1、分拆成几个几加几个几【教学内容】九年义务教育课本第四册P4【课题】分拆成几个几加几个几【教学目标】1、学会用分拆的方法计算十几乘几的题目，进一步感知乘法分配律的思想。2、学会用递等式的格式书写解题过程。3、培养仔细观察和分析的能力，在众多方法中找到比较简便的方法。4、体验分拆的乐趣。【教学重点及难点】将146这类表外乘法题分拆成两个表内乘法题进行计算。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、 复习引入直接写出得数16+248 18-92 30-63106 220 105+45 87+38生独立完成后，说说怎样算的。（教学策略：设计计算练习，检查学生对所学知识的掌握情况。）二、 探究算法1.出示情
2、景图：一辆卡车运来14箱大西瓜，每箱装6个大西瓜，一共运多少个大西瓜？师：要求什么？要解决这个问题，需要知道哪些条件？怎么列式？板书：146师：146表示什么意思？生：14个6。师：没有口诀，怎样计算？请你先想一想，把你的想法记录下来，再同桌互相交流一下。生可能出现的情况： 146 10646 7676 8666 9656 师：（每种拆法）说说你为什么这样分拆？2、比较：你最喜欢哪种拆法？为什么？总结：把乘法算式进行分拆的方法有很多，通过比较，我们发现把它分拆为10个几加几个几最为简便，这就是我们今天要学习的知识。出示课题：分拆为几个几加几个几（板书）（教学策略：用分拆的方法计算十几乘几的题目
3、，达成教学目标1；在众多算法中选择最优的一种，实现算法最优化，达成教学目标3。）3、介绍递等式的书写格式师：今天我们要用一个新的格式递等式来书写计算过程。以这个分拆方法为例，可以写成：板书：146 书写时要注意，等号上下要对齐。 =106+46 在算几个几加几个几的时候要先算乘法， =60+24 再算加法。 =84（教学策略：用递等式的形式表示出分拆的过程，并进行计算，达成教学目标2。）4、模仿练习按你喜欢的方式进行分拆并计算：147= 175= 128= 114=139= 166=生独立完成后，说说怎样算的。（教学策略：自主选择分拆的方法，达成教学目标4。）三、巩固练习1、基础练习712=
4、228= （1）师：你准备怎么算？请你先想一想，把你的想法记录下来，再同桌互相交流一下。生可能出现的情况： (1)可以先交换，再分拆：712=127=107+27=84 (2)也可以直接分拆： 712=710+72=84 比较：你觉得哪种方法更方便？为什么？总结：我们鼓励直接把乘法算式分拆成几个几加几个几，这样计算起来更方便。（2）小组讨论：你准备怎么分拆？ 汇报：228=108+108+28=176总结：我们建议把一个两位数分拆为一个整十数和一个一位数，最为简便。（教学策略：通过基础练习，训练学生合理分拆的能力。）2、森林医生（找找错误在哪里） 12-34 74+15 24+408= 94
5、= 28 =648=36 = 43 =8说说错在哪里？如何改正？（教学策略：通过寻找错误原因，明确算式的运算顺序和递等式的书写格式。）四、总结师：在今天的学习过程中，你认为在计算这类乘法题时，应该如何分拆更为简便呢？在递等式计算的过程中要注意什么呢？（说明：让学生自主交流，对思维方法的学习，解题步骤的掌握等作全面的回顾与总结。达到梳理知识，反思解题思路、方法的目的。） 五、课堂作业：册P4【板书设计】分拆成几个几加几个几 146 146 10660 8648 10646 4624 6636 6024 602484 483684 84 7642 9654 7642 5630 424284 543084
