1、小学一年级美术下（第7课纸风铃）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级美术下（第7课纸风铃）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解
2、例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析本节课是人教2011课标版一年级下册第七课。属于设计.应用学习领域。木节课从让学生在听一听风铃发出的美妙声音导入新课，借用风铃的声音效果，调动听觉引发创作
3、感受，通过有趣的纸材的设计制作，让学生在说一说、看一看、想一想、做一做中体会创作的乐趣，激发学生设计制作的热情，在教学活动中培养学生的自主学习的能力及创新精神。教学目标1.通过学习，初步了解纸风铃的制作方法。学会搭配材料的颜色和形状，且有目的的排列，把小挂饰打扮得更漂亮。2.引导学生通过观察，引导，感受，体验等方法，自我发现问题，解决问题，了解根据现有材料，巧妙组合，设计制作成漂亮纸风铃。增进学生与他人情感交流，感受装饰物的美。在制作中体验乐趣，获得成功喜悦。教学重点认识了解挂饰组合特点，寻找适合制作的纸风铃材料。学习难点对材料性能和特点的认识，直接影响材料的寻找和纸风铃的制作。技术支持PPT
4、图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、激趣导入1.“叮铃铃，叮铃铃”孩子们，猜猜这是什么？点题板书:第7课:纸风铃2、媒体：出示各种风铃图片。让学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？ 3、通过观看引导学生找出风铃的共同特征由绳把物体串在一起，并在绳子下端系上铃铛。二、讲授新课1、了解风铃,装饰风铃（1）老师出示自己的手工作品风铃，请同学们说出它是用什么材料做成的？ （2）教师出示一些装饰好的不同图案的纸杯,让孩子们拿出自己带的纸杯对比，设置疑问:观察一下你们的纸杯跟老师的有什么不一样？我们应该怎
5、样才能把它装饰打扮的漂亮一些?（3）谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？2、学生思考，指名说制作过程：（1）先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴、折叠等方式（2）再用彩线把纸杯穿起来。（3）可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上进行装饰。（4）用锥子在小球上钻一个小洞把几串风铃串在一起。三、学生分组制作、美化风铃1、分小组制作：以小组为单位，每人制作一个美观的纸杯，再穿孔打结组合成一串。2、将美化好的纸杯由小组之间自由组合成一串风铃，鼓励学生发挥想象装饰风铃。3、教师巡视帮助学生解决制作上的难题。四、展示作品1、将做好的风铃做展示。2、成立评委组,让孩子们来评
6、一评谁做的风铃最精美，装饰得最漂亮。3、评选出最佳作品：一个优秀组，一个创意组。4、设置两个德育问题：如此经济环保且漂亮的纸风铃,你最想送给谁？最想挂在什么地方？五、总结这节课你们不但动脑，动手中进行学习活动，而且物以致用学会感恩，通过这节课激发了你们美化生活的愿望，让大家体验设计制作活动的乐趣。六、收拾与整理每组保洁员，清理掉废弃的纸屑，将有用的材料收集起来，以便在其他课中再发挥作用。七、课外作业课后找一找哪些材料可以把纸风铃装饰得更漂亮?评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过1
7、0分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思纸风铃是一节让学生自主学习、探究的设计应用课。本节课要求通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用，培养孩子热爱观察、细心观察的习惯。能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。用剪贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养孩子的动手能力和美化生活的能力，提高孩子
8、的审美情趣。教学意图非常鲜明，为了培养学生发现问题、解决问题的能力，面向全体学生设计了一系列的“问题”（环节），让学生闭眼听、仔细听、认真想、集体议、大胆做。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在观察、思考、讨论中找到解决困难的方法。 一年级孩子好奇心重，想象力特别丰富。虽然是制作纸风铃，但是能首先用声音的刺激引起学生的好奇，再用眼睛的感受吸引学生，让学生迫不及待的想拥有漂亮的风铃会强化教学效果。通过欣赏实物，让学生细心观察风铃的材质，简单制作方法，又通过对比的方法，找出自己制作的纸风铃和图片中风铃的区别，让学生大胆想象使用纸材进行创意添加、裁剪、组合等方式来美化风铃，掌握基本制作方法。这样一步一步的思考总结中，学生能够发挥自己的个性，制作出与众不同的作品。本课是操作性很强的手工制作课，从上课的情况来看，可以由于操作上的局限，许多学生都无法独立完成，需要老师的帮助，因此，我又布置课外作业，让学生与家长一起制作一个漂亮的有声音的风铃送给关心疼爱你的人，受你爱戴尊敬的人,并附上你的祝福语.进一步培养学生动手操作能力。
