1、面积的复习教学设计教学目标: 1、 通过复习加深对面积含义的理解,进一步形成面积单位实际大小的表象,能根据实际情况选用适当的面积单位,知道相邻两个面积单位之间的进率,会进行常用的面积单位换算,理解并掌握长、正方形的面积计算推导过程,会计算长、正方形的面积。 2、 通过整理知识点,建立面积知识之间的联系即建构面积的知识网,发展归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中,树立自主探索和合作交流的意识。 3、 能利用所学的面积知识解决面积计算中的铺地砖问题,养成学数学、用数学的好习惯。 教学重点:整理学过的面积知识,形成完整清晰的知识结构,并能解 决面积计算中的铺地砖问题。 教学难点:在整理中构建
2、面积知识之间的联系,正确地解决有关的实际问题。 教学、学具准备:课件、小方片、面积单位片教学过程: 一、 引入课题,明确复习目标 师:同学们,我们学习了面积的有关知识,今天这节课让我们一起系统地整理和复习一下。 板书课题:面积的复习 同学们想一想关于面积我们都学过哪些知识?(生说师板书)二、 回顾整理,建构知识体系(1)什么是面积:物体表面或封闭图形的大小(2)面积单位及换算师:你能说出关于面积单位的哪些知识?面积单位有哪些?面积单位是怎样规定的?哪些物体的面积大小是1平方厘米、1平方分米、1平方米相邻面积单位之间的进率是100,你是怎样推导出来的?(3) 面积的计算及应用长方形的面积=长宽正
3、方形的面积=边长边长如何推导?三、 巩固基础 深化理解师:看来关于面积的知识点同学们已经整理的很好了,那么我们就用这些知识来解决实际中的问题吧!第一关估一估图的面积是2平方厘米,请估一估,图和图的面积各是多少?第二关算一算2.下图是一块贴了正方形瓷砖的墙面。每块正方形瓷砖的边长是4分米,这块墙面的面积是多少分米?合多少平方厘米?第三关想一想3.长6分米、宽4分米的长方形彩纸,可以剪成多少个边长为2厘米的小正方形?4.我们班宣传板上要张贴优秀绘画,宣传板长18分米、宽10分米。每张绘画作品边长3分米,一共可以贴几张呢?四、回顾总结,寄托心语师:不知不觉中老师和同学们一起度过了40分钟,能谈谈你在这节课上的一些收获吗?