1、二年级数学7的乘法口诀教学反思学生在学习本课之前，已经学习了广6的乘法口诀，对口诀的结构及意义都有所了解。这节课我主要根据学生已有的乘法口诀知识进行迁移，引导学生自主探究编写7的乘法口诀。课始，我先引导学生观察情境图，提问：“摆1个图形用7个三角形，摆2个、3个7个会用多少个三角形呢？”组织学生交流计算方法。这一环节，我预设了学生可能会想到3种方法：第一种用每次加7来算，第二种用几个7相加去算，第三种用乘法计算。接着，我引导学生思考这三种方法哪种更简便，明确用乘法计算更加简便。接下来我顺势引出本节课的新知，告诉学生如果要用乘法来计算这一问题,就必须用到7的乘法口诀，这就是本节课学习的内容。接下
2、来，我放手让学生编写7的乘法口诀。由于前面已经有了相关的学习经验，学生大多顺利地编出了口诀。因为口诀最终是帮助学生进行计算的工具，所以让学生准确地记忆口诀是十分必要的。因此，我设计了几个环节来帮助学生记忆。首先组织学生观察并发现口诀之间的规律，引导学生利用规律理解记忆，接着，在学生了解规律后，组织学生试背，这时有的学生背诵可能会有困难，我再让学生谈谈觉得哪些口诀比较难记，着重指导学生记忆方法，强调可以根据相邻两句口诀得数相差7的规律来记忆，这样记起来就容易些了。最后再出示一个故事藏在西游记里的口诀，让学生找找其中有哪些口诀，通过学生喜欢的故事，加深学生对口诀的记忆。本节课，我注重学生自主探索，激发学生学习的主动性。采取多种方式，帮助学生记忆。初步培养学生观察、分析、比较、表达等能力。不过，要是设计的练习环节再富有趣味性和层次性，相信课堂效果会更好！
