1、第七章第七章 压强压强压力压力垂直作用在物体表面上的力垂直作用在物体表面上的力压强压强定义：定义：物体所受的压力与受力面积之比。它等于物体单位面积上受到的压力。物体所受的压力与受力面积之比。它等于物体单位面积上受到的压力。增大压强和减小压强的方法：增大压强和减小压强的方法：产生原因：产生原因：液体受重力并具有流动性。液体受重力并具有流动性。公式公式:p pghgh 连通器连通器定义：定义：原理：原理：连通器里装同种液体且不流动时，各容器的液面保持相平。连通器里装同种液体且不流动时，各容器的液面保持相平。1 1、压力大小、压力大小、2 2、受力面积大小、受力面积大小压力作用效果影响因素：压力作用
2、效果影响因素：规律：规律：1 1、液体对容器底和容器壁有压强，、液体对容器底和容器壁有压强，2 2、液体内部向各个方向都有压强，、液体内部向各个方向都有压强，3 3、同一深度，液体向各个方向压强都相等，、同一深度，液体向各个方向压强都相等，3 3、液体的压强随深度的增加而增大，、液体的压强随深度的增加而增大，4 4、不同液体的压强还与密度有关。、不同液体的压强还与密度有关。物理意义：物理意义：它表示压力的作用效果。它表示压力的作用效果。1、大小：2、方向：3、作用点：定义：定义：公式：公式：p=F/Sp=F/S（适用于所有情况，但多考察于固体的压力和压强。）（适用于所有情况，但多考察于固体的压
3、力和压强。）液体压强液体压强（实验探究）（实验探究）应用：应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸 大气压强大气压强产生原因：产生原因：大气受重力并具有流动性。大气受重力并具有流动性。证明大气压存在的实验：证明大气压存在的实验：著名的马德堡半球实验、覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验等著名的马德堡半球实验、覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验等 大气压的测量大气压的测量：（精确测）（精确测）托里拆利实验、（粗略测）弹簧测力计法托里拆利实验、（粗略测）弹簧测力计法变化规律：变化规律：大气压随高度的增加而减小大气压随高度的增加而减小.（实验探究）（实验探究）流体压强流体压强与压强的
4、关系：与压强的关系：在流体中流速越大的位置压强越小在流体中流速越大的位置压强越小应用：应用：飞机机翼、汽车尾翼飞机机翼、汽车尾翼 、喷壶、喷壶 、鼹鼠洞通风、鼹鼠洞通风 等等（会画压力的示意图）上端开口，下部相连通的容器。上端开口，下部相连通的容器。重为重为G的物体在承面上静止不动。指出下列的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。各种情况下所受压力的大小。FFFFFGGF+GG FF-GF画出物体画出物体A A所受的重力和它对斜面压力的示意图。所受的重力和它对斜面压力的示意图。画出物体画出物体A A所受的重力和它对斜面压力的示意图。所受的重力和它对斜面压力的示意图。实验探究影
5、响压力作用效果的因素（1）实验时通过观察泡沫塑料）实验时通过观察泡沫塑料 ，显示压力的作用效果。，显示压力的作用效果。（2）比较甲、乙，说明）比较甲、乙，说明 。（3）比较乙、丙，说明）比较乙、丙，说明 。（4）在此主要应用了）在此主要应用了_法，还有法，还有 法。法。（5）为了表示压力的作用效果引入了）为了表示压力的作用效果引入了_这个物理量。这个物理量。凹陷程度凹陷程度控制变量控制变量压强压强转换法转换法当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。当压力一定时，受力面积越小，压力的作用
6、效果越明显。小明同学在探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验中，利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材进行实验，如图10所示。(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。这种研究问题的方法叫做 法。(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是 。(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验，结论是：。本实验还用到的一种常用的科学研究方法是：。（4）比较图甲和丙得到的结论是：。(5)小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图ll所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问是
7、 。(6)如果把A图中的泡沫换成木板，我们会发现泡沫和木板发生形变的程度 （填“相同”或“不同”），泡沫和木板受到的压强 （填“相同”或“不同”），因此根据压力的作用效果比较压强的大小还需要满足的条件是：。(规律规律1)计算固体压力压强时，关键是找出计算固体压力压强时，关键是找出压力压力F（一般水平面（一般水平面上受到的压力的大小数值上等于受力面以上所有物体上受到的压力的大小数值上等于受力面以上所有物体重力之和。）和受力面积重力之和。）和受力面积S（一定是施压和受压物体（一定是施压和受压物体接触的面积。）再根据公式接触的面积。）再根据公式 p=F/S求压强。）求压强。）如图正方体如图正方体A
8、A、B,B,已知已知G GA A=20N,G=20N,GB B=10N,=10N,G杯和水杯和水=30N,L LA A=10cm,L=10cm,LB B=100cm,=100cm,求求:图图a a中中(1)A(1)A对对B B的压强；的压强；(2)B(2)B对地面对地面的压强的压强;图图b b中中(3)B(3)B对对A A的压强；的压强；(4)A(4)A对地面的压强。对地面的压强。BA图aBA图b（规律2）：对于放在水平面上的密度均匀的柱状固体（如：圆柱体、长方体、三棱柱等）对桌面的压强p=gh.高度相同的实心圆柱体高度相同的实心圆柱体A A、正方体、正方体B B和和长方体长方体C C铁块如图
9、放在水平桌面上，已铁块如图放在水平桌面上，已知正方体铁块最重，长方体铁块底面知正方体铁块最重，长方体铁块底面积最小针对积最小针对“三铁块对桌面的压强三铁块对桌面的压强哪一块最大哪一块最大”的问题，以图中的长方的问题，以图中的长方体体C C为研究对象，推导它对桌面的压强为研究对象，推导它对桌面的压强大小的表达式（设铁的密度为大小的表达式（设铁的密度为，长，长方体铁块的高度为方体铁块的高度为h h，底面积为，底面积为S S）p=F/S=G/S=Sgh/S=gh所以压强一样大。所以压强一样大。减少压强的方法：减少压强的方法：当压力当压力F一定时，可增加受力面积；一定时，可增加受力面积；当受力面积当受
10、力面积S一定时，可减小压力；一定时，可减小压力；条件允许时，可同时减小压力条件允许时，可同时减小压力F和增大受力面积和增大受力面积S。增大压强的方法：增大压强的方法：当压力当压力F一定时，可减小受力面积；一定时，可减小受力面积；当受力面积当受力面积S一定时，可增大压力；一定时，可增大压力；条件允许时，可同时增大压力条件允许时，可同时增大压力F和减小受力面积和减小受力面积S。下面所述各事例中，为了减小压强的有下面所述各事例中，为了减小压强的有,为了增大压强的有，为了增大压强的有，ACEFHBDA、铲土机的宽履带、铲土机的宽履带B、锋利的剪刀刃、锋利的剪刀刃C、骆驼宽大的脚掌、骆驼宽大的脚掌D、很
11、细的钉尖、很细的钉尖E、钢轨铺在枕木上、钢轨铺在枕木上F、宽大的房基、宽大的房基G、履带突起的楞、履带突起的楞H、书包带做得宽、书包带做得宽液体压强的规律：液体压强的规律：液体对容器底和测壁都有压强，液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；液体的压强随深度的增加而增大；液体的压强随深度的增加而增大；不同液体的压强与液体的密度有关。同一深度处，不同液体的压强与液体的密度有关。同一深度处，液体的密度越大，压强越大。液体的密度越大，压强越大。如图所示，是用压强计探究内部压强的情
12、境如图所示，是用压强计探究内部压强的情境（1）把探头放入水中，通过观察）把探头放入水中，通过观察U型管两边液面的高度差来型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强_（选填（选填“越大越大”或或“越小越小”）；）；（2）比较甲图、乙图和丙图，可以得到：在同一深度，液）比较甲图、乙图和丙图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方向的压强体内部向各个方向的压强_；（3）在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到）在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U型管两边液体型管两边液体的高度差增大，从而得到：在同一种液体里，液体的压强的高度差增大，从
13、而得到：在同一种液体里，液体的压强随随_的增加而增大；的增加而增大；（4）在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不）在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则可以观察到变，则可以观察到U型管两边液体的型管两边液体的_规律3：容器底受到的压力属于液体的压力，一般情况我们要先求出压强p=液gh，再根据F=Ps=液gh S求出压力。容器底受到液体的压力等于以容器底为底，以液体的高为高的一个液柱的重力。如图阴影部分的重力，而与液体的重力无关。只有柱状容器容器底受到的压力才等于里面所装液体的重力）例：比较三个容器底收到水的压力例：比较三个容器底收到水的压力F与容器中水的重力与容器中水的重
14、力G的大小关系的大小关系：FG规律规律4、这种固体、液体压强压力综合题，一般解题思路是先确定所、这种固体、液体压强压力综合题，一般解题思路是先确定所求的是液体产生的还是固体产生的，如果是求固体的压力压强，一般求的是液体产生的还是固体产生的，如果是求固体的压力压强，一般先根据先根据F=G求压力，再根据求压力，再根据p=F/S求压强。如果是求液体压力和压强，求压强。如果是求液体压力和压强，一般根据先根据一般根据先根据p=液液gh求压强，再根据求压强，再根据F=ps=液液ghs求压力。有求压力。有些比较压力压强的题也是这种思路。些比较压力压强的题也是这种思路。例：如图甲所示，有一密闭的圆台形容器，装
15、有一定质量水（水未装满），例：如图甲所示，有一密闭的圆台形容器，装有一定质量水（水未装满），放在水平桌面上，则比较下列大小关系：（放在水平桌面上，则比较下列大小关系：（1）容器对桌面的压力）容器对桌面的压力F甲甲 F乙；（乙；（2）容器对桌面的压强）容器对桌面的压强P甲甲 P乙乙;（3）水对容器底的压力）水对容器底的压力F甲甲1 F乙乙1；（；（4）水对容器底的压压强）水对容器底的压压强P甲甲1 P乙乙1。如图如图5-2-6所示，将竖直放置的试管倾斜，那么随着试管的倾所示，将竖直放置的试管倾斜，那么随着试管的倾斜，试管中的液体斜，试管中的液体 对底面的压强将对底面的压强将()A.增大增大 B.
16、减小减小C.不变不变 D.无法确定无法确定图图5-2-6B例：右图是某同学在探究液体内部压强规律时，根据实验数据画出的液体压强随深度变化的甲、乙两种液体的图象，则()、甲乙 、甲=乙 、甲P2 B、F1=F2,P1F2,P1=P2 D、F1F2，则，则A表面更粗糙；若表面更粗糙；若F2F1，则，则B表面更粗糙；表面更粗糙；考点考点4:摩擦力的分类和利弊摩擦力的分类和利弊例例5：下列摩擦中，属于有益摩擦的是：下列摩擦中，属于有益摩擦的是:;属于属于有害摩擦的是有害摩擦的是:属于滚动摩擦的是属于滚动摩擦的是 属于滑动摩擦的是属于滑动摩擦的是 属于静摩擦力的是属于静摩擦力的是 。（1）铅笔与卷笔刀间
17、的摩擦）铅笔与卷笔刀间的摩擦（2）花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦）花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦 （3）自行车刹车时刹车橡皮与钢圈间的的摩擦）自行车刹车时刹车橡皮与钢圈间的的摩擦（4）在黑板上写字是利用粉笔与黑板间的摩擦）在黑板上写字是利用粉笔与黑板间的摩擦 （5）车轮与地面之间的摩擦）车轮与地面之间的摩擦（6）拿瓶子时手对瓶子的摩擦）拿瓶子时手对瓶子的摩擦;（7）走路时，鞋与地面之间的摩擦；）走路时，鞋与地面之间的摩擦；（8）骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；）骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；（9）汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；）汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；（10）皮带传动中，皮带与
18、皮带轮之间的摩擦）皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦（11）机械运转时轴承与滚珠间的摩擦）机械运转时轴承与滚珠间的摩擦;（12）旱冰鞋与地面间的摩擦旱冰鞋与地面间的摩擦（13）写字时圆珠笔尖与纸之间的摩擦）写字时圆珠笔尖与纸之间的摩擦1、3、4、5、6、7、10、132、8、9、11、125、8、11、12、131、2、3、4、7、96、8、10例例6：自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，：自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识，例如：它涉及不少有关摩擦的知识，例如：A.轮胎上刻有花纹；轮胎上刻有花纹；B.车轮做成圆形；车轮做成圆形；C
19、.塑料套紧套在车把手上；塑料套紧套在车把手上；D.在转动部分加润滑油；在转动部分加润滑油；E.脚踏板凹凸不平；脚踏板凹凸不平；F.刹车时用力捏闸；刹车时用力捏闸；H.车轴处装滚珠；车轴处装滚珠；G.车的把手上有凹槽。车的把手上有凹槽。（1）上述各项内容中属于（只填写各选项前面的字母）上述各项内容中属于（只填写各选项前面的字母）通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是 。通过增大压力而增大摩擦的是通过增大压力而增大摩擦的是 。通过变滑动为滚动而减小摩擦的是通过变滑动为滚动而减小摩擦的是 。通过使接触面分离而减小摩擦的是通过使接触面分离而减小摩擦的是 。（2 2）用
20、力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮与地面间摩擦力的方向朝向朝_（选填（选填“前前”或或“后后”）（3 3）请你大胆发挥想象：）请你大胆发挥想象：“假如没有摩擦假如没有摩擦”，自行车会出现什么，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的场景。样的情况？写出两个合理的场景。答案：刹不了车；车不能启动；抓不稳车把；车子不能组装等。答案：刹不了车；车不能启动；抓不稳车把；车子不能组装等。A、E、GC、FB、HD前前考点考点5:改变摩擦力的方法改变摩擦力的方法五、平衡力五、平衡力考点考点（一）平衡力（一）平衡力考点考点1、探究二力平衡条件、探究二力平衡条
21、件例例1：如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景（1）实验中选择小卡片的目的是）实验中选择小卡片的目的是 （填（填“考虑考虑”、“不考虑不考虑”）小卡片的重力；小卡片的重力；（2）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向向 ，并通过调整，并通过调整 来改变拉力的大小来改变拉力的大小（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片）当小
22、卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填（选填“能能”或或“不能不能”）平衡设计此实验步骤的目的是为了探）平衡设计此实验步骤的目的是为了探究究 （4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：况下，小华下一步的操作是：（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验其主要原因是示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验其主要原因是 A减少摩擦力对实验结果的
23、影响减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料小卡片是比较容易获取的材料C容易让小卡片在水平方向上保持平衡容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转小卡片容易扭转A相反相反钩码个数钩码个数不在同一直线上的两个力能否平衡不在同一直线上的两个力能否平衡将小卡片剪开将小卡片剪开不考虑不考虑考点考点2：二力平衡条件的考查：二力平衡条件的考查例例2如图所示，如图所示，A、B、C、D四图中，四图中，F1、F2平衡的是（）平衡的是（）A B.C.D.C考点考点3：平衡状态的考察：平衡状态的考察例例3：如图所示，是利用每秒闪光：如图所示，是利用每秒闪光10次的照相装置拍摄到的四个物次的
24、照相装置拍摄到的四个物体运动的闪光照片（友情提示：图中的黑点表示物体），其中可能体运动的闪光照片（友情提示：图中的黑点表示物体），其中可能受到平衡力作用的物体是（）受到平衡力作用的物体是（）AB.C.D.D B C D例例4 4、人用力推车、人用力推车,车未动车未动,是因为是因为()()(A)(A)推力小于摩擦力推力小于摩擦力 (B)(B)推力等于摩擦力推力等于摩擦力 (C)(C)推力大于摩擦力推力大于摩擦力 (D)(D)无法确定无法确定平衡状态下物体受力平衡，二力大小相同平衡状态下物体受力平衡，二力大小相同B【思维误区思维误区】在水平推物体时，物体不动认为是推力小于摩擦力。在水平推物体时，物
25、体不动认为是推力小于摩擦力。考点考点4:4:利用二力平衡求力的大小利用二力平衡求力的大小 例例5：如图所示，升降机以：如图所示，升降机以1m/s的速度匀速上升时，升降机对人的速度匀速上升时，升降机对人的支持力为的支持力为500 N下列说法正确的是（）下列说法正确的是（）A升降机静止在十楼时对人的支持力小于升降机静止在十楼时对人的支持力小于500 NB B升降机以升降机以1.5 m/s1.5 m/s速度匀速上升时对人的支持力大于速度匀速上升时对人的支持力大于500 N500 NC C升降机以升降机以2m/s2m/s速度匀速下降时对人的支持力等于速度匀速下降时对人的支持力等于500 500 D D
26、升降机以升降机以1 m/s1 m/s速度匀速下降时对人的支持力小于速度匀速下降时对人的支持力小于500 N500 NC规律总结：只要物体静止或匀速直线运动，物体所受的力就规律总结：只要物体静止或匀速直线运动，物体所受的力就是平衡力，与物体运动的速度无关。是平衡力，与物体运动的速度无关。考点考点（二）正确区分平衡力和相互作用力（二）正确区分平衡力和相互作用力 例例6：如图所示，在水平地面上，一条形磁铁附近的一铁块处于静止如图所示，在水平地面上，一条形磁铁附近的一铁块处于静止状态属于平衡力的是（）状态属于平衡力的是（）;属于相互作用力是属于相互作用力是()A铁块受到的重力和铁块对地面的压力铁块受到
27、的重力和铁块对地面的压力B地面对铁块的支持力和铁块受到的重力地面对铁块的支持力和铁块受到的重力C磁铁受到铁块的吸引力跟地面对铁块的摩擦力磁铁受到铁块的吸引力跟地面对铁块的摩擦力D铁块受到磁铁的吸引力跟磁铁受到铁块的吸引力铁块受到磁铁的吸引力跟磁铁受到铁块的吸引力考点考点（三）力的合成（三）力的合成例例7：同一直线上的两个力作用在同一物体上，已知其中一个力的同一直线上的两个力作用在同一物体上，已知其中一个力的大小是大小是600N，合力大小是，合力大小是1000N，则另一个力的大小（，则另一个力的大小（）A.一定等于一定等于400N B.一定小于一定小于400NC.可能等于可能等于1600N D.
28、一定大于一定大于1600NCDB同一直线上二力合成规律口诀：同一直线上二力合成规律口诀：同向相加，异向相减，方向随大。同向相加，异向相减，方向随大。除定义合力时用除定义合力时用等效替代法等效替代法，电学中，定义串联总电阻和并联总电阻都运用，电学中，定义串联总电阻和并联总电阻都运用了等效替代法。了等效替代法。六、牛顿第一定律六、牛顿第一定律考点（一）探究阻力对物体运动的影响考点（一）探究阻力对物体运动的影响.例例1 1：在水平木板上铺上粗糙不同的材料：在水平木板上铺上粗糙不同的材料,小车自斜面顶端由静止开小车自斜面顶端由静止开始滑下始滑下,比较小车沿水平运动的距离比较小车沿水平运动的距离.(.(
29、如图如图1)1)伽略利、牛顿等科学伽略利、牛顿等科学家都做过类似的实验家都做过类似的实验,并在此基础上分析推导出著名的牛顿第一定并在此基础上分析推导出著名的牛顿第一定律。律。请回答下面的问题请回答下面的问题:为了得出科学结论为了得出科学结论.三次实验中小车每次都从斜面上同一位置放三次实验中小车每次都从斜面上同一位置放下下,使小车运动到斜面底端的速度使小车运动到斜面底端的速度_(_(填相同或不相同填相同或不相同)三次实验中三次实验中,小车在水平面上受到摩擦力最大的是第小车在水平面上受到摩擦力最大的是第_次次,这说这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的明小车受到摩擦力的大小与接触面的_有关有关进一步
30、推理可知进一步推理可知,若水平绝对光滑若水平绝对光滑(小车不受阻力小车不受阻力)则小车会在水则小车会在水平面上做平面上做_ 运动运动.，该实验运用了，该实验运用了 的科学研究方的科学研究方法，在法，在 实验中也应用了这一研究方法。实验中也应用了这一研究方法。相同相同一一粗糙程度粗糙程度匀速直线匀速直线实验推理实验推理真空能否传声真空能否传声（二）正确理解认识牛顿第一定律（即惯性定律）（二）正确理解认识牛顿第一定律（即惯性定律）例例2:2:一位跳伞运动员在空中匀速下降，如果它所受的力突然全部消一位跳伞运动员在空中匀速下降，如果它所受的力突然全部消失，他将（失，他将（）A.A.加速向地面下降；加速
31、向地面下降；B.B.以原来的速度下降；以原来的速度下降；C.C.立即静止在空中；立即静止在空中；D.D.速度越来越慢，最后停止在空中。速度越来越慢，最后停止在空中。如果物体原来是静止的，所有的力消失后，则物体保持静止的状态；如果物体原来是静止的，所有的力消失后，则物体保持静止的状态；如果物体原来是运动的，不论是什么运动，所有的力消失后，则物如果物体原来是运动的，不论是什么运动，所有的力消失后，则物体都保持匀速直线运动状态。体都保持匀速直线运动状态。B练习练习2 2：小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，：小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设它受到的力全都消
32、失，则该石块将（假设它受到的力全都消失，则该石块将（）A A做匀速直线运动做匀速直线运动 B B继续做匀速圆周运动继续做匀速圆周运动C C落到地面上落到地面上 D D立即停止运动立即停止运动A考点（三）力与运动的关系考点（三）力与运动的关系例例3:3:关于力和运动的关系，下列说法正确的是（关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）A A、力是维持物体运动的原因、力是维持物体运动的原因 B B、只要有力作用在物体上，物体就一定运动、只要有力作用在物体上，物体就一定运动C C、没有力作用在物体上，物体就慢慢停下来、没有力作用在物体上，物体就慢慢停下来 D、物体不受力时，物体运动状态不变、物体不受力时
33、，物体运动状态不变E、物体运动状态改变时，一定受到了力的作用、物体运动状态改变时，一定受到了力的作用 F、物体不受力时，物体处于静止状态、物体不受力时，物体处于静止状态 G G、有力作用在物体上，物体运动状态就改变、有力作用在物体上，物体运动状态就改变定律说明的问题：没有力的作用，物体仍可以运动定律说明的问题：没有力的作用，物体仍可以运动(匀速直线运动匀速直线运动)。力的作用不是维持物体运动，而是改变物体的运动状态。力的作用不是维持物体运动，而是改变物体的运动状态。D E考点（四）惯性考点（四）惯性考点考点1 1：惯性的正确理解惯性的正确理解例例4 4：下列关于物体的惯性，下列说法正确的是（下
34、列关于物体的惯性，下列说法正确的是（）A、气体、液体和固体都具有惯性气体、液体和固体都具有惯性 B、跳远运动员助跑起跳，是为了增大惯性跳远运动员助跑起跳，是为了增大惯性C、跳水运动员起跳后，先向上运动，然后下落，是由于运动员具有惯性跳水运动员起跳后，先向上运动，然后下落，是由于运动员具有惯性D、运动速度大的物体惯性大，运动速度小的物体惯性小、运动速度大的物体惯性大，运动速度小的物体惯性小E、小明没有推动静止的汽车，是由于汽车具有惯性、小明没有推动静止的汽车，是由于汽车具有惯性F、火车刹车后不能马上停下来，是由于火车具有惯性、火车刹车后不能马上停下来，是由于火车具有惯性G、高速飞行的子弹具有惯性
35、，穿入木头静止后惯性消失、高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失H、将锤子的木柄在硬地上撞击几下，锤头便套紧了，利用了物体的惯性、将锤子的木柄在硬地上撞击几下，锤头便套紧了，利用了物体的惯性J、小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性力的作用、小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性力的作用只要是物体就有惯性，这与物体是否受力、所处的状态等等都无关。惯只要是物体就有惯性，这与物体是否受力、所处的状态等等都无关。惯性是由始至终伴随物体的一种性质，因而把惯性说成性是由始至终伴随物体的一种性质，因而把惯性说成“惯性力惯性力”，或者，或者把物体具有惯性说成把物体具有惯性说成“物体受到惯性的作用物体
36、受到惯性的作用”等都是不对的。等都是不对的。A C F H考点考点2：惯性的大小：惯性的大小例例5：“十次车祸九次快，还有喝酒和超载十次车祸九次快，还有喝酒和超载”。汽车在水平公路行驶过程中，超速、。汽车在水平公路行驶过程中，超速、超载容易引发交通事故，以下说法正确的是超载容易引发交通事故，以下说法正确的是()A汽车的速度越大，动能越小汽车的速度越大，动能越小 B汽车的速度越大，惯性越大汽车的速度越大，惯性越大C汽车的质量越大，惯性越大汽车的质量越大，惯性越大 D汽车的质量越大，势能越大汽车的质量越大，势能越大惯性只有大小，它的大小由物体的质量决定，质量大，物体的惯性大。惯性只有大小，它的大小
37、由物体的质量决定，质量大，物体的惯性大。C考点考点3 3：利用惯性解释相关现象：利用惯性解释相关现象解释惯性现象的步骤：解释惯性现象的步骤：物体原来是运动的还是静止的；物体哪一部分受力改变运动状态；物体原来是运动的还是静止的；物体哪一部分受力改变运动状态；由于惯性物体余下部分保持原运动状态不变；结论。由于惯性物体余下部分保持原运动状态不变；结论。例例6:6:锤头松了，往往是把锤柄的一端在物体上撞击几下，锤头就紧紧地套锤头松了，往往是把锤柄的一端在物体上撞击几下，锤头就紧紧地套在锤柄上，为什么？在锤柄上，为什么？在与物体撞击之前，锤头与锤柄一起向下运动，当锤柄与物体撞击时，锤柄在与物体撞击之前，
38、锤头与锤柄一起向下运动，当锤柄与物体撞击时，锤柄受力停止向下运动，锤头由于惯性继续向下运动，因而紧紧套牢在锤柄上。受力停止向下运动，锤头由于惯性继续向下运动，因而紧紧套牢在锤柄上。考点考点4.惯性的利弊惯性的利弊例例7：下列事例中，属于避免惯性带来危害的是：下列事例中，属于避免惯性带来危害的是【】A拍打刚晒过的被子，灰尘脱落拍打刚晒过的被子，灰尘脱落 B.汽车刹车时，站在车内的人向前倾倒汽车刹车时，站在车内的人向前倾倒C锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上D汽车在行驶时要保持一定的车距汽车在行驶时要保持一定的车距 E跳远时，助
39、跑能使运动员跳得更远跳远时，助跑能使运动员跳得更远F用力可以将石头甩出很远用力可以将石头甩出很远 G骑自行车时为了减速捏刹车闸骑自行车时为了减速捏刹车闸 H.洗衣机给衣服脱水洗衣机给衣服脱水R.小型客车前排乘客要系安全带；小型客车前排乘客要系安全带；J.包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。B D G R J考点考点5：利用惯性现象判断物体的运动情况：利用惯性现象判断物体的运动情况例例8：如图是小车运动时车内悬挂小球和杯中水面的情况，符合实如图是小车运动时车内悬挂小球和杯中水面的情况，符合实际的是（）际的是（）A B.C.D.解：解：若小车向左运动时突然停下来或者
40、向左做减速运动：小车在外力的作用下停若小车向左运动时突然停下来或者向左做减速运动：小车在外力的作用下停止了运动或减小的运动速度，悬挂的小球和杯中的水由于惯性要保持原来的运动速止了运动或减小的运动速度，悬挂的小球和杯中的水由于惯性要保持原来的运动速度向左运动，小球就会向左摆动，杯中水就会向左倾度向左运动，小球就会向左摆动，杯中水就会向左倾若小车向右运动时突然停下来或者向右做减速运动：小车在外力的作用下停止了若小车向右运动时突然停下来或者向右做减速运动：小车在外力的作用下停止了运动或减小的运动速度，悬挂的小球和杯中的水由于惯性要保持原来的运动速度向运动或减小的运动速度，悬挂的小球和杯中的水由于惯性
41、要保持原来的运动速度向右运动，小球就会向右摆动，杯中水就会向右倾右运动，小球就会向右摆动，杯中水就会向右倾若小车静止时，小球在重力的作用下就会静止掉在车上，杯中水也会静止若小车静止时，小球在重力的作用下就会静止掉在车上，杯中水也会静止若小车匀速运动，小球和杯中的水也会静止若小车匀速运动，小球和杯中的水也会静止D练习练习5：如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为：如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个小球，随车一起作匀速直线运动当车突然停止运动，则两小的两个小球，随车一起作匀速直线运动当车突然停止运动，则两小球（设车无限长，其他阻力不计）（）球（设车无限长，其
42、他阻力不计）（）A一定相碰一定相碰 B一定不相碰一定不相碰C若若m1m2，则肯定相碰，则肯定相碰 D无法确定是否相碰无法确定是否相碰解：车停止前，两个小球和小车一起作匀速直线运动，并且两个小解：车停止前，两个小球和小车一起作匀速直线运动，并且两个小球和小车具有共同的速度，当小车突然停止时，由于小球在光滑接球和小车具有共同的速度，当小车突然停止时，由于小球在光滑接触面上，因此两个小球由于惯性，还要保持原来大小不变的速度做触面上，因此两个小球由于惯性，还要保持原来大小不变的速度做匀速直线运动，因此两个小球间的距离不变，一定不会相碰匀速直线运动，因此两个小球间的距离不变，一定不会相碰B力力6、测量、
43、测量工具：工具：原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力 。改变物体的改变物体的改变物体的改变物体的1、概念：力是、概念：力是_；力的单位：；力的单位：_。2、作用效果、作用效果3、三要素：三要素：力的力的_、_、_4、性质：、性质：力的作用是相互的，相互作用力的特点：力的作用是相互的，相互作用力的特点：5、表示：力的示意图：、表示：力的示意图：。力力3、方向：方向：。2、大小：、大小：。1、概念：概念：。重力重力4、重心：重力在物体上的作用点、重心：重力在物体上的作用点1、概念：、概念：。弹力弹力2、产生条件：、产生条件：3、大小：发生弹性形变的程
44、度及弹簧的材料、大小：发生弹性形变的程度及弹簧的材料(在弹性限度内在弹性限度内)2、。4、方向：与形变的方向、方向：与形变的方向 1、。摩擦力摩擦力1、大小：跟、大小：跟 和接触面的和接触面的 有关有关2、方向：与相对运动方向相反、方向：与相对运动方向相反3、改变大小的方法：、改变大小的方法：压力或压力或 接触接触 面的粗糙程度、改面的粗糙程度、改变摩擦方式变摩擦方式。4、分类、分类：、。力的分类力的分类一、力及其作用效果一、力及其作用效果考点（一）力的认识：考点（一）力的认识：不接触的物体也可以施加力的作用的（重力、磁力）不接触的物体也可以施加力的作用的（重力、磁力）例例1 1：下列关于力的
45、说法错误的是（：下列关于力的说法错误的是（）A A、两个物体接触时才能发生力的作用、两个物体接触时才能发生力的作用 B B、力是物体对物体的作用、力是物体对物体的作用 C C、物体间力的作用是相互的、物体间力的作用是相互的 D D、力是改变物体运动状态的原因、力是改变物体运动状态的原因 E E力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而独立存在。力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而独立存在。F F物体间力的作用是相互的，施力物体同时一定是受力物体。物体间力的作用是相互的，施力物体同时一定是受力物体。G G物体的速度越大，它受到的力也越大。物体的速度越大，它受到的力也越大。【提示提示】：力不能脱离物
46、体而存在，确定一个力的存在，一定要能：力不能脱离物体而存在，确定一个力的存在，一定要能找到它的施力物体，否则此力不存在。我们不能凭空想象，杜撰出找到它的施力物体，否则此力不存在。我们不能凭空想象，杜撰出一个一个“力力”来。来。A G考点（二）力的作用效果考点（二）力的作用效果 力可以改变物体的运动状态与物体的形状。力可以改变物体的运动状态与物体的形状。说明：物体的运动状态是指：物体的运动说明：物体的运动状态是指：物体的运动速度大小速度大小和和运动方向运动方向 例例2 2、关于力的作用效果，下列说法错误的是（、关于力的作用效果，下列说法错误的是（）A A、可以改变物体的形状或体积、可以改变物体的
47、形状或体积 B B、可以改变物体的质量、可以改变物体的质量 C C、可以改变物体运动的快慢、可以改变物体运动的快慢 D D、可以改变物体运动方向、可以改变物体运动方向考点（三）力的三要素：力的大小、方向、作用点考点（三）力的三要素：力的大小、方向、作用点（它们都可以影响力的作用效果）（它们都可以影响力的作用效果）例例3 3：小君同学用相同的力，在：小君同学用相同的力，在A A、B B两处推门（图两处推门（图9 9），在），在A A处容易处容易推开，这表明推开，这表明_。B力的作用点不同，力的作用效果不同力的作用点不同，力的作用效果不同考点（四）力的示意图考点（四）力的示意图 注意：确定受力物体
48、及作用点；（作用点画在受力物体上，且注意：确定受力物体及作用点；（作用点画在受力物体上，且画在受力物体和施力物体的接触面的中点，如受力物体和施力物体不画在受力物体和施力物体的接触面的中点，如受力物体和施力物体不接触或同一物体上受二个以上的力，作用点画在受力物体的重心上。）接触或同一物体上受二个以上的力，作用点画在受力物体的重心上。）例例4 4：重为：重为14N14N的物体沿斜面下滑，画出木块所受重力及斜面所受压力的物体沿斜面下滑，画出木块所受重力及斜面所受压力的示意图。的示意图。GF考点（五）力的相互性考点（五）力的相互性:物体间力的作用是相互的。物体间力的作用是相互的。二力作用在两个物体上二
49、力作用在两个物体上、大小相等大小相等、方方向相反向相反、两个力在一条直线上两个力在一条直线上例例5 5、在湖中划船时，使船前进的的动力是（、在湖中划船时，使船前进的的动力是（）A.A.桨划水的推力桨划水的推力 B.B.水直接对船的推力水直接对船的推力 C.C.人对船的推力人对船的推力 D.D.水对桨的推力水对桨的推力 练习：练习：滑冰运动员用力推冰场周围的栏杆时，栏杆未动，运动员却滑冰运动员用力推冰场周围的栏杆时，栏杆未动，运动员却远离栏杆而去；运动员离开栏杆后，并没有再用力蹬冰面，但仍能远离栏杆而去；运动员离开栏杆后，并没有再用力蹬冰面，但仍能滑得很远。要解释此现象，可利用的力学知识或遵循的
50、物理规律有滑得很远。要解释此现象，可利用的力学知识或遵循的物理规律有（只需写两条）：（只需写两条）：（1）;（2）.物体间力的作用是相互的物体间力的作用是相互的力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的运动状态D二、力的测量（对弹簧测力计的认识）二、力的测量（对弹簧测力计的认识）用容易观察的量显示不宜观察的量用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做这种科学方法称做“转换法转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。度计、弹簧测力计、压强计等。读数读数=挂钩受力挂钩受力 例：例：如图所示
