1、2007年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育管理原理试卷(课程代码00449)一、单项选择题:本大题共25小题，每小题1分，共25分。1现代行政学的创始人是（ C ）A斯奈登 B佩恩 C施泰因 D梅奥2不少国家注重建立庞大的信息咨询中心，为地方教育提供丰富的统计数据和教育资料，进行各种教育咨询，这体现了教育管理的（ D ）A计划职能 B经营职能 C教育职能 D服务职能 3将教育政策区分为方针、策略和行动准则等不同层次的依据是（ B ）A教育政策的主体 B教育政策的内容及作用C教育政策的构成要素 D教育政策的性质4根据我国法律授权，我国有权制定教育行政法规的机关为（ B ）A国家最高权力
2、机关 B国家教育行政机关C地方权力机关 D学校5对拒不送子女人学接受义务教育，经教育、罚款、处罚仍不改正的可予以行政拘留制裁。但行政拘留必须申请公安机关执行，教育行政机关不得自行拘留，这符合教育行政执法中的（ C ）A合法性原则 B.合理性原则C越权无效原则 D应急性原则6将教育预测划分为宏观预测和微观预测，其划分依据是（ A ）A教育预测的范围 B教育预测方法的性质C教育预测时间的长短 D使用预测方法的多少7分析人口总数、出生率、死亡率、人口年龄构成、学龄人口等影响教育发展规模的人口指标，就能比较准确地预测未来教育所应承担的义务教育任务，这体现了教育预测的 （ B ）A延续性原理 B相关性原
3、理C相似性原理 D阶段性原理8通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机事件变化的一种数字预测方法是 （ A ）A马尔柯夫预测法 B德尔菲预测法C回归预测法 D教育专家个人预测法9将教育规划分为国家教育规划、地区教育规划和学校教育规划的依据是（ B ）A教育类型 B规划范围C规划对象 D教育层次10任何组织总是为了完成一定的任务，实现一定的目标而建立的，组织成员必须能胜任相应的工作，使人与事科学地结合起来，以保证组织的正常运转，这体现了教育人事行政的 （ C ）A任人唯贤原则 B论功行赏原则C因事择人原则 D合理流动原则11随着社会的发展、科技的进步和教育的改革，必须提高教育行政人员的素质
4、，其最有效的途径应该是（ C ）A合理流动 B合理使用 C培养进修 D选拔录用12可以为教育经费预算的编制、执行和考核提供第一手资料，监督教育资金的收支活动以保证教育经费的合理使用的教育财务行政基本制度是（ D ）A预算制度 B审计制度 C决算制度 D会计制度13依据教育行政信息处理的程序，教育行政信息管理的基础是（ A ）A收集信息 B加工信息C传递信息 D贮存信息14在督导工作中，督导人员应制定周密的督导工作计划，运用系统调查和现代的科学方法与手段，以客观事实和确凿的数据为凭据作出客观、公正、有说服力的结论，以体现教育督导的（ B ）A导向性原则 B科学性原则C依法督导原则 D民主性原则1
5、5教育评价决策模式的创始人是（ A ）A斯塔费尔比姆 B列文C泰勒 D斯克里文16在教育评价过程中教育评定是（ C ）A基本环节 B首要环节 C中心环节 D最后环节17学校管理目标能引导组织成员朝着既定的方向前进，从而规范人们的行为，控制和调节人的认识、情感和意志，保持学校管理活动的稳定性和完整性，这是指学校目标管理的 （ C ）A控制作用 B激励作用 C导向作用 D协调作用18将学校管理目标划分为一般管理目标、具体工作管理目标和学校领导工作管理目标的标准是（ B ）A层次 B内容 C性质 D时间19从学校人事管理的角度看，学校教育质量和教学质量的决定性因素是（ D ）A教育局长 B校长 C学
6、生 D教师20在学校教学业务管理巾，制定教学业务计划的基础是（ B ）A搜集整理教学信息 B教学情况分析和评价C教师业务进修与培养 D学习上级文件精神2l.在德育管理的方法中，具有垂直性、强制性、权威性等特征的方法是（ B ）A激发鼓励法 B行政措施法C思想教育法 D经济调剂法22对学校管理过程特性表述不正确的是（ A ）A以经济为核心的效益性 B以育人为中心的目的性C以阶段为标志的有序性 D以目标为前提的控制性23教育决策依性质可划分为（ D ）A战略性决策和战术性决策 B确定性决策和非确定性决策C宏观性决策和微观性决策 D风险性决策和竞争性决策24教育领导效能一般表述为（ C ）A教育领导
7、效能=效率+域果 B教育领导效能=效率+效益C教育领导效能=效率效益 D教育领导效能=效率/效益25评价教育管理结果的社会标准是（ D ）A教育领导效果 B教育领导效率C教育领导效能 D教育领导效益二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)26教育管理原理：指的是教育管理的实质及其运动的基本规律,它是对教育管理现象进行科学的分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。27教育人事行政：是指国家依据一定的法规制度对教育机关工作人员进行管理的活动。28学生质量评价：是以提高促进学生和谐、主动发展为核心的有关学生学习基础、学习活动和学习效果的评价，是教师
8、(或学生自己)依据一定的评价标准，对学生教育情景中身心发展状况所作的价值判断活动。29学校管理过程：是学校领导者组织协调学校管理的各种要素正常运转所表现出的一种持续活动的程序状态，它是学校管理的具体体现。三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)30简述当代教育管理学研究内容的发展趋势。答：(1)注重教育管理学的历史研究，从对教育管理学的历史回顾中分析其方法论的异同(2)注重教育管理学的理论研究。(3)注重研究教育研究与教育决策的关系，探讨教育研究与教育决策的互动模式。(4)注重研究教育政策，探讨教育政策的价值观。(5)注重学校效能的研究。(6)注重研究后现代主义、建构主义、女性主义对
9、教育管理的影响。(每答对一点得1分，共5分)31教师管理应遵循哪些基本原则?答：(1)选贤任能的原则。即在教师管理工作中，根据德才兼备的标准来选拔和任用教师。(2分) (2)合理结构的原则。从整体效益出发，合理选择和配备教学人员。(1分)(3)教育激励的原则。以教师为中心，发挥管理的教育作用，正确采用各种激励机制，促进教师觉悟提高。(1分) (4)绩效的原则。重视教师管理的工作成果和效率,以对学校实际贡献的大小作为衡量、评价和奖惩的标准。(1分)32选取合适的教育预测方法应考虑的相关因素。答：(1)教育预测的任务和目的。(2分)(2)各教育预测方法的优点和局限。(1分)(3)教育预测人员的水平
10、。(1分)(4)教育预测所需时间、资料、财力和状况。(1分)33简述教育经费筹措的渠道及其内容。答：(1)国家教育财政拨款。 (2)征收教育费附加。 (3)学校勤工俭学和社会服务收入。 (4)企事业办学投资。 (5)集资办学。 (6)捐资助学。 (7)金融和信贷手段的运用。 (每一要点1分,答对5点得满分，答错1点扣1分，共5分)34简述教育管理原则与教育管理原理的关系。答：(1)教育管理原则与教育管理原理既有联系又有区别。(1分)(2)其联系是:教育管理原则应以教育管理原理为基础，它是教育管理原理的体现。(2分)(3)其区别是:教育管理原理是客观的，而教育管理原则是人的一种主观选择,两者既有
11、可能统一，也有可能不一致。(2分)35教育决策活动应遵循哪些原则?答：(1)唯实原则。(1分)(2)动态原则。(1分)(3)集思原则。(1分)(4)反馈原则。(1分)(5)效益原则。(1分)四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)36结合我国国情，分析论述我国教育管理职能的特点。答：(1)一个国家教育管理职能所具有的特点，是与这个国家的政治、经济、文化、历史传统及人口地域等因素相适应的。具有中国特色的教育管理职能，也应与中国的国情相适应。(2分)(2)我国是一个经济文化落后的社会主义国家，各民族和地区经济文化发展不平衡，实行市场经济，扩大了地方和企业的经济自主权，国家要想对全国教育
12、实行统一的行政控制也是不现实的。(3分)(3)具有中国特色的教育管理职能，既不是纯监督型的，也不是纯指导型的，而应是以指导性计划为主，指令性计划为辅； 以指导服务为主,经营管理为辅； 以法律监督为主，以行政监督为辅的“指导一监督”型职能。(3分)(以上观点有分析说明得2分，共10分)37教育督导是加强教育管理的重要手段，请结合实际分析教育督导应包括哪些内容?答：(1)对地方政府的教育工作的督导。（2分）(2)对“普九扫盲”县的评估验收。（2分）(3)对普通中小学校督导评估。（2分）(4)对学校专项督导和经常性检查的主要内容。（2分）（以上观点有分析说明得2分，共10分。）五、案例分析题(本大题
13、共1小题，共13分)38某校是地区薄弱学校，以“管理乱、质量差”闻名，李校长到任后，面临着师资队伍不稳定，有些教师要调动的问题。在年度学校评估过程中，又被评估组织评定为教学质量不合格。面对这样的现状，李校长依据上级部门整改的要求和学校实际，确定了抓“校风、教风、学风”三风建设的治理目标，意图通过加强和完善管理，改变学校落后现状，逐步解决“管理乱、质量差”的问题。并采纳了教育专家实施“目标管理、分步推进”的策略来实施它的治理目标。但是，在具体实施目标管理的过程中，李校长遇到了许多操作方面的问题。问题：1你认为实施目标管理可以帮助李校长实现他的治理目标吗?请予以说明。答：可以。目标管理以重视人的因素为前提，能够最大限度动员全体人员参与管理。（4分）2你能够就如何实施目标管理的要求向李校长提出具体的建议吗?答：(1)目标展开：实施三风建设目标分解；制定目标实施对策；落实各个岗位的目标责任；编制目标展开图。（2分）(2)目标实施：对下级开展指导；检查目标实施；及时控制；调解各种关系。（2分）(3)考评：确定好考评标准；制订考评内容；选用合理的方法；处理考评结果。（2分）（展开分析论述加1-3分。本题回答可以不拘泥于参考答案要点，观点正确、有创意，有论有据，或某一方面回答特别优秀，可以酌情给分，直至满分。）
