1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科美术能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级美术下（第 3 课花地毯）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长
2、们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析花地毯是义务教育课程标准实验教科书美术（山东教育出版社）一年级下册第 3 课。根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定本课属于“设计应用”学习领域，本课以设计、绘制、拼摆“花地毯”为主要学习内
3、容。旨在启发引导学生关心身边的事物，学会从生活中发现美，培养善于观察、乐于思考的习惯，学习用自己的语言描述对作品的感受。教师在教会学生简单的纹样、构成、色彩等学科基础知识的同时，还应注重培养学生用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活，强化学生美化生活的意识，逐步提高艺术观察表现能力。本课的绘画学习活动学生发挥想象设计美丽的地毯纹样，帮助小猪维尼布置新家。重点是学生运用所学的色彩和图形设计等知识进行大胆自由的表现。教学目标【知识与技能】学生了解地毯的实用性和装饰性等特点，感知花地毯装饰图案的独特美，能选择身边熟悉的媒材和工具进行创作表现，学会把自己的“小地毯”和同学们的作品拼成一张“大地毯
4、”，从中感受美术创作活动的乐趣。【过程与方法】学生以绘画的方式，选择点、线、面相结合的方法进行装饰与表现，设计制作出一件美观大方的花地毯，课后还可尝试用不同的艺术形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力，形成基本的美术素养。【情感态度与价值观】体验设计与应用“花地毯”的乐趣，丰富艺术形象贮存，提高艺术想象力和学习兴趣，养成乐于观察生活、表现生活的能力和情感。教学重点学生体验“花地毯”设计活动的乐趣，选择身边熟悉的媒材和方法，表现出独特美的花地毯。学习难点设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使
5、得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程学习活动一：了解花地毯的外形结构一、（播放课件,故事导入）师：小朋友们，今天红袋鼠可开心了，你们知道它为什么开心吗？师：因为它搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了，你们知道为什么吗？说一说：生（展开想象、畅所欲言）生：因为它没有漂亮的新衣裳。师：你想不想让地面高兴起来？怎么做？生：给
6、地面穿上新衣裳。出示课题：今天我们就来给地面穿上一件新衣裳花地毯（板书）让我们一起来学习第 3 课花地毯。（设计意图：一个可爱又熟悉的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣，引发学生强烈的好奇心和探知欲。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性和积极性。）二新授，感受生活中的地毯师：现在老师也给你们拍了一些地毯的图案，我们来欣赏一下。1.师生共同交流。（1）这是门前常用的地毯（欢迎观临）。（2）这是大的酒店铺的长长的红色的地毯，象征着喜庆。（3）这是我们小朋友很喜欢的，用数字和简单的图形组合的地毯，它很有规律哦。师：这个跟刚才地毯的形
7、状一样吗？它是什么形状的？图案有什么特点呢？生：半圆形的。师：我们在设计地毯的时候，上面的图案可以是花、数字、小动物。2.师：小朋友知道地毯的作用是什么?仅仅是因为它很漂亮吗?小结：功能，防滑，保暖、装饰房间。3.师：通过刚才的欣赏，我们知道今天我们的学习目标是，学习制作、绘画一个美丽的花地毯。那么怎么用美术的形式表现这些美丽的图案呢？学习活动二:了解花地毯装饰方法三.教师示范1、师示范折叠有规律的图案。师：这是一张彩色的纸，首先我先教大家用绘画的形式来制作。首先，花地毯的形式有很多，有图案的，有动物的，还有人物的，甚至有建筑物和风景。我先从能折叠出有规律的图案讲起。请看这张纸，我把它对折一次
8、，对折两次同学们请看，我这样折的目的是什么？是让这个图案有一定的规律，对称，而且这个图案的规律大小都一样。折好这个框架，你就可以在这个框架里构思，准备画上什么样的图案。是用绘画的呢？还是用剪贴的呢？同学们看看老师在课下按照这种形式用剪贴的方法做了一个有序的图案的花地毯。你不用剪贴，绘画的形式也可以。用不同形式的折叠，再填上色块，填一格空一格。是不是也很有规律呢？四其他学生作品欣赏欣赏几幅优秀作品。1、请看这幅作品是运用了剪的弧状的线，中心图案，四个角进行装饰的方法，也具有一种图案对称的美。2、这个图案，虽然形状不一样，但道理是一样的，中心，四周装饰，只不过图案不一样。3、这个呢？是斜角对称。左
9、边，右边是一样的。这个他将四周用长形的线把他围住，中间又围了一圈，然后用大大小小无规则的三角形进行装饰。4.这个就是老师说的用折叠的形式。实际上这种形式有一个小窍门，我们可以将三个颜色的纸条对齐了，然后对折一次给它剪一下，这样比较省力，一次可以剪出许多的形象，以此类推。然后你可以用方形的一格一个颜色。不过有些同学说，老师我想和你的不一样，我想用三角形的。那你也可以重叠剪出三角形的。学习活动三：创造一幅花地毯的作品1、呈现评价任务、评价标准2、教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？3学生自由创作4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价（1）介绍自
10、己的作品。（2）依据评价标准对同学的作品进行评价。学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。（设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。）5.拓展延伸：欣赏更多创作方式的花地毯师：同学们，通过我们的其奇思妙想，用我们灵巧的双手，制作出好看的花地毯，如果把我们平时用过的包装纸等废旧物品进行拼凑，组合，一定也可以制作出许多美丽的花地毯，那样，不但锻炼了我们的双手和大脑，而且还非常环保。（设计意图：创设活泼，开放，和谐的教学情景，营造民主，自由，愉悦的学习氛围，让孩子们通过感受，探究，创作，评价等方式，充分调动孩子参与的积
11、极性，强化学生的环保意识，拓展“变废为宝”的思想。）评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思花地毯是（山东教育出版社）义务教育美术课程标准实验教科书（一
12、年级下册）第 3 课，其课为“设计应用”领域。花地毯这一课是一节很贴近生活的课，试着从生活中的地毯、让学生自己去发现图形的魅力所在。在这节课中我把班级分成四个小组的形式合作进行，同学们可运用折-势-染的形式制作花地毯并拼摆在一起，让他们在游戏中感受到重复美、对称美、色彩美并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习。1.故事导入抓住学生喜欢听故事的特点，我设计了从故事导入。从家具们的比美到地面兄弟的不说话，让学生猜原因，然后想办法解决。直入本课主题，今天我们来学习第三课花地毯。2.感受生活中的地毯和学生一起感受生活中的地毯，了解地毯的作用和图案。3.欣赏作品从“小设计师为地而兄弟设计的花地毯”直接切入
13、学生作品欣赏，紧扣主题，并让学生观察发现小地毯的花纹、形状等特点 还有让学生猜小花地毯的制作方法，引起学生的好奇心，点出是染的，并告诉学生今天老师就教你们用这种特殊的方法来制作花地毯，激发他们的学习欲望。4.示范制作过程在示范过程中我边示范边讲解并出示示意图，让学生更加清楚操作过程。我向学生介绍了两种方法折法对边折和对角折。我通过语言，鼓励他们小组合作，大胆尝试，尝试不同的折法。过度到学生的作业创作。5.学生制作地毯让学生自己发挥原有的经验和想象，自己尝试创作。在巡视指导过程中及时发现问题及时纠正错误，讲明方法。部分学生还是会因为没听清楚面导致方法错误，这时要及时纠正。6.欣赏、评价作品组织学
14、生欣赏小组作品。在互相欣赏评价的这一环节，我本来还设计了学生对欣赏作品的描述。因时间关系我就省略掉了。学生在轻松、自主、愉快的氛围中结束本课的学习。7.小结、需要改进的问题这节课基本上取得我预期的效果，完成了教学任务和目标。分析这节课，优点我觉得，每个环节的衔接与过度，我处理的还算比较好，能紧扣主题。故事导入直插主题，激发了学生的兴趣 结束部分采取投票欣赏的方式，比较新颖，学生顿生责任感，因为只有三票，决不轻易投票。缺点 时间把握的不是很充分，省略掉了学生评价作品说的那一部分，如果补充上让学生说那都分这堂课将会更加完美。这堂课不管是学生的思维，还是课堂的氛围都是很活跃的，但是仍存在一些问题一评
15、价环节，学生的言语表达能力欠缺二是学生的绘画基础还在薄弱阶段。有想法，却很难自如地去表现出来，需在今后不断地去练习，他们的很多想法其实是我应该学习的，而我将不断地将我的绘画方法教给他们，让他们在训练当中不断进步，这也是每个老师都想看到的。本课根据低年级学生具体情况，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、烟烟、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣，整个教学过程主要分三个环节了解地毯的实用性和装饰性认识装饰图案的类型自主表现装饰性敛样三个方面，课堂教学以学生为主，循序渐进，师生互动，联系生活。运用游戏。悬念、质疑等教学机智，在游戏中导入，在学习中深入，在实际生活中体会。教学中渗透浅显的美术基础知识，通过欣赏，尝试、比较等多种手段表现课堂教学内涵，不断加强学生动手能力，在看、玩、说、做的过程中感受美术学习的乐趣，体验重复美、色彩美。大部分学生都能很好的理解上课我所讲的指示并将知识运用到他们的绘画中，画面色彩丰富，内容也多姿多彩，感受到花地毯重复、对称的美。
