1、一滴水里见世界半瓣花上说人情 细节描写是指对表现人物性格细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内作、神情、物件、环境等在内的一些的一些细微而又具体的典型环节细微而又具体的典型环节的生动、细致描写的生动、细致描写。描写淑女的吃相描写淑女的吃相 她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）上，极小幅度地嚼着食物。（原文）她她小心翼翼小心翼翼地端起碗，挑了地端起碗，挑了几缕几缕菜菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开叶
2、，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱樱桃小嘴桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油油。（改文）。（改文）唐老师右手把芝麻烧饼送进嘴巴唐老师右手把芝麻烧饼送进嘴巴,左手接左手接着。吃完烧饼着。吃完烧饼,把左手上的芝麻也吃掉了。把左手上的芝麻也吃掉了。唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满下接着。一个烧饼吃完，芝麻也
3、就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。了两把嘴，推起自行车上班去了。临渊羡鱼临渊羡鱼认认 真真 观观 察察（真实性、瞬时性）（真实性、瞬时性）紧紧 扣扣 中中 心心（目的性、典型性）（目的性、典型性）细致描绘细致描绘（细腻化、个性化）（细腻化、个性化）如见其人，如闻其声如见其人，如闻其声 请用请用100100字左右的文字写一篇字
4、左右的文字写一篇文章描述班里某位同学，注意运文章描述班里某位同学，注意运用用细节细节的描写体现人物性格特征。的描写体现人物性格特征。可我能感觉妈妈并没有出去，反可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。如何写好细节如何写好细节在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之处说细微之处我将眼睛我将眼睛微微睁开一条缝微微睁开一条缝，妈妈果然站在我，妈妈果然站在我的床边，眼睛的床边，眼睛柔柔地看着柔柔地看着我，我分明地感觉她的我，我分明地感觉她的目光在我的目光在我的头发上抚摸头发上
5、抚摸，妈妈好长时间没有爱抚，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光目光抚上了我的眉，漫上了我的眼抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚
6、又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。她一生心血的艺术品。方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程临渊羡鱼临渊羡鱼 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，那是什么样的然站在我的床边，眼睛看着我，那是什么样的眼神啊！那是眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是，那是三月里的春风对碧水的温柔三月里的春风对碧水的温柔，那是，那是夏日晚霞对夏日晚霞对嫩柳的辉映嫩柳的辉映，那是，那是秋夜月光对修竹的依恋秋
7、夜月光对修竹的依恋，那，那是是冬日里的朝阳与小草的交谈冬日里的朝阳与小草的交谈！方法二方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵临渊羡鱼临渊羡鱼高考语文作文复习：高考语文作文复习：于细微处见精神于细微处见精神感受人物细节描写的魅力感受人物细节描写的魅力课件课件高考语文作文复习：高考语文作文复习：于细微处见精神于细微处见精神感受人物细节描写的魅力感受人物细节描写的魅力课件课件 老师讲课有一个习惯性动作，老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。看，令人忍俊不禁。高考语文作文复习：高考语文作文复习：于细微处见精神于细微处见精神感受人物细节描写
8、的魅力感受人物细节描写的魅力课件课件高考语文作文复习：高考语文作文复习：于细微处见精神于细微处见精神感受人物细节描写的魅力感受人物细节描写的魅力课件课件 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋里见过，那启蒙先里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的在都德的最后一课最后一课里见过，韩迈尔先生里见过，韩迈尔先生的眼神是对
9、法兰西语言的热爱和崇敬；我曾的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在在时间简史时间简史的扉页上见过，霍金先生的的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。眼神是对科学王国的探索和追求。方法三方法三：类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵临渊羡鱼临渊羡鱼高考语文作文复习：高考语文作文复习：于细微处见精神于细微处见精神感受人物细节描写的魅力感受人物细节描写的魅力课件课件高考语文作文复习：高考语文作文复习：于细微处见精神于细微处见精神感受人物细节描写的魅力感受人物细节描写的魅力课件课件高考语文作文复习：高考语文作文复习：于细微处见精神于细微处见精神感受人物细节描写的魅力感受人物细节描写的魅力
10、课件课件高考语文作文复习：高考语文作文复习：于细微处见精神于细微处见精神感受人物细节描写的魅力感受人物细节描写的魅力课件课件细化动作、延长过程运用修辞，画其神韵类比联想，添其内涵退而结网退而结网 选择其中一种方法，再次修改作文选择其中一种方法，再次修改作文高考语文作文复习：高考语文作文复习：于细微处见精神于细微处见精神感受人物细节描写的魅力感受人物细节描写的魅力课件课件高考语文作文复习：高考语文作文复习：于细微处见精神于细微处见精神感受人物细节描写的魅力感受人物细节描写的魅力课件课件提高写作靠勤学，选准典型写真切；关键时刻讲细节，画龙点睛才叫绝。高考语文作文复习：高考语文作文复习：于细微处见精
11、神于细微处见精神感受人物细节描写的魅力感受人物细节描写的魅力课件课件高考语文作文复习：高考语文作文复习：于细微处见精神于细微处见精神感受人物细节描写的魅力感受人物细节描写的魅力课件课件这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述变成描写，使人物形象更生动更真实。变成描写，使人物形象更生动更真实。我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声光，里面充满了责备，我喊了一声 老师老师，黄老师点了下头，只是黄老师点了下头，只是 嗯
12、嗯 了一声。了一声。(提示：我是怎样走进办公室的？有什么动提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？作或心情？老师的目光是怎样的？看到那老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态、老师的，有什么心情？老师点头的神态、“嗯嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开一声的语调如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。来描绘刻画的。)高考语文作文复习：高考语文作文复习：于细微处见精神于细微处见精神感受人物细节描写的魅力感受人物细节描写的魅力课件课件高考语文作文复习：高考语文作文复习：于细微处见精神于细微处见精神感受人物细节描写的魅力感受人物细节描写的魅力课件课件
