1、LOGO教科版道德与法治教科版道德与法治七年级上册七年级上册 谁为我们护航谁为我们护航 第四单元第四单元 谁为我们护航谁为我们护航单元目标单元目标教材分析教材分析单元立意单元立意课标依据课标依据教学建议教学建议教学案例教学案例【课标依据】【课标依据】一、一、2.2 认识自己生命的独特性，认识自己生命的独特性，珍爱生命，能珍爱生命，能够进行基本的自救自护。够进行基本的自救自护。一、一、3.3 知道法律对未成年人的特殊保护，了解知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和内容。
2、掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，途径，提高运用法律的能力。提高运用法律的能力。二、二、3.3 知道公民有受教育的权利和义务，知道公民有受教育的权利和义务，学会学会运用法律维护自己受教育的权利，运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育自觉履行受教育的义务。的义务。【单元立意单元立意】道德与法治课程建设与实施的基础是初中学生逐步扩展的道德与法治课程建设与实施的基础是初中学生逐步扩展的生活生活。学生长期以来的安全教育与学习以及已有的生活经验，学生长期以来的安全教育与学习以及已有的生活经验，使他们具备了初步的自我保护意识和能力。但是青少年的生理使他们具备了初步的自我保护意识和能力。但是
3、青少年的生理、心理尚未成熟，分辨是非善恶的能力比较薄弱，社会经验不、心理尚未成熟，分辨是非善恶的能力比较薄弱，社会经验不足，在面对自然灾害和意外伤害时往往处于被动地位，容易受足，在面对自然灾害和意外伤害时往往处于被动地位，容易受到侵害。所以，青少年学生有必要通过系统的学习，掌握自我到侵害。所以，青少年学生有必要通过系统的学习，掌握自我保护的具体方法和保护的具体方法和技能技能，保障自己的人身安全。这也是对初中，保障自己的人身安全。这也是对初中学生进行生命教育的重要课题，引导学生尊重生命、珍爱生命学生进行生命教育的重要课题，引导学生尊重生命、珍爱生命。同时，初一学生对于法律认知比较匮乏，不懂得法律
4、帮助的。同时，初一学生对于法律认知比较匮乏，不懂得法律帮助的途径和方式，也有必要集中进行初步的法治教育。教材在第四途径和方式，也有必要集中进行初步的法治教育。教材在第四单元设置单元设置“谁为我们护航谁为我们护航”，让学生明确自己受到的保护，学，让学生明确自己受到的保护，学习自我保护的方法和技能，提高自我保护的意识和能力，学会习自我保护的方法和技能，提高自我保护的意识和能力，学会运用法律维护自己的合法权益是极其必要的。运用法律维护自己的合法权益是极其必要的。【单元立意单元立意】近年来，我国积极采取有力措施保障未成年人健康近年来，我国积极采取有力措施保障未成年人健康成长，如：不断完善相关法律法规，
5、各部门成长，如：不断完善相关法律法规，各部门相继出台保护相继出台保护未成年人的相关文件未成年人的相关文件，各地学校开设安全教育平台、开展各地学校开设安全教育平台、开展校园欺凌专项治理等等，所以也有必要让青少年学生全面校园欺凌专项治理等等，所以也有必要让青少年学生全面了解家庭、学校、社会等方面为保护青少年健康成长所付了解家庭、学校、社会等方面为保护青少年健康成长所付出的努力，引导学生积极配合各方面的保护，使自己免受出的努力，引导学生积极配合各方面的保护，使自己免受各种伤害，保障自己健康成长。各种伤害，保障自己健康成长。【单元立意单元立意】从整体上看，本单元是学生整个初中法治课程部分的学从整体上看
6、，本单元是学生整个初中法治课程部分的学习起点，这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽习起点，这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽。近年来，国家高度重视青少年法治教育工作，。近年来，国家高度重视青少年法治教育工作，党的十八届党的十八届四中全会四中全会就就“全面推进依法治国全面推进依法治国”做出重要部署，其中明确做出重要部署，其中明确要求要求“把法治教育纳入国民教育体系把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，从青少年抓起，在中在中小学设立法治知识课程小学设立法治知识课程”。2016年年6月月28日教育部、司法部日教育部、司法部、全国普法办印发的、全国普法办印发的青少年法治教育大纲青
7、少年法治教育大纲。基于这样的。基于这样的时代要求和大局目标，教材在学生进入初中的第一个学期即时代要求和大局目标，教材在学生进入初中的第一个学期即七年级上册初步渗透法治教育。作为初中阶段的法治教育的七年级上册初步渗透法治教育。作为初中阶段的法治教育的起点，本单元的设置旨在让学生初步了解个人成长和参与社起点，本单元的设置旨在让学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。益、参与社会生活的能力。【单元立意单元立意】本单元以本单元以“谁为我们护航谁为我们护航”为主题，体现了青少年学为主题，体
8、现了青少年学生作为未成年人受到多方面的特殊保护，映射出法律的保驾生作为未成年人受到多方面的特殊保护，映射出法律的保驾护航。面对复杂多变的社会环境，学会自我保护是青少年逐护航。面对复杂多变的社会环境，学会自我保护是青少年逐步走向成熟的重要一步。提高青少年的自我保护意识，教给步走向成熟的重要一步。提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。这是第九课间。这是第九课学会自我保护学会自我保护的主要内容。青少
9、年在成的主要内容。青少年在成长的过程中，受到多方面的特殊保护，家庭、学校、社会与长的过程中，受到多方面的特殊保护，家庭、学校、社会与司法是学生健康成长的司法是学生健康成长的“护航者护航者”。第十课。第十课我们受到的保我们受到的保护护介绍了跟青少年关系最为紧密的家庭保护、学校保护、介绍了跟青少年关系最为紧密的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的主要内容。社会保护和司法保护的主要内容。【单元立意单元立意】本单元是前一单元本单元是前一单元“成长中的我成长中的我”的延续，成长中的青的延续，成长中的青少年学生由于心理发展还没有成熟、情绪变化多样和复杂，他少年学生由于心理发展还没有成熟、情绪变化多样和
10、复杂，他们还缺少辨别和自我保护的能力，因此他们需要被保护，需要们还缺少辨别和自我保护的能力，因此他们需要被保护，需要树立安全意识和自我保护意识，这样就自然过渡地到了本单元树立安全意识和自我保护意识，这样就自然过渡地到了本单元。本单元涉及到家庭保护、学校保护等内容，也与七下第二单。本单元涉及到家庭保护、学校保护等内容，也与七下第二单元元“跨越代沟跨越代沟”中与父母、老师关系的处理具有一定的联系。中与父母、老师关系的处理具有一定的联系。青少年的保护除了家庭、学校、社会外，还有司法保护，这样青少年的保护除了家庭、学校、社会外，还有司法保护，这样就为后面涉及法律的单元做了铺垫，如七下第五单元就为后面涉
11、及法律的单元做了铺垫，如七下第五单元“有序和有序和无序无序”中提到法律是生活的保护者，为我们的生活提供着安全中提到法律是生活的保护者，为我们的生活提供着安全可靠的保护，八下第二单元可靠的保护，八下第二单元“公民基本权利与义务公民基本权利与义务”提到了我提到了我们享有的法律规定的许多权利，包括人身权利，涉及生命、健们享有的法律规定的许多权利，包括人身权利，涉及生命、健康、自由与尊严，要珍惜和保护自己的生命健康。康、自由与尊严，要珍惜和保护自己的生命健康。我们受到的保护我们受到的保护提高警惕，远离危险提高警惕，远离危险学会自救和求救学会自救和求救家庭保护家庭保护学校保护学校保护 社会保护社会保护
12、谁为我们护航谁为我们护航司法保护司法保护 【教【教材材分析】分析】1.1.单元结构单元结构【教【教材材分析】分析】2.2.各课联系各课联系 在成长的过程中，青少年要学会保护自己。在成长的过程中，青少年要学会保护自己。同时，青少年的健康成长离不开家庭、学校、社会同时，青少年的健康成长离不开家庭、学校、社会和司法的保护，教材内容设计由自己及他人及社会和司法的保护，教材内容设计由自己及他人及社会。符合学生逐步扩展的生活实际，引导学生在增强。符合学生逐步扩展的生活实际，引导学生在增强自身安全意识和自我保护意识的前提下，自觉配合自身安全意识和自我保护意识的前提下，自觉配合来自家庭、学校、社会以及司法的保
13、护，保障自己来自家庭、学校、社会以及司法的保护，保障自己的健康成长。的健康成长。（1）教材在内容的呈现顺序上做了较大调整教材在内容的呈现顺序上做了较大调整【教【教材材分析】分析】3.3.新旧教材对比新旧教材对比【教【教材材分析】分析】3.3.新旧教材对比新旧教材对比（2）教材在教学内容上做了较大调整教材在教学内容上做了较大调整【教【教材材分析】分析】3.3.新旧教材对比新旧教材对比（3）教材内容的表述教材内容的表述更贴近学生，科学严谨更贴近学生，科学严谨【教【教材材分析】分析】3.3.新旧教材对比新旧教材对比（4）淡化法律知识，强化法律淡化法律知识，强化法律意意识识【教【教材材分析】分析】3.
14、3.新旧教材对比新旧教材对比（5）注重学生的情感体验和道德法治践行注重学生的情感体验和道德法治践行【教【教材分析材分析】4.4.主要观点主要观点 树立安全意识，对生活中的危险保持警惕，我树立安全意识，对生活中的危险保持警惕，我们才能免受各种侵害们才能免受各种侵害 当我们遭遇他人对我们实施侵害时，必须正确地当我们遭遇他人对我们实施侵害时，必须正确地自救和求救。自救和求救。生命只有一次，我们在任何时候都要珍惜自己生命只有一次，我们在任何时候都要珍惜自己的生命。的生命。在成长的过程中，我们受到来自家庭、学校、在成长的过程中，我们受到来自家庭、学校、社会以及司法的保护。社会以及司法的保护。【单元目标】
15、【单元目标】情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：体会提高警惕、远离危险的重要性和必要性，增体会提高警惕、远离危险的重要性和必要性，增强自我保护的意识、勇气和信心。树立珍爱生命的观强自我保护的意识、勇气和信心。树立珍爱生命的观念。形成依法维权意识，增强学法用法的主动性。念。形成依法维权意识，增强学法用法的主动性。感受家庭、学校、社会和司法给予的保护，激发感受家庭、学校、社会和司法给予的保护，激发感恩之心。懂得珍惜自己的权益和运用法律维护自己感恩之心。懂得珍惜自己的权益和运用法律维护自己的合法权益，积极配合各方面的保护，促使自己健康的合法权益，积极配合各方面的保护，促使自己健康成长。成长。【单
16、元目标】【单元目标】能力目标：能力目标：增强预防灾害、提高警惕、防范危险的能力；培养增强预防灾害、提高警惕、防范危险的能力；培养基本的道德判断和辨别是非的能力，学会在复杂的社会基本的道德判断和辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中识别、判断并远离危险；学会运用自己的智慧，生活中识别、判断并远离危险；学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争；学会运用有效的自我保机智勇敢地与侵害行为作斗争；学会运用有效的自我保护方法，增强自我保护的能力。逐步培养用法律武器保护方法，增强自我保护的能力。逐步培养用法律武器保护自身合法权益的能力。护自身合法权益的能力。提高感受、珍惜来自家庭和学校、社会以及司法各
17、提高感受、珍惜来自家庭和学校、社会以及司法各种关爱与保护的能力，学会正确理解和对待来自家庭、种关爱与保护的能力，学会正确理解和对待来自家庭、学校、社会的种种保护，提高依法维护自身合法权益的学校、社会的种种保护，提高依法维护自身合法权益的意识和能力。意识和能力。【单元目标】【单元目标】知识目标：知识目标：了解身边存在的各种危险，初步认识和理解了解身边存在的各种危险，初步认识和理解社会生活的复杂性；掌握在日常生活中自我保护社会生活的复杂性；掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同的的方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法，学会在比较复杂的社会生活中作自我保护方
18、法，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。出正确选择。了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。理解保护未成年人的健康成长保护的基本内容。理解保护未成年人的健康成长是全社会的责任。是全社会的责任。【教学建议】【教学建议】1.利用网络或其他媒体加强安全知识的学习，利用网络或其他媒体加强安全知识的学习，建议建议登登录中国安全教育网，了解各种安全教育常识，准备丰富录中国安全教育网，了解各种安全教育常识，准备丰富的课程资源。的课程资源。2.学习宪法、未成年人保护法学习宪法、未成年人保护法、婚姻法、教育法、义婚姻法、教育法、义务教育法、民法通则、刑法等
19、法律中与未成年人保护相务教育法、民法通则、刑法等法律中与未成年人保护相关的法律规定。特别是新实施的反家庭暴力法。关的法律规定。特别是新实施的反家庭暴力法。3.建议联合学校德育部门开展消防演习、安全撤离建议联合学校德育部门开展消防演习、安全撤离演习等活动，或邀请专业人士如消防人员、医生来校指演习等活动，或邀请专业人士如消防人员、医生来校指导，或者去实地如消防大队观摩消防人员现场模拟演习导，或者去实地如消防大队观摩消防人员现场模拟演习等，尽力为学生创造一些操作和体验的机会。等，尽力为学生创造一些操作和体验的机会。【教学建议】【教学建议】4.4.在实施第九课学会自我保护教学时，基于学生已在实施第九课
20、学会自我保护教学时，基于学生已有的学习知识和经验，建议设计知识竞赛、闯关游戏等教学有的学习知识和经验，建议设计知识竞赛、闯关游戏等教学活动，增加学生参与课堂的积极性。同时教师要做好活动的活动，增加学生参与课堂的积极性。同时教师要做好活动的组织和准备工作以及相应的评价激励机制。让学生在积极参组织和准备工作以及相应的评价激励机制。让学生在积极参与活动的过程中，分享和扩展自己的经验，增强体验，深化与活动的过程中，分享和扩展自己的经验，增强体验，深化认识。教师在教学中还应注意引导和帮助学生理解教材中蕴认识。教师在教学中还应注意引导和帮助学生理解教材中蕴含的两层意思：危险发生之前，要保持警惕，远离危险，
21、防含的两层意思：危险发生之前，要保持警惕，远离危险，防患于未然；危险已经发生时，要保持镇定，学会自救和求救患于未然；危险已经发生时，要保持镇定，学会自救和求救。教师可以通过角色扮演、情景再现等方式。教师可以通过角色扮演、情景再现等方式引导学生学会区引导学生学会区分身边的危险，思考自救或求救的正确方法，让学生在活动分身边的危险，思考自救或求救的正确方法，让学生在活动体验中更好地思考和解决生活中的问题，切实提升自我保护体验中更好地思考和解决生活中的问题，切实提升自我保护意识和能力。意识和能力。【教学建议】【教学建议】5.5.在实施第九课第二目在实施第九课第二目“学会求救和自救学会求救和自救”部分教
22、学时，部分教学时，教师要善于开发和利用初中学生已有的生活经验，选取学生关教师要善于开发和利用初中学生已有的生活经验，选取学生关注的素材或喜闻乐见注的素材或喜闻乐见的形式开展教学活动，激发学生的积极性的形式开展教学活动，激发学生的积极性，主动探索社会现实与自我成长中的问题。可以选取社会生活，主动探索社会现实与自我成长中的问题。可以选取社会生活中事例，如：假期里中小学生的溺水事件、因搭乘黑出租遭遇中事例，如：假期里中小学生的溺水事件、因搭乘黑出租遭遇侵害等事例。利用这些现实生活中的事例教师引导学生以侵害等事例。利用这些现实生活中的事例教师引导学生以“事事件回放件回放”、“新闻评论新闻评论”等方式引
23、导学生开展探究活动前事不等方式引导学生开展探究活动前事不忘后事之师，学生在自主探究和独立思考的过程中深化思想认忘后事之师，学生在自主探究和独立思考的过程中深化思想认识，增强自我保护意识和能力。在此基础上，教师可以让学生识，增强自我保护意识和能力。在此基础上，教师可以让学生制作制作“自救自护卡片自救自护卡片”、“自护锦囊自护锦囊”等，总结和概括自己掌等，总结和概括自己掌握的自救自护方法与同学交流并常记心间，切实提高自我保护握的自救自护方法与同学交流并常记心间，切实提高自我保护意识和能力。意识和能力。【教学建议】【教学建议】6.6.在实施第十课我们受到的保护教学时，教材在实施第十课我们受到的保护教
24、学时，教材中涉及的许多内容学生在生活中只要注意观察和体会中涉及的许多内容学生在生活中只要注意观察和体会就能了解其中的就能了解其中的基本内容。所以课堂教学建议以分享基本内容。所以课堂教学建议以分享和讨论为主，结合发生在学生身边和社会生活中的实和讨论为主，结合发生在学生身边和社会生活中的实例，组织学生讨论，教师适当引导学生理解自己在社例，组织学生讨论，教师适当引导学生理解自己在社会生活中受到的各种保护。会生活中受到的各种保护。7.7.教学教学评价建议评价建议：观察法、谈话法、项目评价法等。：观察法、谈话法、项目评价法等。【教学案例】【教学案例】教学目标教学目标1.1.情感、态度与价值观目标情感、态
25、度与价值观目标 体会自我保护的重要性和必要性，增强安全意识体会自我保护的重要性和必要性，增强安全意识和自我保护意识，树立珍爱生命的观念。和自我保护意识，树立珍爱生命的观念。2.2.能力目标能力目标 增强防预灾害、提高警惕、防范危险的能力；增强防预灾害、提高警惕、防范危险的能力；培养基本的道德判断和辨别是非的能力，学会在复杂培养基本的道德判断和辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中识别、判断并远离危险。的社会生活中识别、判断并远离危险。3.3.知识目标知识目标 了解生活中可能遇到的危险，并掌握相关的预防了解生活中可能遇到的危险，并掌握相关的预防常识和技巧；初步认识和理解社会生活的复杂性。常识和技
26、巧；初步认识和理解社会生活的复杂性。做到提高警惕、远离危险。做到提高警惕、远离危险。学会识别、判断和远离学会识别、判断和远离“人为侵害人为侵害”。教学重点教学重点教学难点教学难点第一组第二组第三组第一关第二关第三关总 分教师准备：教师准备：1.1.熟读教材，把握课程体系和基础知识。熟读教材，把握课程体系和基础知识。2.2.收集未成年人自我保护的案例、图片、音像资料收集未成年人自我保护的案例、图片、音像资料，做好教学课件。，做好教学课件。3.3.选购未成年人保护相关书籍，至少三本，既做教选购未成年人保护相关书籍，至少三本，既做教学参考，又做学生奖品。学参考，又做学生奖品。4.4.准备好分组竞赛填
27、写分数的表格：准备好分组竞赛填写分数的表格：学生准备：学生准备：1 1预习教材，熟悉教材内容，记下存在的疑惑。预习教材，熟悉教材内容，记下存在的疑惑。2 2留心观察生活中各种可能发生的危险。留心观察生活中各种可能发生的危险。3 3通过查阅资料、上网搜索、咨询专业人士等途通过查阅资料、上网搜索、咨询专业人士等途径，积累相关安全常识。径，积累相关安全常识。LOGO健康快乐成长健康快乐成长LOGO警警 示示 录录 据国家少年儿童据国家少年儿童 “安康计划安康计划”公布：为了保护青公布：为了保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭采取了种少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭采取了种种有力的措施。
28、尽管如此我国每年仍有种有力的措施。尽管如此我国每年仍有4040至至5050万万少年少年儿童受到车祸、溺水、火灾、他杀、自杀等儿童受到车祸、溺水、火灾、他杀、自杀等意外伤害意外伤害，平均每天有平均每天有4040多名多名中小学生中小学生非正常死亡非正常死亡，相当于每天，相当于每天有有一个班一个班的学生在这个世界的学生在这个世界“消失消失”！从材料中的这些数据中你感悟到了什么？从材料中的这些数据中你感悟到了什么？在成长的过程中，我们要在成长的过程中，我们要学会保护自己学会保护自己。树立安树立安全意识全意识，对生活中的危险，对生活中的危险保持警惕保持警惕，我们才能免，我们才能免受各种侵害。懂得受各种侵
29、害。懂得正确地自救与求救正确地自救与求救，我们的安，我们的安全将得到更好的保障。全将得到更好的保障。LOGO第四单元第四单元 谁为我们护航谁为我们护航 第九课第九课 学会自我保护学会自我保护 提高警惕，提高警惕，远离危险远离危险 LOGO自护训练营自护训练营LOGO闯闯 关关 规规 则则1每有一位同学回答问题该小组加每有一位同学回答问题该小组加1 1分分,组内同学接力答题组内同学接力答题,停顿不超过停顿不超过3 3秒钟。秒钟。2每一关得分最多的小组每一关得分最多的小组,在下一关有权优先选题。在下一关有权优先选题。3每组评一名每组评一名“自护智多星自护智多星”;获胜的小组将得到神秘宝箱。获胜的小
30、组将得到神秘宝箱。LOGO第第 一一 关关LOGO未雨绸缪防灾害未雨绸缪防灾害 中小学生遭受各种意外伤害统计数据中小学生遭受各种意外伤害统计数据LOGO未雨绸缪防灾害未雨绸缪防灾害 选号答题选号答题119119120120122122LOGO未雨绸缪防灾害未雨绸缪防灾害 119119 在日常生活中，在日常生活中，如何预防火灾？如何预防火灾？LOGO未雨绸缪防灾害未雨绸缪防灾害 120120 在日常生活中，在日常生活中，如何预防溺水？如何预防溺水？LOGO未雨绸缪防灾害未雨绸缪防灾害 122122 在日常生活中，在日常生活中，如何预防交通事故如何预防交通事故和其他意外？和其他意外？LOGO未雨绸
31、缪防灾害未雨绸缪防灾害 过关收获过关收获 对于各种可能发生的对于各种可能发生的灾害灾害，我，我们平时要们平时要增强安全意识增强安全意识，做好，做好预防预防工作，未雨绸缪，工作，未雨绸缪，防患于未然防患于未然。LOGO第第 二二 关关LOGO提高警惕识危险提高警惕识危险 某校初一学生小亮，经常上网聊天，某校初一学生小亮，经常上网聊天，结识了几位非常谈得来的网友。一天，网结识了几位非常谈得来的网友。一天，网友友“风中笑风中笑”在与小亮聊天时，提出两人在与小亮聊天时，提出两人约个时间见个面，一起外出游玩。小亮犹约个时间见个面，一起外出游玩。小亮犹豫不决：网友约见，去不去呢？豫不决：网友约见，去不去呢
32、？”事情会如何进展？事情会如何进展？请你与组内同学合作续演。请你与组内同学合作续演。LOGO提高警惕识危险提高警惕识危险 几名同学一起迷路了，这时来了几个穿警服的人，几名同学一起迷路了，这时来了几个穿警服的人，说要送他们回家说要送他们回家.小乐独自走在放学回家的路上，几个开车的人向他小乐独自走在放学回家的路上，几个开车的人向他问路，小乐告诉了他们应该怎么走。他们让小乐上车问路，小乐告诉了他们应该怎么走。他们让小乐上车帮忙指路，答应顺便把小乐送回家帮忙指路，答应顺便把小乐送回家.放学路上，小林向同伴炫耀着自己的新手机，忽然放学路上，小林向同伴炫耀着自己的新手机，忽然发现好像有个人一直跟在他们身后
33、发现好像有个人一直跟在他们身后.有人突然找到你有人突然找到你，说你家里出事了说你家里出事了，要你跟他走要你跟他走 还有哪些类似的事情和值得警惕的情况？还有哪些类似的事情和值得警惕的情况？想想看，怎样才能使自己免受人为侵害？想想看，怎样才能使自己免受人为侵害？LOGO提高警惕识危险提高警惕识危险 过关收获过关收获 我们要对各种可能发生的我们要对各种可能发生的人为人为侵害保持警惕侵害保持警惕，一旦感觉受到威胁，一旦感觉受到威胁，就要就要果断、迅速地离开危险的环境果断、迅速地离开危险的环境和危险的人和危险的人。LOGO第第 三三 关关LOGO随时联系保安全随时联系保安全 14岁的孙强和父母争吵之后，
34、一气之下离岁的孙强和父母争吵之后，一气之下离家出走。很快，他就花光了身上的钱，饥寒交家出走。很快，他就花光了身上的钱，饥寒交迫地四处游荡。这时，孙强遇上了一个声称愿迫地四处游荡。这时，孙强遇上了一个声称愿意给他提供食宿的陌生男子，结果被带到一个意给他提供食宿的陌生男子，结果被带到一个黑煤矿。在那里，孙强被囚禁强迫做工，不但黑煤矿。在那里，孙强被囚禁强迫做工，不但一分工钱没有，还经常遭到毒打。一分工钱没有，还经常遭到毒打。反思：从这个案例中，我们应该反思：从这个案例中，我们应该吸取哪些教训？吸取哪些教训？LOGO随时联系保安全随时联系保安全 1.1.你认为有些中学生离家出走的原因是什么？你认为有
35、些中学生离家出走的原因是什么？2.2.你有过离家出走的想法吗？如果有，那是在你有过离家出走的想法吗？如果有，那是在 什么情况下？什么情况下？3.3.你想到过离家出走的后果吗？你想到过离家出走的后果吗？4.4.除了离家出走，还有别的方式解决问题吗？除了离家出走，还有别的方式解决问题吗？5.5.此时，你最想给那些离家出走的同龄人此时，你最想给那些离家出走的同龄人 说些什么？说些什么？课堂调查：课堂调查：LOGO随时联系保安全随时联系保安全 过关收获过关收获 我们要我们要养成与家长和老师保持养成与家长和老师保持联系联系的习惯，让他们知道我们身在的习惯，让他们知道我们身在何处，以便在危险发生前能及时保
36、何处，以便在危险发生前能及时保护我们。护我们。LOGO自自 护护 宝宝 箱箱你会保护自己吗你会保护自己吗LOGO自自 护护 宝宝 箱箱 自自 护护 秘秘 笈笈健康成长需自护，安全意识记心间。健康成长需自护，安全意识记心间。未雨绸缪防灾害，预防措施做在前。未雨绸缪防灾害，预防措施做在前。是非善恶明分辨，提高警惕识危险。是非善恶明分辨，提高警惕识危险。身在何处告父母，随时联系保安全。身在何处告父母，随时联系保安全。LOGO不要以为我还是不懂事的小孩不要以为我还是不懂事的小孩我的成长比你想象中还要快我的成长比你想象中还要快对谁的依赖对谁的依赖不如把本领学来不如把本领学来让平安总与我同在让平安总与我同在未来未来 未来未来保护自己就是保护未来保护自己就是保护未来未来所有危险都能让我抛开未来所有危险都能让我抛开不让自己受到伤害不让自己受到伤害1.1.创造性地使用教材，特色鲜明创造性地使用教材，特色鲜明2.2.体现体现“以生为本以生为本”课程理念课程理念3.3.注重学生的情感体验和道德法治践行注重学生的情感体验和道德法治践行4.4.教学思路清晰，环节紧凑教学思路清晰，环节紧凑【案例特色案例特色】LOGO
