1、Page 1未成年犯未成年犯16 PFPF测试软件测试软件 应用与操作应用与操作 上海市未成年犯管教所上海市未成年犯管教所Page 2一、简介一、简介 16PF十六种人格（个性）因素十六种人格（个性）因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所教授卡特尔经过几能力测验研究所教授卡特尔经过几十年的系统观察、科学实验以及用十年的系统观察、科学实验以及用因素分析统计法慎重确定法编织而因素分析统计法慎重确定法编织而成的一种精确可靠的测验。成的一种精确可靠的测验。Page 3 十六种人格因素是各自独立的，每十六种人格因素是各自独立的，每一种因素与其他各因素相关度极小。一
2、种因素与其他各因素相关度极小。因此，每一种因素的测量都能使主试因此，每一种因素的测量都能使主试对于被试某一方面的人格特征有清晰对于被试某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能够对被试人格的而独特的认识，更能够对被试人格的十六种不同因素的组合作出综合的了十六种不同因素的组合作出综合的了解，从而全面评价其整个人格。解，从而全面评价其整个人格。Page 4 卡特尔十六种人格因素量表的中国修卡特尔十六种人格因素量表的中国修订本工作是由华师大心理学系戴忠恒教订本工作是由华师大心理学系戴忠恒教授主持。授主持。选取全国选取全国12个省市的被试共个省市的被试共2600名，名，组成常模样本，根据年龄性别，共制
3、定组成常模样本，根据年龄性别，共制定了九种常模，他们分别是中国成人（男了九种常模，他们分别是中国成人（男女）中国大学生（男女）中国中学生女）中国大学生（男女）中国中学生（男女）中国产业工人、中国专业技术（男女）中国产业工人、中国专业技术人员和中国干部。人员和中国干部。Page 5关于未成年犯常模的关于未成年犯常模的16PFn十年的工作积累十年的工作积累n选取有效数据选取有效数据3058（男（男2940女女118）n增加了效度增加了效度n通过了上海市心理学会心理统计与测通过了上海市心理学会心理统计与测量专业委员会的论证（量专业委员会的论证（2009年年2月）月）Page 6特特 点点 客客 观观
4、 性性 标标 准准 化化 多多 功功 能能 广广 泛泛 性性 深深 刻刻 性性Page 7例例 题题如：我喜欢看球赛（如：我喜欢看球赛（A）是的）是的（B）偶然的）偶然的 （）不是的（）不是的如：我喜欢的人大多都是（如：我喜欢的人大多都是（A）拘谨缄默的）拘谨缄默的 （B）介于（）介于（A）（）（B）之间）之间（）善于交际的（）善于交际的Page 8例题例题如：本题后面三个数字中有那个数字与其如：本题后面三个数字中有那个数字与其他两个数字不类同他两个数字不类同（A）5 （B）2 （）（）如：猫和鱼就像如：猫和鱼就像（A）牛和牛奶）牛和牛奶（B）牛和牧草）牛和牧草 （）牛和（）牛和盐盐Page
5、916 16项因素的解释（一）项因素的解释（一）A因素乐群性，高分：外向、热情、乐群。因素乐群性，高分：外向、热情、乐群。低分：缄默、孤独、内向。低分：缄默、孤独、内向。B因素聪慧性，高分：聪明、富有才识。因素聪慧性，高分：聪明、富有才识。低分：迟钝、学识浅薄。低分：迟钝、学识浅薄。C因素稳定性，高分：情绪稳定而成熟。因素稳定性，高分：情绪稳定而成熟。低分：情绪激动不稳定。低分：情绪激动不稳定。E因素恃强性，高分：好强固执、支配攻击。因素恃强性，高分：好强固执、支配攻击。低分：谦虚顺从。低分：谦虚顺从。Page 1016 16项因素的解释（二）项因素的解释（二）F因素兴奋性：高分：轻松兴奋、逍
6、遥放纵。因素兴奋性：高分：轻松兴奋、逍遥放纵。低分：严肃审慎、沉默寡言。低分：严肃审慎、沉默寡言。G因素有恒性：高分：有恒负责、重良心。因素有恒性：高分：有恒负责、重良心。低分：权宜敷衍、原则性差。低分：权宜敷衍、原则性差。H因素敢为性：高分：冒险敢为、少有顾及、因素敢为性：高分：冒险敢为、少有顾及、主动性强。主动性强。低分：害羞、畏缩、退却。低分：害羞、畏缩、退却。I因素敏感性：高分：细心、敏感、好感情用事。因素敏感性：高分：细心、敏感、好感情用事。低分：粗心、理智、着重实际。低分：粗心、理智、着重实际。Page 1116 16项因素的解释（三）项因素的解释（三）L因素怀疑性，高分：怀疑、刚
7、愎、固执己见。因素怀疑性，高分：怀疑、刚愎、固执己见。低分：真诚、合作、宽容、低分：真诚、合作、宽容、信赖随和。信赖随和。M因素幻想性，高分：富于想象，狂放不羁。因素幻想性，高分：富于想象，狂放不羁。低分：现实、脚踏实地、合乎成规。低分：现实、脚踏实地、合乎成规。N因素世故性，高分：精明、圆滑、世故、人情老练、因素世故性，高分：精明、圆滑、世故、人情老练、善于处世。善于处世。低分：坦诚、直率、天真。低分：坦诚、直率、天真。O因素忧虑性，高分：忧虑、沮丧悲观、自责、缺乏自因素忧虑性，高分：忧虑、沮丧悲观、自责、缺乏自 信。信。低分：安详沉着、有自信心。低分：安详沉着、有自信心。Page 1216
8、 16项因素的解释（四）项因素的解释（四）Q1因素实验性，高分：自由开放、批评激进。因素实验性，高分：自由开放、批评激进。低分：保守、循规蹈矩、尊重传统低分：保守、循规蹈矩、尊重传统Q2因素独立性，高分：自主、当机立断。因素独立性，高分：自主、当机立断。低分：依赖、随群附众。低分：依赖、随群附众。Q3因素自律性，高分：知己知彼、自律谨严。因素自律性，高分：知己知彼、自律谨严。低分：不能自制、不守纪律、自我矛低分：不能自制、不守纪律、自我矛盾、盾、松松 懈、随心所欲。懈、随心所欲。Q4因素紧张性，高分：紧张、有挫折感、常缺乏耐心、因素紧张性，高分：紧张、有挫折感、常缺乏耐心、心神不定、时常感到疲
9、乏。心神不定、时常感到疲乏。低分：心平气和、镇静自若、知足常低分：心平气和、镇静自若、知足常乐。乐。Page 1316 16项因素的次级因素的解释项因素的次级因素的解释适应与焦虑性适应与焦虑性 高分：不一定有神经症，但通常易于激动、高分：不一定有神经症，但通常易于激动、焦虑，对自己的境遇常常感到不满意。焦虑，对自己的境遇常常感到不满意。低分：生活适应顺利低分：生活适应顺利,通常感觉心满意足但通常感觉心满意足但极端低分者可能缺乏毅力，事事知难而退，极端低分者可能缺乏毅力，事事知难而退，不肯艰苦奋斗与努力。不肯艰苦奋斗与努力。Page 1416 16项因素的次级因素的解释项因素的次级因素的解释感情
10、用事与安详机警性感情用事与安详机警性 高分：安详警觉，果断刚毅，有进取精神高分：安详警觉，果断刚毅，有进取精神但常常过分现实，忽视了许多生活情趣，遇但常常过分现实，忽视了许多生活情趣，遇到困难有时会不经考虑，不计后果贸然行事。到困难有时会不经考虑，不计后果贸然行事。低分：感情丰富情绪多困扰不安，通常感低分：感情丰富情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇问题需经反复考虑才能决定，觉挫折气馁，遇问题需经反复考虑才能决定，平时较为含蓄敏感，讲究生活艺术。平时较为含蓄敏感，讲究生活艺术。Page 1516 16项因素的次级因素的解释项因素的次级因素的解释内向与外向性内向与外向性 高分：外倾，通常善于交际
11、，开朗，不拘高分：外倾，通常善于交际，开朗，不拘小节。小节。低分：内向，通常羞怯而审慎，与人相处低分：内向，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然。多拘谨不自然。Page 1616 16项因素的次级因素的解释项因素的次级因素的解释怯懦与果断性怯懦与果断性 高分：独立，果敢，锋芒毕露，有气魄。高分：独立，果敢，锋芒毕露，有气魄。常常主动寻找可以施展所长的环境或机会。常常主动寻找可以施展所长的环境或机会。低分：常人云亦云，优柔寡断，受人驱使低分：常人云亦云，优柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖性强，因而事事迁就，而不能独立，依赖性强，因而事事迁就，以获得别人的欢心。以获得别人的欢心。Page 17综合
12、人格因素分析综合人格因素分析（应用性人格因素分析）（应用性人格因素分析）心理健康的人格因素心理健康的人格因素（简称）可介于（简称）可介于040之间。均值为分。低于分者仅占人数分之间。均值为分。低于分者仅占人数分配的配的10，情绪不稳定的程度颇为显著。，情绪不稳定的程度颇为显著。专业而有成就者的个性因素专业而有成就者的个性因素（简称（简称2）10100，平均为平均为55分。分。67分以上者应有所成就。分以上者应有所成就。创造能力强者的人格因素创造能力强者的人格因素（简称（简称3）标准分分以）标准分分以上者，属于创造力强者范围，应由其成就。上者，属于创造力强者范围，应由其成就。在新的环境中有成长能
13、力的人格因素在新的环境中有成长能力的人格因素（简称）（简称）总分可介于总分可介于440之间，均值为之间，均值为22分。不足分。不足17分者仅占人数的分者仅占人数的10左右，从事专业或训练成功左右，从事专业或训练成功的可能性极小。的可能性极小。27分以上者，则有成功的希望。分以上者，则有成功的希望。Page 18特殊类型符合情况特殊类型符合情况n 1、惹事生非，经常与人打架，争吵：、惹事生非，经常与人打架，争吵：16n 2、心胸狭窄，斤斤计较：、心胸狭窄，斤斤计较：16n 3、性格异常内心，不善与人交往：、性格异常内心，不善与人交往：16n 4、猜忌心强，喜欢钻牛角尖：、猜忌心强，喜欢钻牛角尖：
14、16n 5、投机改造，两面派：、投机改造，两面派：15n 6、表面平和。幕后捣乱扰乱正常监管秩序：、表面平和。幕后捣乱扰乱正常监管秩序：11n 7、自责心强，甚至因此出现自伤自残：、自责心强，甚至因此出现自伤自残：13Page 19一份一份16PF16PF的个案分析报告的个案分析报告Page 20分析方法的原则分析方法的原则一、一、进行高点分析。进行高点分析。二、根据次极人格因素公式和应用性人格二、根据次极人格因素公式和应用性人格 公式计算的结果进行较为综合性的人格公式计算的结果进行较为综合性的人格类型描述。类型描述。三、进行因素协调与冲突的分析。三、进行因素协调与冲突的分析。Page 21心心 理理 测测 量量 的的 应应 用用心理健康的筛选心理健康的筛选心理咨询和参加团体心理辅导的依据心理咨询和参加团体心理辅导的依据Page 22解读测验报告须知解读测验报告须知1、不要把分数看作是一个点，而应看作是、不要把分数看作是一个点，而应看作是一个区间范围；一个区间范围；2、不要轻率下结论；、不要轻率下结论；3、不要仅仅关注一个数据的结果，要综合、不要仅仅关注一个数据的结果，要综合的看待整个报告；的看待整个报告；4、测验结果不直接告诉当事人，注意适当、测验结果不直接告诉当事人，注意适当的保密。的保密。Page 23谢谢 谢谢
