1、 “国培计划（国培计划（2019）”县级教师培训机构培训者县级教师培训机构培训者 远程培训项目实施方案远程培训项目实施方案（一）总目标（一）总目标 在理解教师专业标准、树立教师培训在理解教师专业标准、树立教师培训新理念的基础上，突出提升培训者的培训方新理念的基础上，突出提升培训者的培训方案设计能力、培训课程尤其是实践性课程设案设计能力、培训课程尤其是实践性课程设计能力、培训方法应用能力，以全面推进县计能力、培训方法应用能力，以全面推进县级教师培训机构的能力建设，进一步发挥其级教师培训机构的能力建设，进一步发挥其在新一轮教师培训和教师专业发展中的服务在新一轮教师培训和教师专业发展中的服务和支撑作
2、用。和支撑作用。（二）具体目标（二）具体目标 1.1.全面了解国家教师培训的方针政策，全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下教师培训的新任务和新要求。能明确新形势下教师培训的新任务和新要求。2.2.掌握培训方案设计的框架和方法，掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本地教育改革发展需求与教师需求，策能根据本地教育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，设计培训活动。划培训方案，设计培训活动。3.3.掌握培训课程尤其是实践性课程设掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法计和操作方法,能够项目需求和主题开发适宜能够项目需求和主题开发适宜的课程。的课程。4.4.掌握教师培训方法尤其是参与式培训
3、掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用，能开展参与式培训，能进行方法的操作应用，能开展参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和网络研修。课堂观察，能够具体指导校本研修和网络研修。二、培训原则二、培训原则主体性原则主体性原则实效性原则实效性原则混合性原则混合性原则 持续性原则持续性原则 三、培训对象三、培训对象吉林、黑龙江、江苏、山东、河南、吉林、黑龙江、江苏、山东、河南、广东六省和新疆兵团遴选的县级教师广东六省和新疆兵团遴选的县级教师培训机构培训者。培训机构培训者。四、培训内容与学习安排四、培训内容与学习安排一、网络与信息技术一、网络与信息技术二、形势与政策二、形势与政策三、
4、教师培训方案设计与课程开发三、教师培训方案设计与课程开发四、培训组织模式与方法四、培训组织模式与方法五、培训实施与管理五、培训实施与管理五、成绩考核与评优五、成绩考核与评优 （一）考核评价：学员成绩考核采用（一）考核评价：学员成绩考核采用平台自动评价与人工评价相结合的方式，平台自动评价与人工评价相结合的方式，采用百分制：满分采用百分制：满分100分，分，60分为及格。分为及格。（二）评优（二）评优：评优采用定量定性相结评优采用定量定性相结合、内部评估与外部评估相结合、自评与合、内部评估与外部评估相结合、自评与他评相结合、过程性评估与终结性评估相他评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式。结
5、合的方式。（一）各省级教育行政部门（一）各省级教育行政部门 1.省级教育行政部门负责本省级教育行政部门负责本省项目实施组织管理工作。省项目实施组织管理工作。2.省项目负责人的职责省项目负责人的职责 （1）活动组织）活动组织 （2）学情督促）学情督促 （3）简报编制）简报编制 （4）总结评优）总结评优 （5）证书发放）证书发放（二）地市和区县级教育行政部门（二）地市和区县级教育行政部门 地市和区县级教育行政部门负责地市和区县级教育行政部门负责本地项目的组织管理工作。本地项目的组织管理工作。（三）中国教师研修网管理团（三）中国教师研修网管理团队队 方案与课程开发方案与课程开发 教学教务引导教学教务
6、引导 用户服务用户服务 技术保障技术保障 项目评估项目评估 1.教学专家团队组成教学专家团队组成 首席专家：周卫首席专家：周卫 陈爱苾陈爱苾 团队成员：周卫团队成员：周卫 李更生李更生 吴卫东吴卫东 关晓明关晓明 陈静陈静 李晶李晶 钟祖钟祖荣荣 张国强张国强 王永红王永红 高亚兵高亚兵 2.教学专家团队职教学专家团队职（1）在线值班）在线值班（2）集中答疑）集中答疑（3）点评学员作业）点评学员作业（4）编写学习简报）编写学习简报（二）指导团队（二）指导团队1.1.班级管理与指导教师团队组成班级管理与指导教师团队组成2.2.班级管理与指导教师团队职责班级管理与指导教师团队职责八、项目总结八、项目总结（一）省级项目总结评估（一）省级项目总结评估（二）执行机构总结评估（二）执行机构总结评估
