1、 你你一定去过许多美丽的地方，一定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：这儿真美并从心底发出了感慨：这儿真美啊！说一说，它们美在哪里吧！啊！说一说，它们美在哪里吧！说一说说一说校园真美校园真美公园真美公园真美乡村真美乡村真美城市真美城市真美习作：这儿真美习作：这儿真美语文 三年级 上册 我们我们周围有许多美丽的地方。周围有许多美丽的地方。这次习作，就让我们把身边的美景介绍给别人吧！这次习作，就让我们把身边的美景介绍给别人吧！写作内容写作内容审题指导审题指导第一课时 下面下面让我们来读一让我们来读一读题目，看看里面隐含读题目，看看里面隐含了哪些要求。了哪些要求。习作指导习作指导这儿真美这儿真美
2、写你熟悉写你熟悉并认为美并认为美丽的地点丽的地点按一定顺序，按一定顺序，把把“美美”写写生动具体。生动具体。饱含你的饱含你的情感情感写作要求：写作要求：写写你熟悉的地方，可以是家乡，可以是校园，你熟悉的地方，可以是家乡，可以是校园，也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把“美美”写具体写生动。写具体写生动。我们可以写哪些地方呢？我们可以写哪些地方呢？校园真美校园真美环境清幽环境清幽书声朗朗书声朗朗活动丰富活动丰富公园真美公园真美繁花似锦繁花似锦曲径通幽曲径通幽树木葱郁树木葱郁乡村真美乡村真美果实累累果实累累鸟鸣虫唧鸟鸣虫唧天高云淡天高云淡城市真美城市真美车水
3、马龙车水马龙人声鼎沸人声鼎沸高楼大厦高楼大厦 习作习作要按照一要按照一定顺序组织全篇。定顺序组织全篇。怎么做到这一点呢？怎么做到这一点呢？远远近近以地点的变化以地点的变化为序：为序：由远及近由远及近由外及里由外及里以地点的变化以地点的变化为序：为序：由上到下由上到下由前到后由前到后后后前前以时间的变化以时间的变化为序：为序：一年四季一年四季一日晨昏一日晨昏早早晨晨傍傍晚晚 大家大家知道的还真不少，下知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。面我们一起来演练一下。春天：春天：鲜花怒放鲜花怒放夏天：夏天：浓浓树荫浓浓树荫秋天：秋天：红叶飘零红叶飘零冬天：冬天：堆雪人堆雪人打雪仗打雪仗美丽的校园美丽的
4、校园按时间顺序：一年四季按时间顺序：一年四季校门：校门：烫金题匾花坛：花坛：浓浓树荫操场：操场：欢声笑语教室：教室：书声琅琅美丽的校园美丽的校园按地点顺序：由外及内按地点顺序：由外及内 除了除了按照一定按照一定顺序描写，还要组顺序描写，还要组织好篇章结构。这织好篇章结构。这一点如何做到？一点如何做到？写公园美：总分写公园美：总分公园风景秀丽（概括写）公园风景秀丽（概括写）春天，万物复苏，小草从地里钻出来春天，万物复苏，小草从地里钻出来夏天，池塘里荷花婀娜多姿夏天，池塘里荷花婀娜多姿秋天，树叶变红变黄，纷纷飘落秋天，树叶变红变黄，纷纷飘落冬天，大雪纷飞，孩子们堆雪人冬天，大雪纷飞，孩子们堆雪人（
5、具体写）（具体写）写公园的春天美：总分写公园的春天美：总分公园里的春天是最美的季节（概括写）公园里的春天是最美的季节（概括写）小草从地里钻出来小草从地里钻出来柳树伸展着嫩绿的腰肢柳树伸展着嫩绿的腰肢杏花睁开朦胧的睡眼杏花睁开朦胧的睡眼桃花绽开粉红的笑脸桃花绽开粉红的笑脸（具体写）（具体写）写池塘美：总分写池塘美：总分荡漾的水波荡漾的水波笔直的荷叶笔直的荷叶挺立的蜻蜓挺立的蜻蜓招摇的水草招摇的水草游动的小鱼游动的小鱼池塘真美，令人难以忘怀。（概括写）池塘真美，令人难以忘怀。（概括写）（具体写）（具体写）总结一下写顺序的总结一下写顺序的“技巧技巧”：可以按时间为序：一年四季、一日早晚可以按时间为序
6、：一年四季、一日早晚可以按空间为序：由远及近、由外及里可以按空间为序：由远及近、由外及里 下面下面就是具体内容的写作就是具体内容的写作了，我们要注意点什么呢？了，我们要注意点什么呢？来到来到湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。娘。近处近处的一朵已展开花瓣的的一朵已展开花瓣的荷花荷花，长在绿油油的荷叶上，望去像，长在绿油油的荷叶上，望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是远处是一簇含苞待放的花骨朵一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地
7、，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个莲蓬莲蓬像一个个用宝石镶像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞我们先来看一段范例：我们先来看一段范例：评评：小作者描写湖中景色，先写小作者描写湖中景色，先写“荷花荷花”，再写，再写“莲蓬莲蓬”，写荷花时先，写荷花时先“近处近处”再再“远处远处”，这是按照，这是按照由近及远的顺序来描写的。文中把荷花比喻成长袖善舞的由近及远的顺序来描写的。文中把荷花比喻成长袖善舞的姑娘，不由得令人感叹：真美！姑娘，不由得令人
8、感叹：真美！我我喜欢瓜园，更喜欢傍晚那美丽的景色。每到傍晚，太阳变喜欢瓜园，更喜欢傍晚那美丽的景色。每到傍晚，太阳变成桔黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了成桔黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了一块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入一块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水；每到此时，我便踱过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中水；每到此时，我便踱过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出现一张笑着的脸，直到最后一抹桔黄隐去。便出现一张笑着的脸，直到最后一抹桔黄隐去。我们来模仿着写写吧：我们来模仿着写写吧：关于这次习作
9、，你有什么关于这次习作，你有什么想说的吗？想说的吗？美丽的地方有很多，我要挑选我熟悉的事物美丽的地方有很多，我要挑选我熟悉的事物来写，比如我家旁边的小公园。来写，比如我家旁边的小公园。我想写熟悉的校园，除了写校园一年四季的我想写熟悉的校园，除了写校园一年四季的景美，还要写老师和同学的美。景美，还要写老师和同学的美。我要运用先概括再具体的方法，把我的家乡之我要运用先概括再具体的方法，把我的家乡之美方方面面都展示出来。美方方面面都展示出来。写作提纲写作提纲 你你想好自己习想好自己习作的内容了吗？不作的内容了吗？不要急于下笔，先好要急于下笔，先好好构思，编写好写好构思，编写好写作提纲。作提纲。1 1
10、.你所选的地点是哪里？你所选的地点是哪里？2 2.这个地方这个地方“美美”的特征是什么？的特征是什么？3 3.你将怎样写出这些特征？你将怎样写出这些特征？4 4.以时间为序还是以地点为序进以时间为序还是以地点为序进行描写？行描写？5 5.能否运用拟人、比喻等修辞手能否运用拟人、比喻等修辞手法增加习作的形象性？法增加习作的形象性？6 6.你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？习作提纲要求习作提纲要求选一处地点，细致观察，按顺序描写。选一处地点，细致观察，按顺序描写。开头开头校校园园的的花花坛坛真真美美经过经过结尾结尾春天桃花美春天桃花美夏天柳树美夏天柳树美秋天落叶美秋天落叶美冬天红梅美冬天红梅
11、美总结：一年四季给人以总结：一年四季给人以美的享受美的享受总起，以总起，以“美如画美如画”统领全文统领全文开头开头家家乡乡秋秋景景经过经过结尾结尾农田里的黄豆农田里的黄豆果园里果实累累果园里果实累累树林里的银杏树和松树树林里的银杏树和松树表达赞美之情表达赞美之情以以“家乡的秋天风景秀丽家乡的秋天风景秀丽”总起总起开头开头村村庄庄真真美美经过经过结尾结尾路边长长的天线和高大的树木路边长长的天线和高大的树木农田四季如画农田四季如画总结：美景说不完道不尽，总结：美景说不完道不尽，留有想象的空间。留有想象的空间。总写村庄之美总写村庄之美 快快写起来吧！快快写起来吧！写完习作，和同位交换一下，看看谁写的
12、地方更美。写完习作，和同位交换一下，看看谁写的地方更美。作文修改作文修改第二课时 在我们校园的东南角上，有一个在我们校园的东南角上，有一个美如画美如画的的花坛。花坛。每当每当万紫千红的春天万紫千红的春天来临时，花坛里的桃来临时，花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫来。树就伸展出无数条枝丫来。粉红色的桃花一朵粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳姿。童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳姿。校园的花坛真美校园的花坛真美 开篇开篇总起，总起，点明点明“美如美如画画”。例文评析例文评析 按时按时间间顺序描写，顺序描写，
13、先写春景，先写春景，运用比喻的运用比喻的手法写桃花手法写桃花之美之盛。之美之盛。当夏天来临时，一株株清秀的柳树屹立在花坛四周。当夏天来临时，一株株清秀的柳树屹立在花坛四周。这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着串串碧绿的珍这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着串串碧绿的珍珠，迎风飘扬。珠，迎风飘扬。阵阵萧瑟的秋天来临了，花坛里到处是落叶。阵阵萧瑟的秋天来临了，花坛里到处是落叶。可就在可就在这落叶中间，几株姿态、色彩迥异的菊花随风摆动，不时这落叶中间，几株姿态、色彩迥异的菊花随风摆动，不时散发出一阵阵沁入心脾的幽香。散发出一阵阵沁入心脾的幽香。夏夏写柳写柳树之姿，比树之姿，比喻形象生动。喻形象生
14、动。秋秋写落叶写落叶和菊花的动态和菊花的动态美。美。冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零，在这寒冬腊月里，冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零，在这寒冬腊月里，唯独红梅坚强不屈地生存着。唯独红梅坚强不屈地生存着。那一棵棵红梅像一个个钢铁那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中，难怪人们要用红梅来比喻那些顶风战士挺立在大雪之中，难怪人们要用红梅来比喻那些顶风傲雪的英雄豪杰。傲雪的英雄豪杰。我们校园的这个花坛中，就像有一个技巧高超的魔术我们校园的这个花坛中，就像有一个技巧高超的魔术师，根据一年四季变换着各式各样的花草树木，时刻给我师，根据一年四季变换着各式各样的花草树木，时刻给我们以美的享受。们以美的享受。
15、冬冬写飞雪写飞雪和红梅，写出和红梅，写出了梅的坚贞品了梅的坚贞品格，表达了作格，表达了作者对红梅的赞者对红梅的赞美之情。美之情。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 结尾结尾点题，点题，照应开篇。照应开篇。作者写校园花坛，作者写校园花坛，从每一个季节中选取从每一个季节中选取一个有代表性的景物，一个有代表性的景物，运用拟人、比喻的修运用拟人、比喻的修辞手法，写出了事物辞手法，写出了事物的主要特征。的主要特征。1.1.抓住景抓住景物特征物特征 按时间顺序写了花坛按时间顺序写了花坛一年四季的风光：一年四季的风光：春写桃花，夏写柳树，春写桃花，夏写柳树，秋写落叶和菊花，冬秋写落叶和菊花，冬写飞雪和
16、红梅。写飞雪和红梅。2.2.按照顺按照顺序描写序描写 全文结构为总全文结构为总分分总。开篇以花坛总。开篇以花坛“美美如画如画”点题，中间部点题，中间部分具体写四季之美，分具体写四季之美，结尾照应开头，给人结尾照应开头，给人以美的感受。以美的感受。3.3.结构清结构清晰完整晰完整【优点借鉴】下面下面请和同位交换请和同位交换作文，根据作文，根据“评分标准评分标准”相互批改。要使用作文相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总评改符号，最后得出总分，并写出评价。分，并写出评价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，
17、意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：突显地方美的特点。突显地方美的特点。层次清晰，运用总分或总分总的结构。层次清晰，运用总分或总分总的结构。按照一定顺序写具体。按照一定顺序写具体。表
18、达出真情实感。表达出真情实感。评评 价价 标标 准准 一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜一进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。的一条纽带。评改范例评改范例下面是评改前的段落，下面是评改前的段落，读一读，看看存在什么问题。读一读，看看存在什么问题。问题分析问题分析 这这段话对西瓜的描写不够细致，段话对西瓜的描写不够细致，“口馋口馋”“”“旺势旺势”是概括地写，应再具体写明西瓜如何是概括地写，应再具体写明西瓜如何“旺旺”，为什么让，为什么让我我“口馋口
19、馋”。一进瓜地，那一进瓜地，那又圆又绿又圆又绿的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，那瓜秧那瓜秧像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇蛇”的全身长满了的全身长满了“手手”，紧紧护卫着又圆又大的西瓜。，紧紧护卫着又圆又大的西瓜。这一个个甜甜的西瓜，把城市这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。评改范例评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。说说为什么这样修改。一一进瓜地，那西瓜让我
20、口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西进瓜地，那西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，这一个个甜甜的西瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。瓜，把城市的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。原原段段落落评评改改后后段段落落 文文中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了“我我”“口馋口馋”的原因，把的原因，把“瓜秧瓜秧”比喻成比喻成“长蛇长蛇”，突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。技巧总结技巧总结n 选材范围广，但要选择自己熟悉的地方。选材范围广，但要选择自己熟悉的地方。n 写作前列好提纲，看看按照什么顺序写。写
21、作前列好提纲，看看按照什么顺序写。n 观察要仔细，写出观察要仔细，写出“真美真美”的情感。的情感。n 发挥想象，运用多种修辞手法写生动。发挥想象，运用多种修辞手法写生动。长城长城天安门广场天安门广场大海大海黄山黄山新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪
22、英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才你周围有哪些美丽的地方呢？你周围有哪些美丽的地方呢？习作：这儿真美习作：这儿真美 本次写作的主题
23、是：本次写作的主题是：这儿真美这儿真美。要求。要求把我们身边的美景如：花园、果园、田野、把我们身边的美景如：花园、果园、田野、小河小河介绍给大家。介绍给大家。习作要求习作要求回顾课文回顾课文 按一定的顺序进行描写按一定的顺序进行描写富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛：海面海面海底海底海岛海岛美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭：春春夏夏秋秋冬冬海滨小城海滨小城：海滨（大海、海滩）海滨（大海、海滩）小小 城（庭院、公园、街道）城（庭院、公园、街道）抓住景物特点抓住景物特点冬：冬：玉树琼枝、玉树琼枝、晶莹晶莹秋：秋：草木凋零、草木凋零、枯黄枯黄春：春：抽出枝条、抽出枝条、嫩绿嫩绿夏：夏：枝叶茂密、枝叶茂密、浓绿
24、浓绿 构段的方式构段的方式先概括后具体先概括后具体先具体后概括先具体后概括 语言的表达语言的表达动词动词形容词形容词比喻比喻拟人拟人交流方法交流方法1.1.写景时，要有所取有所弃，抓住写景时，要有所取有所弃，抓住最有特征最有特征的景物加以描写，其他的景物加以描写，其他的景色可以略写或不写。的景色可以略写或不写。图片上有什么？图片上有什么？你觉得哪些可以重点写？哪些可以略你觉得哪些可以重点写？哪些可以略写或不写？写或不写？2.2.要写景，那就按照要写景，那就按照时间顺序时间顺序，或或空间顺序空间顺序，先看到什么，后，先看到什么，后看到什么，一样一样地讲清楚，看到什么，一样一样地讲清楚，说完整。说
25、完整。你是怎么观你是怎么观察的？从上到下，察的？从上到下，从远到近，从中从远到近，从中间到四周间到四周3.3.写作时要围绕写作时要围绕一个意思一个意思来写。来写。这是什么季节？你这是什么季节？你从哪儿发现的？图片给从哪儿发现的？图片给你怎样的感觉或印象？你怎样的感觉或印象？围绕这个印象，你准备围绕这个印象，你准备具体描写哪些事物？具体描写哪些事物？4.4.运用运用生动的词语生动的词语（动词、修饰词等）（动词、修饰词等）和比喻、拟人等和比喻、拟人等修辞手法修辞手法，使读者，使读者能从文字中真切地体会到景美、物能从文字中真切地体会到景美、物美，以及我们对景物的情感。美，以及我们对景物的情感。交流活
26、动交流活动提提 示示（1 1）可以介绍公园、田野、果园、小河、校园）可以介绍公园、田野、果园、小河、校园 等我们等我们周围美丽的地方周围美丽的地方。（2 2）按顺序介绍按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方身边的美景，说一说这个地方 有什么，是什么样子的。有什么，是什么样子的。（3 3）你）你为什么喜欢为什么喜欢这个地方？这个地方给你带来这个地方？这个地方给你带来 了了什么感受什么感受？（4 4）可以借助照片，或是观察记录等进行）可以借助照片，或是观察记录等进行 展示介绍展示介绍。（5 5）认真听完同学的发言后，其他同学可）认真听完同学的发言后，其他同学可 以进行以进行补充或提问补充或提问。小小
27、 结结（1 1）顺序顺序：由远及近、由近及远、游玩的顺：由远及近、由近及远、游玩的顺 序、方位的顺序、从整体到部分、由上序、方位的顺序、从整体到部分、由上 到下等。到下等。（2 2）特点特点：形状、颜色、大小等。：形状、颜色、大小等。（3 3）重点重点：在诸多景物中最有特色的内容。：在诸多景物中最有特色的内容。（4 4）情感情感：真实的感受，联想到的内容。：真实的感受，联想到的内容。春天的郊外春天的郊外 春天到了，万物都苏醒了，小春天到了，万物都苏醒了，小河解了冻，小草发了芽，树木也长河解了冻，小草发了芽，树木也长了叶。了叶。瞧，天空真蓝呀！蓝得纯净，瞧，天空真蓝呀！蓝得纯净，像磨得异常光滑的
28、蓝宝石。天空中像磨得异常光滑的蓝宝石。天空中的白云像一层层薄纱似的，慢慢地的白云像一层层薄纱似的，慢慢地飘着，好像是在留恋人间这美丽的飘着，好像是在留恋人间这美丽的景色。景色。总括春天的特征。总括春天的特征。运用比喻、拟人运用比喻、拟人手法写出了春天天手法写出了春天天空的特点。空的特点。范文示例范文示例远处，奇山兀立，苍翠峭拔，云遮远处，奇山兀立，苍翠峭拔，云遮雾绕，真是壮观呀！雾绕，真是壮观呀！一棵棵参天大树挺拔苍翠，蓬一棵棵参天大树挺拔苍翠，蓬勃向上，可真称得上是莽莽林海。勃向上，可真称得上是莽莽林海。几只小鸟在树林里飞来飞去，唱着几只小鸟在树林里飞来飞去，唱着欢快的歌儿。草地上，花儿都开
29、放欢快的歌儿。草地上，花儿都开放了，有红的、蓝的、黄的了，有红的、蓝的、黄的娇艳娇艳多姿，绚丽多彩。花丛中，蝴蝶翩多姿，绚丽多彩。花丛中，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙着采蜜，又是一番翩起舞，蜜蜂忙着采蜜，又是一番新景象。许多小动物也在草地上玩新景象。许多小动物也在草地上玩耍。这边，梅花鹿正在悠闲散步；耍。这边，梅花鹿正在悠闲散步；那边兔子和乌龟正在赛跑，你们猜那边兔子和乌龟正在赛跑，你们猜猜谁会赢呢？猜谁会赢呢？一条弯弯曲曲的小河从林间穿一条弯弯曲曲的小河从林间穿过。小河真美啊！清澈、碧绿，令过。小河真美啊！清澈、碧绿，令人神往。远看，它是那样的绿，绿人神往。远看，它是那样的绿，绿特点鲜明，想象特点鲜
30、明，想象力丰富。力丰富。得像一条翡翠似的绸带；近看，它是得像一条翡翠似的绸带；近看，它是那样的清，清得可以看见河底那游动那样的清，清得可以看见河底那游动的鱼。的鱼。河面上，几只小鸭子正在嬉河面上，几只小鸭子正在嬉戏，它们有的好像在比赛游泳，有的戏，它们有的好像在比赛游泳，有的悠闲地在水里游来游去，还有一只小悠闲地在水里游来游去，还有一只小鸭子盯着一条小鱼，似乎随时准备把鸭子盯着一条小鱼，似乎随时准备把它给吃了。它给吃了。啊！春天的郊外可真美呀！啊！春天的郊外可真美呀！描写生动，语言描写生动，语言优美，充分表现了优美，充分表现了河水的清与绿。河水的清与绿。结尾点题，结构结尾点题，结构完整。完整。
31、作者以优美的文笔描述了郊外美作者以优美的文笔描述了郊外美丽的春景及动物们嬉戏的热闹场面，丽的春景及动物们嬉戏的热闹场面，层次分明，条理清晰，想象丰富，用层次分明，条理清晰，想象丰富，用词准确、生动，特点鲜明，称得上是词准确、生动，特点鲜明，称得上是一篇值得回味的美文。一篇值得回味的美文。拓展发散拓展发散 描写景物的好词：描写景物的好词：盛开盛开 飞舞飞舞 狂欢狂欢 漂亮漂亮 优美优美 明朗明朗 粗壮粗壮 香甜香甜 清凉清凉 静悄悄静悄悄 亮晶晶亮晶晶词语：词语：闪闪发光闪闪发光 山清水秀山清水秀 花红柳绿花红柳绿 绿草如茵绿草如茵 百花齐放百花齐放 碧波荡漾碧波荡漾 鸟语花香鸟语花香 杨柳吐翠
32、杨柳吐翠 如花似锦如花似锦 枝叶葳蕤枝叶葳蕤 波光粼粼波光粼粼 莺歌燕舞莺歌燕舞 成语：成语：郁郁葱葱郁郁葱葱 如诗如画如诗如画 五彩缤纷五彩缤纷 金风送爽金风送爽 秋兰飘香秋兰飘香 秋菊傲霜秋菊傲霜 秋风习习秋风习习 青山绿水青山绿水 白雪皑皑白雪皑皑 冰天雪地冰天雪地 天寒地冻天寒地冻 寒鸦声声寒鸦声声 鹅毛大雪鹅毛大雪 描写景物的好句：描写景物的好句：阳光染得云朵像是彩虹一样绚烂，阳光染得云朵像是彩虹一样绚烂，从云朵间挤出的光晕，与大地金黄的色彩从云朵间挤出的光晕，与大地金黄的色彩如出一辙。如出一辙。枫叶，是亮亮的，暖暖的，随风柔枫叶，是亮亮的，暖暖的，随风柔柔地摇曳着。漫山遍野的红，仿佛一幅鲜柔地摇曳着。漫山遍野的红，仿佛一幅鲜活的油画，锦绣如霞。活的油画，锦绣如霞。田野上，金色的麦穗整整齐齐地站着。田野上，金色的麦穗整整齐齐地站着。一眼望去，仿佛一条铺满了金子的大道，发一眼望去，仿佛一条铺满了金子的大道，发出异样的光彩。出异样的光彩。那蜂拥而来的层层巨浪，犹如千万匹那蜂拥而来的层层巨浪，犹如千万匹脱缰狂奔的烈马，脱缰狂奔的烈马，“哗哗”地扑向堤岸，溅起地扑向堤岸，溅起几丈高的浪头，绽开万朵洁白的梨花。几丈高的浪头，绽开万朵洁白的梨花。
