1、习作内容习作内容 观察一种自然现象或一处自然景观，如观察一种自然现象或一处自然景观，如朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放鸣，园中鲜花怒放要注意根据自己的观要注意根据自己的观察对象，把题目补充完整，如察对象，把题目补充完整，如“雨中即景雨中即景”“日落即景日落即景”“”“田野即景田野即景”“”“窗外即景窗外即景”等，等，重点观察景物的变化，写下观察所得。重点观察景物的变化，写下观察所得。写法指导写法指导第一步：审题。第一步：审题。观察一种自然现象或一处自然景观，写观察一种自然现象或一处自然景观，写出它的变化特点，写出自己的观察所得。出它的
2、变化特点，写出自己的观察所得。第二步：立意。第二步：立意。表达对所写自然现象或自然景观的感情。表达对所写自然现象或自然景观的感情。第三步：思维导图。第三步：思维导图。第四步：方法。第四步：方法。1.1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自抓住特点，仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物特点。观察，
3、切实把握景物特点。2.2.按照一定的顺序描写。在写作时，一按照一定的顺序描写。在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写来写，如写“观日出观日出”，可按日出前、日出，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，可按空间顺序来写，如可按空间顺序来写，如“窗外即景窗外即景”可按由可按由远及近的顺序来写。远及近的顺序来写。3.3.抓住变化，展示形态。任何一种自然抓住变化，展示形态。任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。因此，我们在描
4、写时，一于运动变化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。会活泼生动，使人有身临其境之感。4.4.运用恰当的写作手法。为了把自然现运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。而深
5、深地感染读者，给人美好的感受。佳作引路佳作引路夏日即景夏日即景 一年中最可爱的风，莫过于一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。不是吗？当人们夏日的风了。不是吗？当人们在酷暑难耐之时，不是首先想到在酷暑难耐之时，不是首先想到她吗？瞧，她来了！她吗？瞧，她来了！开门见开门见山，直奔主题。山，直奔主题。两个反两个反问句，引起人问句，引起人们对夏日的风们对夏日的风的美好遐想。的美好遐想。清晨，当第一缕夏日的风吹过花清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。泥土也不空气里充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬甘示
6、弱，于是，花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人心脾，让人感到无比舒畅心脾，让人感到无比舒畅 中午，骄阳似火，空气里仿佛有中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了，轻轻地来需要风啊！这时，风来了，轻轻地来了，拂过万物，好似一股清凉的甘露了，拂过万物，好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时，人们情不自沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地伫立在夏日的风中，
7、任凭风掀起禁地伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。不一他们的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁由衷地感叹：不禁由衷地感叹：“好凉爽啊！好凉爽啊！”中午中午的骄阳的确的骄阳的确令人难受，令人难受，但一股清凉但一股清凉的风带给人的风带给人们无限的快们无限的快意。意。晚上，凉风习习。孩子们躺在院晚上，凉风习习。孩子们躺在院的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，下，孩子们望着天空，挥动着小手，咿咿呀
8、呀地数着星星。咿咿呀呀地数着星星。生动生动具体地描写具体地描写了孩子们夜了孩子们夜晚乘凉的景晚乘凉的景象，画面感象，画面感十足。十足。啊，这可爱的风，你是炎炎夏日啊，这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地带来了芳的美丽使者，给清晨的大地带来了芳香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感童年的欢乐童年的欢乐 啊！我爱夏日的风。啊！我爱夏日的风。比喻比喻句的使用让句的使用让人感受到风人感受到风的可爱。的可爱。总评：总评：本文按时间顺序写了夏日的风的本文按时间顺序写了夏日的风的可爱，语言优美，描写生动。文中多处运用可爱，语言优美，描写生动。文中多处运用了比喻、拟人的修
9、辞手法，生动形象。结尾了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。结尾处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱之情。处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱之情。习作：习作：_即景即景 老师和同学们一样，看到美好的事物，老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆发言、提出建议。请同学们大胆发言、提出建议。屏幕出示例文，引导学生集体评屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已经学过的习作方法和注意
10、由此复习已经学过的习作方法和注意事项。事项。明确写景文章的注意事项：明确写景文章的注意事项：书写需要工整；表达要有条理性；叙述书写需要工整；表达要有条理性；叙述要生动具体，以及标点使用要得当等。要生动具体，以及标点使用要得当等。既然同学们已经练过写景作文，下面请既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？哪些要求？要按一定顺序、色彩变化、声响、形态要按一定顺序、色彩变化、声响、形态变化等来写文章。变化等来写文章。按一定顺序描写有什么好处呢？按一定顺序描写有什么好处呢？脉络清楚脉络清楚 除了按一定的顺序来写外，我们除了按
11、一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？属于景物的特点呢？景中有人、景中有情，如何把景写生动？景中有人、景中有情，如何把景写生动？颜色颜色 形态形态 气味气味 声音声音 大小大小 怎样才能使自己的表达更加生动、形象、怎样才能使自己的表达更加生动、形象、具体呢？具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。得灵动、鲜活。本次习作要求：本次习作要求：写景要按方位顺序，由近及远，由远及写景要按方位顺序，由近及远，由远及
12、近，由上而下，由下而上，由里到外，近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等有次序地由外到里，或由中间到四周等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）换景）可以按景物的类别来写，如山、水、花、可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼、阁鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼、阁等。要写出景物的光、色、形：既要写等。要写出景物的光、色、形：既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。出它的环境气氛。要仔细观察，抓住在不同季节里景物的要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点
13、进行描写，发挥想象要适度，不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。不要硬编乱造，凭自己的空想来写。写景中也可以具体地写些人和事，若让写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。作文更为感人。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。境之感。适当地、正确地引用前人描写景物的诗适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色
14、。这就需要词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累。你平时多加阅读和积累。雨中即景雨中即景 一阵凉风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇一阵凉风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇摆，摆动着婀娜的身姿。一丝细雨慢条斯理摆，摆动着婀娜的身姿。一丝细雨慢条斯理般地落在窗棂上，不一会儿便有雨滴落在窗般地落在窗棂上，不一会儿便有雨滴落在窗棂上，窗棂沾满了雨的痕迹。我慢慢伸出手，棂上，窗棂沾满了雨的痕迹。我慢慢伸出手，想要迎接窗外的雨，但是它总是不落在我的想要迎接窗外的雨，但是它总是不落在我的手上，使我觉得与它们的距离是那么的遥远。手上，使我觉得与它们的距离是那么的遥远。看着那雨，我想起了远方的父母。雨，不落
15、看着那雨，我想起了远方的父母。雨，不落在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如果真是像雨，那他们岂不是陪在我身边，日果真是像雨，那他们岂不是陪在我身边，日日夜夜呵护着我？一阵凉风吹来，卷走了我日夜夜呵护着我？一阵凉风吹来，卷走了我内心的郁闷。内心的郁闷。不经意间，我看见了窗外不起眼的太不经意间，我看见了窗外不起眼的太阳花，它正在幸福地吸吮着甘露，犹如婴阳花，它正在幸福地吸吮着甘露，犹如婴儿吸吮着妈妈的乳汁，它的生命得到了雨儿吸吮着妈妈的乳汁，它的生命得到了雨的滋润，因此焕发出迷人的芳香和色彩。的滋润，因此焕发出迷人的芳香和色彩。我的生命是父母给的，是父母含辛
16、茹苦地我的生命是父母给的，是父母含辛茹苦地把我抚养成人。那我是不是就是窗外的太把我抚养成人。那我是不是就是窗外的太阳花，而父母就是雨？阳花，而父母就是雨？雨停了，一切景物都被这场雨洗涤过，雨停了，一切景物都被这场雨洗涤过，显得格外清新可爱。一些树叶上，还滑滚显得格外清新可爱。一些树叶上，还滑滚着珍珠般的雨滴，那是一个个小生命。不着珍珠般的雨滴，那是一个个小生命。不久，太阳出来了，照在水滴上，水滴焕发久，太阳出来了，照在水滴上，水滴焕发着色彩，显得格外耀眼。我的人生不也正着色彩，显得格外耀眼。我的人生不也正是因为父母，才如此精彩吗？是因为父母，才如此精彩吗？评语评语：小作者想象丰富，语言形象生：
17、小作者想象丰富，语言形象生动。同时还能展开联想、借景抒情，表达动。同时还能展开联想、借景抒情，表达出真情实感。全文衔接自然，结尾的反问出真情实感。全文衔接自然，结尾的反问句立意深刻。句立意深刻。讨论范文：你认为文章哪处写得好？讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？分析修辞手法。为什么好？分析修辞手法。比喻、拟人、夸张。比喻、拟人、夸张。小结：由此可见，我们在写景时，小结：由此可见，我们在写景时，一定要文辞优美、语言生动，不仅要写一定要文辞优美、语言生动，不仅要写出景物的静态美和动态美，还要营造出出景物的静态美和动态美，还要营造出意境美，恰当的修辞方法必不可少！意境美，恰当的修辞方法必不可少
18、！要求要求：结合画面，运用恰当的比：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘，并能喻、拟人等修辞手法加以描绘，并能巧妙地抒情。巧妙地抒情。第第2 2课时课时 同学们，风景无限好，但需要发现同学们，风景无限好，但需要发现美的眼睛，这节课就让我们一起听风景，美的眼睛，这节课就让我们一起听风景，写风景，把最美的景致留于笔尖。写风景，把最美的景致留于笔尖。挑选自己观察得最细致的内容，尝挑选自己观察得最细致的内容，尝试写作。试写作。明确写作的范围，要求在明确写作的范围，要求在3030分钟内分钟内完成文章初稿。完成文章初稿。对于极少数作文方面存在问题的同对于极少数作文方面存在问题的同学，适时降低作
19、文要求，只要抓住记忆学，适时降低作文要求，只要抓住记忆深刻的景物特点，写出自己的感受就行，深刻的景物特点，写出自己的感受就行，并在黑板上列出相关的好词佳句供这部并在黑板上列出相关的好词佳句供这部分同学参考。分同学参考。第第3 3课时课时 把自己的作文与大家一起交流，把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。如果你写的是一件很快乐的事情。如果你写的作文能够给大家带来快乐，你自己作文能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。也一定会开心的。自行选择伙伴进行修改，找出习作自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的地方，用波浪线画出来。中值得学习的地方，用波浪线画出来。写出好在哪里和为什么好，写
20、出自己的写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。感受和启发。推荐习作，全班交流，并陈述推荐推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由，教师做及时的点评。的理由，教师做及时的点评。找出亮点，放大亮点，激励评说。找出亮点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人写的作文的亮点在哪里，使学生明白别人写的作文的亮点在哪里，以及为什么这样写好。引导学生借鉴他以及为什么这样写好。引导学生借鉴他人的作文，重新修改自己的习作。人的作文，重新修改自己的习作。在自改过程中，学生重新感受写作在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查漏补缺中完善了自己的作的过程，在查漏补缺中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。文，享
21、受了习作过后的愉悦感。在教师巡视指导过程中对于能把事情写在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性、真实性的作文和存在问题清楚，很有个性、真实性的作文和存在问题或问题较大的作文，师生集体评改（不少于或问题较大的作文，师生集体评改（不少于2 2遍），随后学生第二次作文。遍），随后学生第二次作文。教师进一步点评，张扬写作个性，表教师进一步点评，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点，尽可能多表扬。组扬有独特体验的亮点，尽可能多表扬。组织评选班级最佳。（最佳小作家、最佳小织评选班级最佳。（最佳小作家、最佳小先生、最佳小编辑、最佳小先生、最佳小编辑、最佳小）_ _即即习习作作:景景大家看一看这些美丽
22、的图片，这些景物是那样迷人。大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。一、创设情境，激发兴趣。一、创设情境，激发兴趣。大家读一读题目，发大家读一读题目，发现题目有什么特点？现题目有什么特点？题目不完整，需要补充。题目不完整，需要补充。在写作的时候在写作的时候，我们首先要把，我们首先要把题目补充完整。题目补充
23、完整。二、方法指导二、方法指导习作要求：习作要求：_即景，在选材方面，可以即景，在选材方面，可以写写“雨中即景雨中即景”、“日落即景日落即景”，可以写可以写“田野即景田野即景”等。等。写作方法：认真观察，抓住写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的变景物的特点，重点观察景物的变化。语言尽量做到生动形象，在化。语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。写作中要融入自己的真情实感。我们具体应该怎样写呢？先让我们具体应该怎样写呢？先让我们看看课本，看文中给我们进行我们看看课本，看文中给我们进行了哪些提示。了哪些提示。三、师生共同讨论三、师生共同讨论1.按照一定的顺序描写景物。我们
24、可以根据需按照一定的顺序描写景物。我们可以根据需要按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等。要按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等。2.2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。书中提示我们：书中提示我们：除了书中的提示，我们还有什么除了书中的提示，我们还有什么要补充的呢？要补充的呢？在写作的时候，要融入在写作的时候，要融入自己或喜悦、或赞叹等的自己或喜悦、或赞叹等的情感。情感。四、小组交流，练习表达。四、小组交流，练习表达。1.选择一处景物或自然景观，思考其特点。选择一处景物或自然景观，思考其特点。2.和小组成员交流：把自己所选的习作介绍给大和小组成员交
25、流：把自己所选的习作介绍给大家，请大家评价。家，请大家评价。3.班上交流：把自己的习作和全班同学交流，认真班上交流：把自己的习作和全班同学交流，认真听取同学的一件，及时做出修改。听取同学的一件，及时做出修改。五、拟提纲，练习写作。五、拟提纲，练习写作。1.在稿纸上简单记录交流后的收获。在稿纸上简单记录交流后的收获。2.先把题目补充完整，再给自己的习作拟一先把题目补充完整，再给自己的习作拟一 个提纲，包括：写哪儿的景物、先写什么，再个提纲，包括：写哪儿的景物、先写什么，再写什么，最后如何结尾。写什么，最后如何结尾。3.写作。写作。六、组内评议，练习修改。六、组内评议，练习修改。1.展示自己的习作提纲，说说自己展示自己的习作提纲，说说自己 打算打算怎样写，请大家提出意见或建议。怎样写，请大家提出意见或建议。2.试着把你确定的内容写下来。试着把你确定的内容写下来。注意：要按一定顺序；语言要生动形象；要注意：要按一定顺序；语言要生动形象；要注意动态描写。注意动态描写。选材选材-写作方法写作方法 _即景即景 有条理有条理-动态变化动态变化
