1、第三课时解决问题教学设计教学目标1知识与技能：初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题型中的数量关系，解决这类问题。2过程与方法：试着运用画图的方式帮助分析解决这类数学问题，并试着列出综合算式。3情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作探索、交流的能力。教学重点使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。教学难点正确分析数量关系找准中间问题。课时安排1课时教学过程一、情景导入小朋友们大家认识我是谁吗？我是你们喜欢的黑猫警长，来我最喜欢破案了，今天有个案件不知道怎么破解，我可以请你们来帮忙吗？让我们一起带着我们智慧来破案吧！二、合作探究教学例4。1求比一
2、个数多几的数。课件出示学校二年级卫生评比情况，一班得了12面小红旗，二班和三班的小红旗数被遮住了。只知道二班比一班多得3面，二班得了多少面？学生用圆片代替小红旗，动手摆一摆，然后在小组内交流自己的摆法。选代表进行交流汇报。生：先摆出一班的12面红旗，也就是12个圆片。再摆二班的，当二班摆到12个时，还要再摆3个，也就是15个。师：对照刚才摆圆片的过程，想一想，可以怎样列式计算二班要摆多少面小红旗？学生列式计算口答：12315(面)根据算式，说说为什么要用加法计算，学生小组内交流讨论。小结：要求出二班应得多少面小旗，只要把与一班摆的同样多的圆片数加上比一班多的3面，就可以求出摆的个数。所以当遇到
3、求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。2求比一个数少几的数。(1)出示问题：三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？师：本题中知道了哪些条件？要求什么？生：知道一班得了12面红旗，三班比一班少4面；要求三班得了几面红旗。(2)学生用圆片代替小红旗，动手摆一摆，先同桌摆，再指名学生上台摆。师：从哪里看出三班比一班少摆了4个？生：先摆12个，再去掉4个就可以了。(3)列式。学生口答：1248(面)小结：要求三班摆多少个圆片，就是从一班摆的圆片中去掉比一班少的4个，也就是求比12少4的数是几，用减法计算。师：刚才我们帮二班和三班同学算出他们分别得了几面小红旗，想一想，这两道题的计算方法有什么不同
4、？把你的想法说给小组同学听一听。学生小组讨论后派代表发言。师追问：为什么前面是123，而这里是124?三、巩固新知1完成教材第24页的“做一做”。2完成教材第25页练习四的13题。四、归纳新知提问：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？小结：通过今天这节课的学习，我们知道了求比一个数多几的数是多少，用加法算；求比一个数少几的数是多少，用减法算。五、板书设计解决问题(1)一班得了12面小红旗二班比一班多得3面二班得了多少面？一班：二班：12315(面)(2)三班比一班少得4面三班得了多少面？一班：三班：1248(面)小结：求比一个数多几的数用加法算，求比一个数少几的数用减法算。六、教后反思
