1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科美术能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级美术下（第 18 课电脑美术）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析一年级的学生有较大的好奇心，对于新鲜事物有较强的兴趣和探知欲望，对于电脑美术活动也非常喜欢，但是在此阶段的学生，由于认知水平有限，又缺少操作经验，在课堂中，教师要从最简单最基本的几个工具使用入手，降低难度，
2、重在激发学习兴趣，层层递进教学，让学生学会用简单工具进行勾画和填色，设计一幅有趣的电脑绘画作品。教学内容本课的教学属于造型表现领域，主要要求学生学会打开电脑中的“画图”工具，并能较好的运用直线、方形、圆形等工具，组合成有趣的形象，并能选择适合的颜色，运用油漆桶进行填色，使画面变得更漂亮，创作出一幅完整的电脑绘画作品。本节课设计符合学生的年龄特点和认知水平。教学目标【知识与技能】引导学生认识并掌握“画图”工具中的直线、方形、圆形等工具的使用方法，能运用这些工具创作一幅电脑绘画作品。【过程与方法】通过让学生欣赏动画，自主探究，初步了解“画图”工具及使用方法。通过教师对直线、方形、圆形及三种工具结合
3、使用的示范讲解，引导学生学会用直线、方形、圆形等工具进行电脑绘画创作。【情感态度与价值观】引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点能用直线、方形、圆形等工具，创作一幅电脑绘画作品。学习难点是否能较好地进行形状的组合，灵活运用工具。教学过程一、导入新课同学们，今天让我们走进神奇的电脑世界，一起去感受电脑美术的神奇魅力吧。（板书）电脑美术二、探索新知1.认识电脑绘画教师出示 4 幅电脑绘画作品。你知道它们是怎样画出来的2.认识“画图”工具教师出示视频，引导学生认识“画图”中的工具。让我们一起来认识一下画图工具吧3.学一学教师出示视频，引导学生观察如何运用“画图”工具
4、画画。如何川画图画一只可爱的小猫。4.试一试请你也用“画图”工具画一画小猫咪吧!时间 3 分钟学生动手实践。5.研究问题讨论（1）小猫咪是用工具箱里的哪种工具画出来的（2）怎样给小猫咪上色6.认识直线、方形、圆形工具教师示范三种工具使用方法。（1）直线工具我们还可以用直线组合成三角形、方形、多边形。画好主要的线条加细节用油漆桶填色。（2）方形工具用方形工具，可以画出各种长方形和正方形。用方形工具画出轮廓用油漆桶填色。（3）圆形工具大小不同的圆形进行组合，变成了太阳啦!用圆形工具画出轮廓；用油漆桶填色。多个圆形重叠组合，变成了云朵啦!不同圆形组合用橡皮擦去重叠交叉的部分，可以用放大镜，看得更清楚
5、川油漆桶填色。7.绘画步骤川直线、方形、圆形工具，可以画出更有趣的作品呢!教师示范画一张完整的电脑绘画。（1）打开 Windows 的画图程序；（2）运用不同的工具画出整体轮廓，注意运用直线画形状必须让形状闭合（3）运川橡皮工具擦去重叠、交叉的线条，注意不要让形状有缝隙；（4）选择填色工具进行颜色填涂。8.创作引导出示学生作品，引导学生欣赏作品。（1）美丽的校园（2）忙碌的马路（3）快乐的荷塘三、能力反馈（学生动手实践）想一想你想设计一幅怎样的电脑绘画作品。画一画运用直线、矩形、圆形等工具，画一幅有趣的电脑绘画作品。编一编展开想象，编个故事。作业步骤（1）打开 Windows 的画图程序。（2
6、）运用不同的工具画出图画的整体轮廓。（3）运用橡皮工具擦去重叠、交叉的线条，注意形状必须闭合。（4）选择填色工具进行颜色填涂。教师巡视，帮助学生。四、作业展示组织学生展示作业，进行自评、互评。说一说你最喜欢哪一个作品为什么你是运用哪些工具进行创作的?你的作品表现了什么内容教师总结今天我们川简单的“画图”工具，加上了我们灵活的鼠标运用了直线、矩形和圆形等工具，帮助我们创作出了许许多多有趣的电脑绘画作品，一起来试试吧。教学反思“画图”是小学信息技术课必修的软件之一，由于它功能多、简单易学，因此，受到学生的喜爱。怎样让学生在学习的同时即玩到也学到将是现在信息教学的首要问题。通过“画图”软件的教学，培
7、养学生丰富的想象力和自主的创新意识是我们信息老师应该考虑到的。在电脑绘画课上，我发现学生对于“画图”各种基本工具的使用都较易掌握，但不能灵活运用，如我想让学生画画生活中的物品，可是学生面露难色，觉得用这些工具不够用，难以画出真实的物品，其主要原因关键在于缺乏创造性的思维。因此，在教学中，我先让学生看一幅月亮的范围，请同学们思考一下，谁能用几秒钟时间完成。大部分学生从常规思维出发，采用了曲线工具来画，用两条曲线圈起来，结果花了不少时间，画出的“月亮”还不够理想。可是有些同学却突发奇想，先画好两个大小基本相似的园，然后移动其中的一个圆，把它覆盖在另一个圆上面，组成一个新月形，然后用橡皮擦去多余的部
8、分就完成了。我认为这就是一种创造性思维，对于这类同学，我表示了欣赏的态度，并希望其他同学也能像他们一样创造性地看等问题，能发表你独特的观点。通过以上的小练习，学生兴趣倍增，纷纷跃跃欲试。看到这里我便趁热打铁，出示了第二个小练习（画一颗红心），并说同学们，你能在 5秒内完成吗?”在这近乎不可能的目标驱使下，学生兴趣大增，课堂气氛活跃，思维髑出了火花。有的同学想到了这样的方法用红色画两个差不多大小的圆，并相互交叉，然后在下边画两条相交的切线，最后用填色工具填上红色就可以了。也有同学采用了复制翻转等方法，真是各有千秋。又比如在使用“颜色填充”工具时我们可以提供给学生一张没有颜色的背景图片，让学生用用调色板设置出不同的前景色，并用油漆桶将不同的颜色填充图片中，使用比赛的形式，看谁做得又快又好又非常的漂亮。这个游戏的主要目的是让学生学会用调色板设置出不同的颜色，并区分前景色和背景色的不同性质。在以上的练习中，让学生充分体会到了创造的乐趣和成功的喜悦。我主要通过实例，激发了学生的兴趣，培着了学生创造性思维，使学生真正成为了电脑的主人。这些游戏式练习题还有很多，我们可在实践中不断总结和摸索。不论采用何种活泼的学习方式，分析学生心理特点、以软件的基本功能为立足点，才是我们小学信息技术课的教学关键点。评价等级优秀 口合格口不合格
