1、第六单元 课文 7 青蛙写诗（第二课时）一、复习导入一、复习导入 通过上节课的学习，你们知道青蛙在写诗的时候都有谁来帮忙了吗？小蝌蚪水泡泡一串水珠写诗雨点儿主要过来给力当中一串水珠 我们可以成功2.出示词语。3.自由读、指名读。4.用自己喜欢的一个词语说一句话。在小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的帮助下，小青蛙写成了一首诗。小青蛙会在诗里写什么呢？让我们再次走进课文，去欣赏青蛙写的诗吧。二、创设情境，感悟课文二、创设情境，感悟课文1.学习第1小节。（1）快听，滴答，滴答什么声音？下雨了下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。你感受到了什么？雨点儿很小。（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜
2、师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。三、想像画面，感悟琴声2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qi”，不能读成“q”;“券”读“qun”，不能读作“jun”。3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。、给一定的时间，让学生自学。7、找出相关词语。教师出示：()的琴声（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？四面八方：泛指周围各个方面。（二）挖木匣借助多媒体演出
3、沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验2指名分段背课文。（女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。3激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神四、拓展延伸(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)小学语文教案 篇8发挥想象说一说，雨点儿都落到哪儿了。雨点儿落到绿绿的荷叶上，在荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里，小河的水纹一圈一圈的，可美啦！水里的小蝌蚪都把脑袋露出来了。如果你们是青蛙，雨点儿落到身上，你们会是什么感觉？如果你们是青蛙，看到这么美丽的景色，会怎么样啊？有感情地朗读第1节。（1）听
4、到小青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦。小蝌蚪水泡泡一串水珠2.学习第24小节。（2）自由读第2、3、4小节，并思考：它们都帮了什么忙？小蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠省略号（3）说说为什么它们能当逗号、句号和省略号？（4）多有趣的对话呀！多好的朋友哇！试着小组内分角色有感情地读一读。你们发现了什么？（5）分角色朗读课文。你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。二、导入新课生：“冬天的寒夜，”师：看到题目你有哪些问题？帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣（）木匣
5、（）4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？3.必做作业是背诵白鹭。(2)再读，注意这些表示动作的词。（一）基础知识3.学习第5小节。（1）有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写完了。大声地读一读，你们发现了什么？青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”青蛙写的诗多有意思，只有同一个字呱。（2）“呱呱，呱呱”是青蛙的语言。你们能不能做个小翻译家，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱 青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱4.美读升华。雨天
6、的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗。让我们带着这种喜悦的心情再读全文。三、总结全文，拓展延伸三、总结全文，拓展延伸 有了小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的帮忙，小青蛙的诗变得多有意思啊！逗号、句号、省略号有一个共同的名字，叫作标点符号。小小的标点符号让一首诗变得多么有趣，给我们带来了很多快乐，让我们把这些标点牢牢记在心里吧。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。2.看到课题，你想到了哪些诗句。小学语文教案 篇22、熟读课文。白鹭过渡：白鹭的外形精巧如诗，此外你还能从课文的哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗，像画面一样的诗呢？三教学过程：醒、蒙：是后鼻音。生交流看到的画面。1、指名学
7、生上黑板听写生字。1复习古文字4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。标点符号儿歌句号(。)是个小圆圈，用它表示说话完。逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。冒号(:)小小两圆点，要说话儿写后边。问号(？)好像耳朵样，表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号（）六个点，表示意思还没完。破折号()短横线，表示解说、话题转。书名号()两头尖，书、刊名称放中间。圆括号()，方括号，注解文字放里边。6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。今天，
8、让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。3.有感情地朗读第68自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”学生乙：这些学生是怎样上课的？五，书写指导4、放录音，有感情地跟读。2、交流。哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？布置作业布置作业青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。板书设计板书设计青蛙写诗青蛙写诗小蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠省略号谢谢
