1、14 植树的牧羊人,七年级上册,学习目标,1.了解作者及相关文学常识、梳理文章的叙事顺序与情节结构。(重点)2.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现手法。（难点）3.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。(重点),新课导入,同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？,今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。,作者名片,让乔诺（18951970），生于法国马诺克市，法国社会小说作家、著名电影编剧。代表作有人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵一个郁郁寡欢的国王等。,背景链接,这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地
2、区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。,字词学习,慷慨（ ） 干涸（ ） 坍塌（ ）缝隙（ ） 酬劳（ ） 废墟（ ）薰衣草（ ） 滚烫（ ） 光秃秃（ ）,kn ki,xn,chu,fn x,h,t,tn,tn,x, , ,生难字,流淌（ ）
3、硬朗（ ）沉默寡言（ ） 刨根问底（ ）,tn,po,yn ln,u, ,多音字,（ ）难得（ ）遇难,（ ）琢磨（ ）雕琢,难,琢,nn,nn,zu,zhu,词语集注,慷慨：大方；不吝惜。光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。干涸：干枯；没有水。坍塌：建筑物或堆积物倒下来。,不毛之地：不长草木的地方。张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。溜达：散步，闲走。刨根问底：比喻追究底细。琢磨：思考；考虑。微薄：微小单薄；数量少。,整体感知,阅读课文思考：文章主要讲述了一个什么故事？,本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷
4、慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。,课文解读,想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。,这一段在全文中起着什么作用？,总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。,那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥
5、饿的野兽发出吼叫。,第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境？,初见牧羊人,荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少,房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。,这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。,牧羊人是怎样的一个人？,这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。,这是“我”第一次
6、见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。,牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。,体现了牧羊人安静、忠厚、不张扬的性格特点。,我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。,动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、
7、执着忘我的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。,他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。,语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私。,“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”你是怎样理解这句话的？,语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便”道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。,环境：,这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。,再见牧羊人,牧羊人,牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种
8、白桦树。,牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。默默无闻长期奉献的精神让人敬佩！,他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。,把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力、有生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。,“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？,穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。,以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
9、1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。,最后一次相见,环境：,充满生气，富饶，幸福，舒适,讴歌牧羊人的坚毅、无私和伟大。,牧羊人,1945年六月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。,作者在第17段说
10、“是我见过的最了不起的奇迹”，你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗？,树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。人们生活得幸福、舒适。,植树35年,荒漠,绿洲,无私奉献,执著坚毅,勤勤恳恳,1.一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地变成了充满了生气、富饶的乐园。学习课文后，你能说说到底是什么精神支撑着他这样做吗？,深入探究,2.布菲老人长期义务植树，“把这片荒原变成了绿洲”，行为令人称赞。生活中类似“种树”的行为也有许多，你怎样看待这些事？ 坚持身体力行和贯彻美好的品德，便能将各处的“荒地”变成
11、同样的“沃土”！生活中，辛勤耕耘默默“种树”的人很多，他们可能就在我们的身边，万千道德模范、最美普通劳动者，在各自平凡的工作岗位上，不辞辛苦，协作拼搏，共同为“中国梦”贡献一份力量。,飘着香气 幸福舒适 青春 活力老人 年事已高无限敬佩,结构梳理,荒地 光秃秃的山狂风呼啸 游人稀少“爬”“戳”老人艰难植树 “放”“盖”,初遇牧羊人,最后一次相见,高原：生气 富饶,植树的牧羊人,高原：干旱无比,再见牧羊人,地毯 薄雾 茂盛,湿润 鲜嫩 挺拔,硬朗 一直在种树老人执著奉献,高原：溪水 奇迹,艺术特色,1.抓住特点写人物。 文章抓住老人的语言、外貌、动作、细节等描写将植树老人平凡、孤独、安详、执着、
12、无私、慷慨的性格生动具体地表现了出来。“我问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是。”（语言描写）；“他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”（动作描写）等。,2.分清主次定结构。 课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形。首次见面的第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊人进行了全方位的细致描绘，同时，对高原恶劣环境的描写堪称细致入微，这是伏笔，为下文突出高原的变化之大巧设铺垫。所以详写。第二、三次见面，则突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原环境的巨大变化，为了推动故事情节的发展和升华文章主旨而略写。这样的结构安排，主次鲜明，主题突出。,3.叙议结合显主
13、题 本文通过讲述者“我”一段跨越三十多年的回忆，讲述了一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事，尤其令人震撼的是文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种象征“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”“如果一个人慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人”“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”。,“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”“我从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。”穿插于故事内容之间的这些议论，升华了文章的主题，表达了对植树老人的赞扬敬佩之情。,拓展迁移,杨善洲：退休后义务植树22年原任云南保山地委书记的杨善洲，
