1、让心灵在诗意的课堂上放飞一一对现代诗歌教学的几点思考现代诗歌教学是诗歌初中语文教学的一个重要组成部分，在现行的义务教育教科书语文（部编版）中选编了大量的现代诗，七年级上下册共选编6首现代诗歌，八年级上下1首，九年级上下册13首现代诗歌，可见现代诗歌在语文学习中的地位和作用。部编版九年级上册第一单元是活动探究，为现代诗歌单元。其中有一活动探究任务三，为尝试创作诗歌。且在教材的第12-13页中，有诗歌创作的的技巧点拨。包含一个小小的练笔，模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿我爱这土地乡愁，创作一首同题诗歌；模仿你是人间的四月天我看，以你是或我看为题，创作一首表现形式相近的诗歌。在以往的
2、语文教学实际中，由于多种因素的影响，现代诗歌教学往往被“雪藏”。而部编版教材在选取现代诗歌素材方面做了一些很好的调整，让学生学习现代诗歌时，从鉴赏入手到诗歌朗读再到尝试创作，抽丝剥茧，分层强化，可谓用心良苦。现代诗歌以其高度凝练的语言，高雅清新的意境，鲜明有致的节奏，意蕴丰满的情感，打动了多少读者的心。当然学生对创作诗歌还是比较陌生，好在单元所备选教材的内容和设计是从学生的生活入手，引发他们情感共鸣的基础上,引导他们逐步把握诗歌创作的基本技巧。可以让学生在创作中注重情感抒发，引导学生表达自己想说的话，让他们带着真情实感去创作。因本学期九年级老师还没到位，我继续延续上学期的班级，给九（3）班的学
3、生上课。今天刚好上到金华诗人艾青的诗歌一一我爱这土地，于是便给学生布置了这一任务。艾青这首我爱这土地可谓蜚声中外，温宿县第五中学附近的库如力村就是我们金华援建的。村中的广场两侧有两块石碑，其中一块就篆刻着艾青我爱这土地中的诗句“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我们国家诗歌著称于世，自诗经以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我们国家人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧。一个人在年轻的时候如果不去写诗，他便错过了人生中最美好的时光。我自然不想浪费这样的机会，所以我给了我的少年朋友们这样一个创作诗歌的机会。（先小摘部
4、分网上范文，等学生创作完毕再上传学生作品）（-）假如我是一只鸟我也应该用喜悦的声音鸣叫这被春雨滋养的金色的田野这洋溢着人民的幸福的江水这轻轻吹过的温柔的风和那来自天边血染一般的夕阳然后我死了，连羽毛也腐烂在泥土里，为什么我的眼中充满希望，因为我对这土地爱的深沉.（二）假如我是一片云，我也应该用轻快的脚步前进；这被阳光所照耀着的土地，这永远奔跑着前进地快乐的小溪，这永恒地闪耀着的耀眼的星，和那来自林间的清新的和风一然后我化作雨，连泪水都融入大地里。为什么我的眼角挂满泪水？因为我对这土地爱得深沉（三）假如我是一只蛾我也应该用纤弱的双翅追求：这透过灯罩依然闪烁着的光明这永远燃烧着奋发向上的火苗这无时
5、无刻在狂热中消损自己的蜡泪和那来自火热中的源源不断的温热一一然后我死了连躯壳也燃烧在光明之中为什么我的双翅总萦绕在火旁？因为我对那片光明不懈追求（四）假如我是一片云我也应该用渺小的双眼俯视聆听到这被粉笔灰所吞噬着的健康这永远充满鼓励的深邃的双眼这不知停息的深刻的教导和那灯光下的辛劳的身影一一然后我消失了连灵魂也萦绕在她身旁为什么我没有悲伤因为我对她敬得五体投地（五）假如我是一株蒲公英，我也应该用轻盈的身姿舞蹈：这被知识所充斥着的校园，这催促着孩子们上课的欢快的铃声，这崭新的营造活力的操场，和那来自教室里的朗朗读书声一一然后，我离开了，连梦想也随风飞扬在这校园之中。为什么我总是恋恋不舍？因为我对
6、这校园爱得真挚朱光潜先生说“诗比别类文学更严谨、更纯粹、更精微，一切纯文学都有诗的特质”。现代诗歌以其高度凝练的语言,高雅清新的意境，鲜明有致的节奏，意蕴丰满的情感，打动了多少读者的心。我想诗歌创作要把握语言的特点，要求学生对本单元所选的那几首诗进行仿写，实际上就是引导学生学习这些典范优秀的诗歌，学习他们的表达技巧，他们的语言特色，充分发挥展开个性化的联想，选择合适的抒情方式以及恰当的意象，把握诗歌语言的这种凝练、简洁、流畅、适当有些节奏和韵律。对于刚刚学作诗的他们，要求不能很高，在诗歌创作时最重要的关注这两点：一个是情感的抒发，一个是语言上凝练含蓄点。下面我摘录一些网上仿写本单元的部分诗歌，
7、权作以参考便于往后的教学。感谢您一一老师何瑞阳是谁在黑夜点起缕缕金光让我们找到前进的方向是谁在秋季种下的片片金黄让我们满载沉甸甸的稻穗是谁把理想的光环传播到远方让我们抹去心中的迷茫是您呀一一我亲爱的老师您慈祥的目光唤起我心中的理想你一笔一画的书写描绘您生命的章您一次次善意的批评与亲切地鼓舞找回我迷失了方向倘若您是那片肥沃的土地那我们便是那汲取养分的小草倘若您是那一望无际的大海那我们便是那畅游海底的鱼儿倘若在这九月季节采撷一束鲜花送上一缕欢笑献一首老师的歌由衷地感谢您一一我最尊敬的老师小时光黄景欣红砖白墙黑瓦，我调皮的身影躲藏在那儿。狗吠伴着蛙与蝉鸣，我轻轻的鼾声醉在蒲扇中。再高的果树，为了一时
8、嘴馋也要使劲往上爬。再脏的泥洼，为了一时快乐也要开心地蹦跳着。即使，后果都是奶奶拿着木棍呵斥但，游戏依然重复着那时，可以一整天都笑，发自内心；可以不顾后果地皮，孩子本性；可以玩哭耍赖，即使无理。小时光，它是能使我欢愉，也能使我伤怀的。它是慢悠悠的，也是一闪而过令我措手不及的小时光，心灵最深处的一片净土。夜寂静张宏勋夜寂静却不与人闲眸漆黑融化了想念你如一道影仅在孤独时闪现思念是一汪水交织梦魇教师礼赞黎耀紫你是人间的四月天，温柔填满了整间教室，灵动的姿态在讲台上翩然起舞。你是人间的四月天知识被你化成风、化成云、化成雨,滴滴侵润着我们。你是人间的四月天冰封的雪被你化开冻了的土地被你吹暖。你是寄托，你
9、是希望，我们熬过寒冬，与你一起迎来新的春意盎然。老师赞歌黄曾欢我曾经是一颗弱不经风的小草，是您用知识的春雨滋润了我的心田。曾经一度迷茫，是您点燃我希望希望之灯。是您用心灵的清泉，润育了我们对知识的渴望。想要为你献上一束心灵的花；想要为你写一首春天的诗。在成长的路上，感谢有您！让我插上智慧的翅膀，在风雨中翱翔。其次，在以往教学余光中乡愁一文时，为让学生感受余光中的赤子情怀，让学生贴近诗人余光中的心灵，我也尝试着和让学生联想创造，再现诗歌意境。生一：多少个春秋梦回，终回家乡。坟前伏跪着，哭拜着，面对恩重如山的母亲。回首往事，犹在眼前：忘不了孩提时，母亲温暖的怀抱；忘不了年少时，母亲急切觅寻的目光；
10、忘不了成年后，母亲句句的叮咛。可是母亲，你就这么走了，任凭这矮矮的土堆生生将你我分离。林风中响彻着你的眷念，你的不舍。生二：天黑压压的，显得格外怅惘。我不禁抬头，希望云能捎去我的思念，带给远在天国的母亲。不久，蒙蒙细雨弥漫，犹如我万千根青丝纠结。”清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。母亲，我来见您了，可您却在另一方。生三：乡愁永远是一种距离，在千山万水的穿越中已经被掀起了几个弯弯的角落，它是飘过了多么漫长的距离，承载了多么丰厚的思念，才来到了我的身边。不知邮票那头的母亲是否安康，亦不知您是否又添白发，昏黄的桐油灯映着我已经湿润的眼，我已怅然我想，在中学语文教学中，现代诗歌教学绝非单纯的文化传递，而在于对学生心灵情感的“唤醒”，盈一堂诗意，感染熏陶中用心吟诵，再现意境唤醒诗性语言，唤醒教学、文本、心灵的浪漫。让学生的心灵在诗意的课堂上放飞。
