1、 （在学生做完游戏的基础上导入新课）在学生做完游戏的基础上导入新课）今天我们就来学一篇与刚才你们做的游今天我们就来学一篇与刚才你们做的游戏有关的课文，文中有三个小朋友，参与戏有关的课文，文中有三个小朋友，参与了教育家让他们做的和你们同样的游戏，了教育家让他们做的和你们同样的游戏，他们是怎样做的呢？结果怎样呢？教育家他们是怎样做的呢？结果怎样呢？教育家的实验成功了吗？让我们一起去读读的实验成功了吗？让我们一起去读读30课课一次成功的实验一次成功的实验。做一做：做一做：实 验 怎 样 才实 验 怎 样 才能 获 得 成 功能 获 得 成 功呢？呢？1.用自己喜欢的方式读课文。用自己喜欢的方式读课文
2、。3.3.教育家做了一个怎样的实验？教育家做了一个怎样的实验？说说这次实验的过程。说说这次实验的过程。2.2.说一说课文讲了一件什么事？说一说课文讲了一件什么事？育育 教育教育 德育德育 瓶瓶 瓶子瓶子 茶瓶茶瓶 系系 系着系着 系上系上绳绳 生字生字 跳绳跳绳 茶茶 茶水茶水 喝茶喝茶 危危 危险危险 危机危机险险 险些险些 险要险要 顺顺 顺着顺着 顺便顺便 俩俩 咱俩咱俩 俩人俩人索索 绳索绳索 索取索取 激激 激动激动 激励激励 堵堵 一堵一堵 堵塞堵塞获获 获取获取 获得获得 锤锤 锤子锤子 铁锤铁锤我会读词语我会读词语成功成功 实验实验 教育家教育家 瓶子瓶子 绳子绳子 代表代表
3、茶杯茶杯 危险危险 顺利顺利 如实如实 激动激动 获得获得 铅垂铅垂 不假思索不假思索教育家：教育家：专门从事教育活动并专门从事教育活动并 对此有一定研究的人。对此有一定研究的人。不假思索：不假思索：用不着想，形容说用不着想，形容说话做事迅速。话做事迅速。系系xx jj （系统系统）（关系关系）（系着）（系绳系着）（系绳）假假jiji（真假）（假冒）真假）（假冒）j jii （假日）（暑假假日）（暑假)认读多音字认读多音字顺利顺利 -（）思索思索 -（）获得获得 -（）近义词、反义词。近义词、反义词。顺畅顺畅思考思考得到得到安全安全困难困难反义词：反义词：危险危险 -（）顺利顺利 -（）近义词
4、：近义词：想一想：想一想：课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？按什么顺序讲的？按什么顺序讲的？一位教育家在一所小学让三个小一位教育家在一所小学让三个小学生做学生做“逃生逃生”游戏。这个实验已经游戏。这个实验已经做过多次但没有成功，而这一次却获做过多次但没有成功，而这一次却获得成功。得成功。默读，思考课文讲了一个什么故事？默读，思考课文讲了一个什么故事？实验准备实验准备实验经过结果实验经过结果实验后感悟实验后感悟1 1至至3 34 46 67 71111 一位教育家在一所小学，让三个小学一位教育家在一所小学，让三个小学生做生做“逃生逃生”游戏，这个实验已做过多游戏，这个实验已做过多次
5、都没有成功，而这一次却获得了成功。次都没有成功，而这一次却获得了成功。教育家教育家 小学生小学生 实验实验 成功成功 一位教育家在一所小学，让三个小学一位教育家在一所小学，让三个小学生做生做“逃生逃生”游戏，这个实验已做过多游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。次都没有成功，而这一次却获得了成功。默读课文默读课文至至自然段思考：自然段思考：教育家做了一个怎样的实验？实验教育家做了一个怎样的实验？实验之前要做那些准备？之前要做那些准备？教育家准备了一个瓶子、三个铅锤，教育家准备了一个瓶子、三个铅锤，把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，然
6、后把三个铅锤分别放进瓶子绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子里。它们分别代表三个学生，教育家要里。它们分别代表三个学生，教育家要往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个人。人。3.他对三个学生说：他对三个学生说：“这这个瓶子是一口井，不过现在个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口的铅锤代表你们自己。井口很窄，很窄，一次只能上来一个一次只能上来一个人人。”说完，他又问：说完，他又问：“记记住了吗？住了吗？”三个学生齐声回三个学生齐声回答：答：“记
7、住了。记住了。”（角色朗角色朗读读）4 4.教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，他一边灌，一边喊：里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一危险！快上来！一二二”教育家在实验中是怎样做教育家在实验中是怎样做的？画出词语。你从中体会到的？画出词语。你从中体会到什么？什么？5.一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！”1、从小女孩的话中你知道了什么？、从小女孩的话中你知道了什么？2、你是从哪儿知道的。、你是从哪儿知道的。一个女孩低声对两个同一个女孩低声对两个同伴说：伴说：“快！你第一，你快！你第一，你第二，我最后。
8、第二，我最后。”果断果断命令命令返回5.“5.“快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！”镇定地说：镇定地说：果断地说：果断地说：低声地说：低声地说：“三三”字字刚刚出口，三出口，三个学生就个学生就顺利顺利地把小铅地把小铅锤锤一个一个一个一个提了出来。提了出来。（从红色的词语你体会（从红色的词语你体会到什么？）到什么？）一次成功的实验一次成功的实验游戏的经过游戏的经过 成功的原因成功的原因一次成功的实验一次成功的实验游戏的结果游戏的结果 成功的原因成功的原因顺利出顺利出“井井”让别人先出去让别人先出去 6.“三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺顺利利地把小铅锤地把小
9、铅锤一个一个一个一个提了出来。提了出来。三个同学顺利地完成了实验，心里十三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。（分高兴。（高兴读高兴读）校长和老师为自己有这样的学生而校长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。（感到自豪骄傲。（自豪读自豪读）教育家这一次实验成功了，他显得教育家这一次实验成功了，他显得十分激动十分激动。（激动读）。（激动读）10.10.小女孩不假思索地说：小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出有了危险，应该让别人先出去。去。”1.1.你佩服小女孩什么？你佩服小女孩什么？2.“2.“不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？3.3.为什么女孩不用思考就这样做？为什么女孩
10、不用思考就这样做？女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”响亮肯定平静返回 分角色朗读分角色朗读4 4一一1010自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。角色朗读对话角色朗读对话“危险！赶快上来！一危险！赶快上来！一二二”“快！你第一，你第二，我最后。快！你第一，你第二，我最后。”“三三”字刚出口，三个学生就顺利地把小字刚出口，三个学生就顺利地把小铅球一个一个提了出来。铅球一个一个提了出来。“你刚才跟他俩说什么？你刚才跟他俩说什么？”“你为什么要这样做呢？你为什么要这样做呢？”“有了危险，应该让别人先出去。有了危险，应该让别人先出去。”4.教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井
11、井”里灌水，他一里灌水，他一边灌，一边喊边灌，一边喊：“危险！快上来！一危险！快上来！一二二”5.5.一个女孩低声对两个同伴说一个女孩低声对两个同伴说：“快！你快！你第一，你第二，我最后！第一，你第二，我最后！”6.“6.“三三”字刚出口，三个学生就顺利地把字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。小铅锤一个一个提了出来。7.7.教育家问这个女孩：教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩你刚才跟他们俩说了什么？说了什么？”8.8.女孩如实地告诉了他。女孩如实地告诉了他。9.“9.“你为什么要这样做呢？你为什么要这样做呢？”教育家问。教育家问。10.10.女孩不假思索地说女孩不假思索地说：“
12、有了危险，应该有了危险，应该让别人先出去。让别人先出去。”11.11.这位教育家激动地抱起女孩，好久这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。才放下。他对校长说他对校长说“这个实验我做过许这个实验我做过许多次，多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。一个也拉不出来。今今天，我的实验终于获得了成功。天，我的实验终于获得了成功。”1 1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下好久才放下?（被女孩遇到危险（被女孩遇到危险先人先人后己后己的高尚品德感动）的高尚品德感动）2 2、以往试验失败的
13、主要原因是什么？、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。找出有关的词语。分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！这位教育家这位教育家激动激动的抱起的抱起女孩，女孩，好久好久才放下他对校才放下他对校长说：长说：“这个实验我做过许这个实验我做过许多次，每次孩子们都争者往多次，每次孩子们都争者往外拉铅锤，结果铅锤都堵在外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来今瓶口，一个也拉不出来今天，我的实验终于获得了成天，我的实验终于获得了成功功”激动激动感叹感叹我会说我会说 实验成功是因为实验成功是因为 实验失败是因为实验失败是因为返回无论做什么
14、事情无论做什么事情小合作小成功，小合作小成功，大合作大成功。大合作大成功。我懂得了：我懂得了：在日常生活中，不要总是在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。要团结合作、协调互助。我的感悟：我的感悟：板书设计板书设计 先人后己 团结合作 沉着冷静你看到了什么？你看到了什么？说说这样做有什么好处？说说这样做有什么好处？你又看到了什么？你又看到了什么？说说这样做有什么不好？说说这样做有什么不好？作业作业 1.1.把课文的故事讲给家把课文的故事讲给家人听。人听。2.2.将课文中令你感动的将课文中令你感动的句子写下来。句子写下来。3.3.写几句赞美小姑娘的话。写几句赞美小姑娘的话。
