1、句子综合知识句子综合知识 我们试卷上的部分句子的题目非常灵活，没有稍我们试卷上的部分句子的题目非常灵活，没有稍加留意的话很容易做错。这一类题目一般都是试卷上加留意的话很容易做错。这一类题目一般都是试卷上的第六题和第七题。的第六题和第七题。老师喜欢把这一类题目称之为老师喜欢把这一类题目称之为“语感题语感题”、“灵活灵活题题”。所谓所谓“语感语感”，是读书时，在接触文字、语言的瞬，是读书时，在接触文字、语言的瞬间不假思索的情况下，能迅速、敏感、准确地把握文间不假思索的情况下，能迅速、敏感、准确地把握文字、语言的能力。字、语言的能力。第1页/共19页 牛刀小试牛刀小试1.1.下面四个句子中其它三句意
2、思不同的一句下面四个句子中其它三句意思不同的一句是（是（）A.A.只要功夫深，铁杵磨成针。只要功夫深，铁杵磨成针。B.B.只要功夫深，铁杵并非不能磨成针。只要功夫深，铁杵并非不能磨成针。C.C.只要功夫深，铁杵就好磨成针。只要功夫深，铁杵就好磨成针。D.D.只要功夫深，铁杵磨不成针。只要功夫深，铁杵磨不成针。一、语感（反复诵读、语气揣摩、）一、语感（反复诵读、语气揣摩、）第2页/共19页2.2.与与“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”意思不一样意思不一样的句子是（的句子是（）A.A.不要饿坏了那匹马不要饿坏了那匹马 B.B.怎能饿坏了那匹马呢？怎能饿坏了那匹马呢？C.C.不能饿坏了那匹马不能饿坏了
3、那匹马 D.D.饿坏了那匹马行吗？饿坏了那匹马行吗？牛刀小试牛刀小试第3页/共19页 3.3.下面几组句子，意思相同的一组是（下面几组句子，意思相同的一组是（）A.1.A.1.他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他已经把纸箱里的小昆虫全放了。2.2.纸箱里的小昆虫他已经全放了。纸箱里的小昆虫他已经全放了。B.1.B.1.为什么瓜秧开了花不结瓜？为什么瓜秧开了花不结瓜？2.2.瓜秧开了花怎么会不结瓜？瓜秧开了花怎么会不结瓜？C.1.C.1.一个缺乏母爱的孩子，是灵魂不全的人。一个缺乏母爱的孩子，是灵魂不全的人。2.2.一个灵魂不全的人，是缺少母爱的孩子。一个灵魂不全的人，是缺少母爱的孩子。牛刀小试第4
4、页/共19页（标点的用法、标点位置改变句子意思（标点的用法、标点位置改变句子意思）给下列的句子加上标点，使句意不同。给下列的句子加上标点，使句意不同。A.A.昨昨 天天 的的 比比 赛赛 上上 海海 队队 打打 败败 了了 广广 东东 队队 得得 了了 冠冠 军军 昨昨 天天 的的 比比 赛赛 上上 海海 队队 打打 败败 了了 广广 东东 队队 得得 了了 冠冠 军军 B.B.小小 明明 姐姐 姐姐 找找 你你 知知 道道 了了 吗吗 小小 明明 姐姐 姐姐 找找 你你 知知 道道 了了 吗吗 C.C.今今 年年 晦晦 气气 少少 不不 得得 打打 官官 司司 今今 年年 晦晦 气气 少少
5、不不 得得 打打 官官 司司二二 标点的神奇标点的神奇第5页/共19页 三、歧义三、歧义（句子的句意是受语气、理解、标点、停顿的影响，能表（句子的句意是受语气、理解、标点、停顿的影响，能表达出不同的意思）达出不同的意思）D.D.哥哥 哥哥 说说 我我 是是 个个 好好 学学 生生 哥哥 哥哥 说说 我我 是是 个个 好好 学学 生生 E.E.我我 不不 接接 受受 他他 的的 批批 评评 是是 错错 的的 我我 不不 接接 受受 他他 的的 批批 评评 是是 错错 的的F.F.弟弟 弟弟 找找 不不 到到 爸爸 爸爸 妈妈 妈妈 很很 着着 急急 弟弟 弟弟 找找 不不 到到 爸爸 爸爸 妈妈
6、 妈妈 很很 着着 急急第6页/共19页 下面这句话，有人觉得很荒谬，有人觉得很有道理，试下面这句话，有人觉得很荒谬，有人觉得很有道理，试简要写出他们各自的理由。简要写出他们各自的理由。铁铁 锤锤 锤锤 碗碗 锤锤 不不 碎碎 觉得荒谬的理由：觉得荒谬的理由：。觉得很有道理的：觉得很有道理的：。四、断句四、断句（读句子的停顿、感受语句的节（读句子的停顿、感受语句的节奏、）奏、）第7页/共19页 把下列词语按表达要求组成句子把下列词语按表达要求组成句子 他他 去去 十月十月 是不是是不是 北京北京 (侧重侧重“十月十月”）（侧重（侧重“他）他）（侧重（侧重“去去”）五、重读五、重读（把一句话，某
7、句诗歌中的某个词组或（把一句话，某句诗歌中的某个词组或某一个词汇在朗读时，要读得重些，某一个词汇在朗读时，要读得重些，声音响亮些。）声音响亮些。）第8页/共19页知识小结知识小结一、语感（反复诵读、语气揣摩）一、语感（反复诵读、语气揣摩）二、标点的神奇（标点的用法、标点位置改二、标点的神奇（标点的用法、标点位置改变句子意思）变句子意思）三、歧义（句子的句意是受语气、理解、标三、歧义（句子的句意是受语气、理解、标点、停顿的影响，能表达出不同的意思点、停顿的影响，能表达出不同的意思）四、断句（读句子的停顿、感受语句的节奏四、断句（读句子的停顿、感受语句的节奏）五、重读（把一句话，某句诗歌中的某个词
8、五、重读（把一句话，某句诗歌中的某个词组或某一个词汇在朗读时，要读得重些组或某一个词汇在朗读时，要读得重些，声音响亮些。），声音响亮些。）六、揣摩句间关系、前后句的对比六、揣摩句间关系、前后句的对比第9页/共19页综合训练综合训练写出下列句子的两种解释。写出下列句子的两种解释。1.伊拉克对北约的进攻早有准备伊拉克对北约的进攻早有准备 2.江苏和浙江部分地区特别富裕江苏和浙江部分地区特别富裕第10页/共19页4.4.热爱人民的总理热爱人民的总理5.5.与与“没有人相信这件事是他做的没有人相信这件事是他做的”这句话这句话意思不一样的是（意思不一样的是（）大家都相信这件事是他做的。大家都相信这件事是
9、他做的。难道有人相信这件事是他做的吗？难道有人相信这件事是他做的吗？怎么会有人相信这件事是他做的？怎么会有人相信这件事是他做的？不可能有人相信这件事是他做的。不可能有人相信这件事是他做的。综合训练综合训练第11页/共19页综合训练综合训练5.用标点标出这个人的父母读完这句话哭用标点标出这个人的父母读完这句话哭、笑的原因。、笑的原因。哭：儿哭：儿 的的 生生 活活 好好 痛痛 苦苦 一一 点点 儿儿 也也 没没 有有 粮粮 食食 多多 病病 少少 挣了挣了 很很 多钱多钱笑：儿笑：儿 的的 生生 活活 好好 痛痛 苦苦 一一 点点 儿儿 也也 没没 有有 粮粮 食食 多多 病病 少少 挣了挣了
10、很很 多钱多钱第12页/共19页综合训练综合训练6.思维训练思维训练A.为了学生的一切为了学生的一切 B.一切为了学生一切为了学生 C.为了一切学生为了一切学生 如果把这三句话按照如果把这三句话按照“倡导宗旨、面向全倡导宗旨、面向全体、立足发展体、立足发展”三个意思依次排列，那么正确三个意思依次排列，那么正确的排序应该是（的排序应该是（）。）。第13页/共19页综合训练综合训练7.根据朗读语气要求选择合适语气词，并填上标点根据朗读语气要求选择合适语气词，并填上标点符号。符号。A.哇哇 B.啊啊 C.嗯嗯 D.呀呀，今天是星期天（疑问），今天是星期天（疑问），今天是星期天（肯定），今天是星期天（
11、肯定），今天是星期天（兴奋），今天是星期天（兴奋），今天是星期天（惊讶），今天是星期天（惊讶）第14页/共19页8.下面句子中，与“我们怎么能不思念祖国？”意思不同的一句是（）我们一定会思念祖国。B.我们不能不思念祖国。C.我们怎么能不思念祖国？D.难道我们不思念祖国？9.给句子加标点，使句子意思与括号的要求相符。王 红 李 燕 参 加 演 出 了（别人对王红说）王 红 李 燕 参 加 演 出 了（王红对李燕说）综合训练综合训练第15页/共19页综合训练综合训练11.11.给下列句子加上恰当的标点符号，使其表给下列句子加上恰当的标点符号，使其表达的意思不同。达的意思不同。A.A.他他 赞赞 成
12、成 我我 不不 赞赞 成成 B.B.他他 赞赞 成成 我我 不不 赞赞 成成 A.A.老老 师师 说说 我我 还还 得得 下下 功功 夫夫 学学 语语 文文 B.B.老老 师师 说说 我我 还还 得得 下下 功功 夫夫 学学 语语 文文第16页/共19页综合训练综合训练下面每组句子意思不相同的一项（）A.这件事很容易讲清楚。这件事不难讲清楚。B.学习必须下苦功夫。学习不能不下苦功夫。C.没有谁不被这本书中的故事所感动。有谁被这本书中的故事所感动？第17页/共19页小结 培养自己对语言文字的感受能力在于培养自己对语言文字的感受能力在于日常生活的点点滴滴，注重积累。语文日常生活的点点滴滴，注重积累。语文学习除了课堂，还有就是课外。学习除了课堂，还有就是课外。练习这一类的题目应该从下面几点努练习这一类的题目应该从下面几点努力：反复诵读、联系生活理解、注重比力：反复诵读、联系生活理解、注重比较、语言环境的联想。较、语言环境的联想。第18页/共19页感谢您的观看！感谢您的观看！第19页/共19页
