1、学习描写景物教学方案教学目标1.明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。2.掌握叙述与描写的区别。3.学习在写作中进行景物描写的技巧。教学重点明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。教学难点1.掌握叙述与描写的区别。2.学习在写作中进行景物描写的技巧。教学手段多媒体。教学方法：举例点拨法。教学课时1课时教学过程一、新课导入西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。张志和的渔歌子，用几个寻常意象、几组寻常色彩，描绘出一幅动人的春天景象。这就是景物描写的魅力！写景，能化腐朽为神奇；写景，能让景物披上感情色彩，具备人的感情色彩，花溅泪，鸟惊心。本节课，就让我们来
2、学习景物描写的技巧吧。二、写作指导（一）案例1对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。分析提示：1.“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。 2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。（二）案例2你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地以窗外为题，写一篇作文。不少于500字。分析提示：1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作“
3、画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物，还可以选取窗外景物的一个局部，还可以整体勾勒，把握全局。2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。 （三）案例3“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节，以我爱_季为题，写一篇作文。不少于500字。分析提示：1.要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋
4、天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。2.除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。3.要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。三、技法点拨（一）什么是描写？描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉 。（二）如何来描写景物？1.描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征常常表现在形状、色彩、声音等方面。描写景物的特征既可以描述人的视觉感受，也可以描述人的听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如紫藤萝瀑布对花的描写
5、：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。作者从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。2.为了使景物描写更加丰满、生动，观察某一个景物时，我们可以俯视、仰视，近观、远望，也可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。如三峡一文，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。3.写景还要注意融入情感。相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。如雨的四季，作者用极富情感的描写，
6、既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予了它们不同的性格和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。四、范文展示我爱秋季不经意间，在丝丝凉风和声声秋音中，我读到了你来临的讯息。你带来了硕果累累，带来了稻香阵阵，带来了色彩缤纷你，悄悄地闯进了我们的世界。（运用第二人称“你”，拉近了与秋的距离，有亲切感。）秋雨“沙沙沙沙”秋雨淅淅沥沥地下着。 雨点很小，并不像春雨般细如牛毛，也不像夏雨般倾盆而泻，它像断了线的珠子，被秋姑娘均匀地洒落到人间。（排比、拟人修辞手法的运用，使雨的可爱、娇羞、美丽展露无遗。）雨点落在水塘里，一点一个酒窝；雨点洒在花瓣上，一滴一个笑靥；雨点打在窗户上，一阵一串细语；雨点滴在石板
7、上，一次一朵水花秋雨无声无息，滋润了大地，给人们送来了丝丝凉意，送来了清新的空气。雨水融合着秋的气息，秋的收获，秋的成熟，秋的凉爽，秋的美好秋雨，编织着丰收的喜悦！秋色秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含羞的少女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着秋之韵的舞曲，在秋风里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。秋声漫步田野，秋景醉人；静听四方，秋声悦耳。耳畔，轻风丝丝；田间，蛙声阵阵；农舍里，农民们高声谈论着一年的大好收成；田埂边，孩童们凑在一块儿烤毛豆秋声，述说着迷人的秋景和丰收的喜悦。总评：本文是一篇优美的写景散文。作者以秋雨、秋色、秋声为小标题，向读者讲述了一
8、个多情多彩的秋的故事，将秋之韵味尽现于读者眼前。结构布局上，除小标题的使用外，本文的语言也十分优美，使人读来赏心悦目。五、 深度拓展叙述和描写的区别叙述和描写是最基本、最常见的写作方式，其区别在于四点：1. 叙述是用简练朴实的语言，对人物的活动经历和事件的发展变化作准确的介绍、交代、说明；描写则是用生动、形象、鲜明的语言，对人物和事物的特点作描绘。2.叙述能推进故事情节的发展；描写一般不能推进情节的发展。只能把人物、事物写得更加生动、形象，更加感动。3.写人物时，叙述的作用侧重于记叙、说明人物活动的经历；写事情时，叙述的作用侧重记述事件的发展过程；写景物时，叙述的作用侧重于记述景物的位置及变化
9、。描写侧重于人物的外貌、动作、心理特征；写事情时，描写侧重于描写事件过程中的具体形象、生动画面；写景物时，描写侧重于描绘景物的状貌和色彩画面，并将情感融入景物描写之中，以表情达意。4.叙述的语言以简练、朴实、清楚为其特点；描写运用排比、对偶、拟人等修辞方式或以生动、形象、绘声绘声为特点六、布置作业大千世界，绚丽多彩。为田野着色，大地呈现生机勃勃的景致；为生活着色，人间充满暖意盈怀的真情；为梦想着色，人生拥有执着不懈的追求；为心灵着色，我们收获受用无穷的真知请以为着色为题目，写一篇文章。 要求：请将题目补充完整；除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；字迹工整，书写规范，600字以上。
