，还因其面目狰狞，用以震慑妖邪，来保护一家一户的安宁。 （向学生介绍铺首的含义及传统文化， 让学生了解人们对图腾的 崇拜和对美好生活的追求） 它们作为门环可不是谁家都能用的，门环具
4、有等级之分。越级就 会引来不必要的麻烦。 （板书等级） 普通人家的铺首多为熟铁打制，边缘打制出花卉、草木等图案， 配以圆形、树叶形门坠，即大方又实用。王子王孙、达官显贵家大门 上的铺首也不相同，但是尺寸上要大了许多、气派许多。帝王家皇宫 大门在尺寸、工艺、制作上都达到了登峰造极的地步，用料都是铜质 鎏金，神兽怒目圆瞪，为皇家把守大门。 然而，老百姓依然用自己的方式去表达内心的意愿，创造出许多 寓意深刻、外形精美的门饰、门环图案。 （板书寓意） 兽与寿同音，兽头配合如意纹有寿如人意的意思。 加变形的蝙蝠纹图案，便有福寿如意的含义。 圆环有圆圆满满之意，它们长与铺首配合，构成含义深刻的吉祥 图案，
5、可解释为“福寿圆满” 。它们的内涵极其丰富、强烈，洋溢着 中华民族的智慧美和朴素美。 （通过对门环的进一步了解， 从而感受到除门环的精美造型外认 识到其深刻的寓意和文化内涵。 ） 今天我们就抛出等级之分来尝试做一个自己喜欢的门环。 我们今 天就利用自己手中的材料变个魔术， 把手中的超轻粘土变成仿铜浮雕 门环。那什么是浮雕呢？一种雕塑式样，其形象突出于周围平坦的表 面。（通过对浮雕内涵的解释， 让学生更好的理解立体关系进行制作。 ） 三、微课示范 我们仔细观看一下视频。一会老师要有问题提问你们，问题的答 案就在接下来的视频上。播放微课视频，出示制作步骤。第一步，用 超轻粘土制作铺首的底部形状。第
6、二步，用超轻粘土做出椒图的脸、 注意刻画表情。第三步，根据门环特点进行纹样装饰。第四步，上门 环，注意门环的大小要与铺首大小相协调。第五步，用金色丙烯颜料 上色。第六步，装饰门板。可用红色广告漆上色，加上仿铜门钉。 （利用微课示范，大大节省了教师在课堂上示范占用的时间，也 使示范环节更加清晰有效。 ） 请学生回答制作门环需要几个部分来完成的，每个步骤都干什 么？ 学生回答：六个。第一步制作底部 （通过提问来加深学生对各步骤需要完成情况的记忆， 使学生操 作更有依可循。 ） 四、欣赏图片 老师这还有很多仿铜浮雕门环的图片，我们来一起欣赏一下。 （欣赏图片， 让学生有信心去完成任务， 培养自信心和
7、创造欲望。 ） 五、学生实践 制作浮雕仿铜门环，可小组合作也可独立完成。 请小组之间探讨制作样式和分工情况。 （通过分工， 可以加快工作效率， 培养同学之间的合作互信关系。 ） 六、作品展示 将作品上台展出，投票选出神工巧匠。学生自评互评师评。 （在取长补短的过程中，通过评价培养欣赏评述能力。 ） 七、总结拓展 孩子们，今天你们都收获了什么？学到了什么呢？教师总结，浮 雕仿铜画是集泥塑、雕刻、绘画于一体的艺术表现形式。利用超 轻粘土在木板、纸板上，手工捏制造型，形成浮雕效果，在刷上 金属色丙烯颜料而成，奇妙再现了古老复杂的铜版雕刻的艺术魅 力。也让我们感受到了古代人民的智慧和创造力。我们要不断学 习，将古代人民的智慧传承发扬下去。 （通过本课让学生感受到古代人民的智慧与创造力，从而激发学 生对中国传统文化的热爱，并将传统文化继承和发扬光大。 ）
