1、一、学情分析方案一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）二、学情分析报告（框架说明）A1 技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科美术能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级美术下（第 6 课摸一摸 画一画）教学环境多媒体教学环境、应用 PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、指导学生用绘画的形式表现身体的触觉体验。2、引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。并将造型语言与触觉体验联系起来。运用造型语言
2、来表述自己对触觉的独特感受，发展触觉表达能力。3、培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重点引导学生表达自己独特的触觉体验。学习难点引导学生用点、线、色将触觉体验表现出来。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读 APP分析方法答题调查法学情分析实践方案一年级下学期的学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
3、造型表现方面一年级的学生在造型活动方面均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。设计应用方面一年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。欣赏评述方面一年级学生能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。综合探索方面在一年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。所以本课的学习要从一年级学生特点出发，设计有效、丰富的学习活动，引导学生触摸感受，大胆的表达自己的感受和
4、想法。我采用了情境教学法、想象教学法、教师示范教学法、对比教学法等手段，使学生逐步对点、线、面以及色彩的情感表达方法有了一定的了解和掌握，从而顺利地完成教学任务。评价等级优秀 口合格口不合格A1 技术支持的学情分析学情分析报告一、一、任务描述：任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过 5分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
