1、小学一年级美术下（第3课花地毯）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级美术下（第3课花地毯）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动,思维活跃
2、，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，能根据自己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。教学内容花地毯是义务教育课程标准实验教科书美术（山东教育出版社）一年级下册第3课。根据美术课程标准所确立的阶段目标，确
3、定本课属于“设计应用”学习领域，本课以设计、绘制、拼摆“花地毯”为主要学习内容。旨在启发引导学生关心身边的事物，学会从生活中发现美，培养善于观察、乐于思考的习惯，学习用自己的语言描述对作品的感受。教师在教会学生简单的纹样、构成、色彩等学科基础知识的同时，还应注重培养学生用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活，强化学生美化生活的意识，逐步提高艺术观察表现能力。本课的绘画学习活动学生发挥想象设计美丽的地毯纹样，帮助小猪维尼布置新家。重点是学生运用所学的色彩和图形设计等知识进行大胆自由的表现。教学目标1. 通过了解地毯的实用性和装饰性，感知形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装
4、饰与组合的美感。2.鼓励学生通过平面绘画的方式尝试表达不同形象，并用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。3.体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活、表现生活的能力，培养热爱生活的情感。教学重点引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣，学习运用并制作小地毯。学习难点设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。教学过程一、发现美上课，（老师好）同学们好。（播放课件，故事导入）同学们，这是谁呢?（小熊维尼），没错，今天小熊维尼可开心了，你们知道它为什么开心吗?因为它搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就
5、听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳.”小沙发不服气地说“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正历害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了，你们知道为什么吗说一说生（展开想象、畅所欲言）因为它没有漂亮的新衣裳。师：你想不想让地面高兴起来怎么做？生：给地面穿上新衣裳。出示课题 今天我们就来给地面穿上一件新衣袋花地毯（板书）让我们一起来学习第3课花地毯。【设计意图】一个可爱又熟悉的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣，引发学生强烈的好奇心和探知欲。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，调动学生
6、学习兴趣，激发其学习的主动性和积极性。二、感受美议一议 同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯?它们是什么样的?你们知道地毯有哪些作用（学生分组讨论）师小结保暖、调节功能；吸音功能；舒适功能审美功能。【设计意图】创设开放而有活力的艺术课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，让学生在美术学习中体验美、感悟美，以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。三、欣赏美（播放课件）我这里给大家准备了一些美丽的地毯图片，你能找出它们的不同之处
7、吗？师小结（板书）方法、图案、材料、形状、用途、大小不同。师出示五块地毯图案，请同学们根据图案内容分分类?提示学生说出并板书风景、人物、几何图形、植物、动物。议一议绘制一块美丽的花地毯需要用到哪些材料生纸、油画棒、彩笔等绘画工具。【设计意图】利用多媒体优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，充分发挥学生的主观能动性，提高自己的欣赏能力，获得一定的审美享受。四、创造美议一议（出示范图）老师自己做了一些花地毯，请同学上讲台把它们拼成一块大花地毯。（用磁铁在黑板上进行，从色彩、方法、图案等方面考虑搭配）抢答环节哪一幅花地毯的构图好一些，说出理由（
8、使学生再动手画之前明确构图的重要性）想一想： 怎样找出图案的中心点?（教师师范对边折和对角折，学生上台演示）师：老师这里还有一张花地毯，你知道我是怎么完成出来的吗？看动作猜一猜我的作画步骤。生1、折，2、画，3、涂。（请学生上讲台把表示动作的动词按照箭头方向贴在黑板上）游戏环节连连看将花地毯图案和它们的构图进行连线。明确作业要求师，下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为小熊维尼的新家设计一块花地毯吧!【设计意图】美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。教师为学生提供多种尝试、表现的情境与条件，鼓励尝试、支持创造，使学生积极投入、动手参与
9、，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。五、展示、评价评一语 我们把作品拼起来，你最喜欢哪张作品?就把你的小星贴在这张作品上，让我们评出最佳设计师、最佳色彩、最佳创意作品。说一说你喜欢哪些作品为什么喜欢它，好在什么地方？【设计意图】作品展示是学生相互交流的渠道，通过不同个性作品的评价，使学生直观地感受到自我被认可，体验到美术学习带来的乐趣，从而树立信心，激发学习热情。六、总结、拓展拓展介绍比利时首都布鲁塞尔达广场的“鲜花地毯”，并播放图片。小结 同学们，如果我们平时都能仔细观察
10、自然、观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。拓展延伸 同学们，通过我们的奇思妙想，用我们灵巧的双手，制作出好看的花地毯，如果把我们平时用过的包装纸等废旧物品进行拼凑、组合，一定也可以制作出许多美丽的花地毯，那样，不但锻炼了我们的双手和大脑，而且还环保。【设计意图】创设活泼、开放、和谐的教学情景，营造民主、自由、愉悦的学习氛围，让孩子们通过感受、探究、创作、评价等方式，充分调动孩子参与的积极性，在实践体验中培养探究、交流意识、艺术感知、想象力等，培养孩子们的动手能力和创造意识，促进学生个性发展，培养学生自学、会学、乐学的能力，强化学生的环保意识，拓展“变废为美”的思想。教学反思本节
11、课是美术一年级下册中的一个课例，是让学生运用绘画方法来设计制作一块小地毯，并指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，这节课中，我采用教学的形式导入新课.一开始就抓住了低年级学生的注意力，充分激发了学生的学习兴趣。紧接常我把话题转移到了本课主题，给学生展示课前准备好的美丽的小地毯，让学生荣慕，自己也想设计块花地毯，很自然的就调动了学生的学习欲望，效果非常明显。另外，让学生亲自感受地毯的质感，并组织了一次小姐合作，将“小地毯”拼成块“大地毯”，使学生在沿动中尤形的学到了美术知识（颜色搭配）不课中歌还让让学生互相推荐自己的地镜，把教学活动推向了高潮，整个活动中运用多种方式，例如学生与学生之间让学生可评项议，告诉大家他的地毯的特点，很自然的提高了学生的评价能力，使每位学生都体验到了成功的喜悦。 但在教学中我也体会了儿点不足：1、小组欣赏讨论时，问题有些不明确，教师要参与活动中。2、要及时地肯定和表扬学生的奇思妙想，并帮助他们克服一些制作中的困难。3、在评价活动中，学生的肌子小，教师应多举例，多引导，调动学生的参与性，使学生真正成为学习的主人，才能力求每位一学生都成功。评价等级优秀口合格口不合格
