1、2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试卷(课程代码00466)一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分。1行为主义者眼中的心理学的作者是（ A ）A华生 B孟德尔 C皮亚杰 D维果茨基2弗洛伊德认为，心理发展阶段的划分标准是（ D ）A焦虑 B情绪的发展C性格 D性的发展3为心理发展提供生物前提的是（ A ）A遗传 B基因C性格 D父母4对心理发展动力的看法，既讲外因又讲发展的是（ B ）A桑代克 B联想主义心理学C皮亚杰 D格式塔学派5婴幼儿大脑皮层成熟最早的是（ D ）A顶叶 B颞叶C额叶 D枕叶6在母亲离开时表现出茫然、迷惑或丧失判断能力属于（
2、D ）A安全型依恋 B回避型依恋C矛盾型依恋 D混乱型依恋7小学生的注意广度特点是（ C ）A男生优子女生 B注意集中C女生优于男生 D注意分散8初中生的主要记忆手段是（ B ）A视觉记忆 B意义识记C动作记忆 D机械识记9美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究认为，思维特点表现为一切事情要看情况来定，说明思维发展处于（ B ）A二元论阶段 B相对论阶段C多元论阶段 D约定论阶段10根据初中生同伴关系的发展特点，初中生朋友关系存在一定的（ C ）A稳定性 B独立性C易变性 D无选择性11高中生的美感体验更加注重（ A ）A思想性 B多元性C实用性 D单一性12根据智力等级分布，智力等级优秀
3、的IQ分是（ C ）A90109 B110ll9C120-129 D130以上13个体在其特殊领域中表现出的较高能力属于（ B ）A综合才能 B特殊才能C个别才能 D一般才能14关于人格的特质差异研究，认为性格是各类特质构成的独特模式的心理学家是（ C ）A恩特维斯威 B柯波C吉尔福特 D凯夫15大量研究表明，超常儿童成长的关键是（ C ）A优秀的遗传基因 B单一的重复训练C良好的早期教育 D良好的时间管理16心理学家对学习下定义一般是基于（ B ）A学习目标 B学习结果C学习过程 D学习能力17学习的过程是顿悟而不是试误。这种观点属于（ A ）A格式塔学习理论 B建构主义学习观C认知结构学习
4、观 D人本主义学习观18根据技能分类，骑自行车、跳舞、打网球属于（ B ）A智慧技能 B动作技能C特殊技能 D一般技能19教师把教学内容安排为植物一树一果树一梨树，这种教学原则遵循了（ C ）A高级规则 B单独规则C渐进分化 D综合贯通20教师在识字教学时不仅让儿童看字，还让他们动嘴念，用手写，根据智慧技能的学习过程与条件，这是利用了（ D ）A辨别学习的过程 B及时反馈C突出关键特征加强对比 D发挥多种知觉系统的作用21上位学习采用的方法是（ A ）A例一规法 B记忆法C规一例法 D产生法22根据信息加工观点，从问题的初始状态一步步转变为目标状态，指的是（ D ）A理解 B反馈C表征 D问题
5、解决23从实践上看，类创造往往表现在（ C ） A婴儿阶段 B幼儿阶段C青少年阶段 D成人阶段24人们把洗衣机和甩干桶组合成双缸洗衣机，运用的思维方法属于（ C ）A广开思路法 B灵感思维法C组合思维法 D逆向思维法25学会了骑自行车，有助于学习驾驶摩托车，这种现象属于（ D ）A动作重复 B学习策略C单一模仿 D学习迁移26我国许多学者认为，品德的组成包括道德认识、道德情感、道德意志和（ C ）A道德标准 B外部道德C道德行为 D内部道德27儿童绝对地尊敬和顺从老师的话，认为不服从、不听话就是坏的，根据皮亚杰的品德发展阶段理论，其处于（ B ）A可逆性阶段 B权威阶段C自我中心阶段 D公正阶
6、段28因为好奇而读书，这反映了动机对行为的功能属于（ D ）A启发功能 B导向功能C维持功能 D激发功能29根据马斯洛的需要层次理论，相爱和归属的需要属于（ A ）A缺失需要 B成长需要C生理需要 D安全需要30在学习活动中，学生为了取得父母的奖励而积极学习，说明其学习动机是由（ B ）A远景性条件激发 B外部条件激发C责任性条件激发 D内部条件激发二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。31关于遗传对心理发展的作用，常使用的探讨方法包括（ AC ）A孟德尔法 B社会环境法C高尔顿法 D机能法E斯波丁法32在婴幼儿自我意识发展中，对自己身体的认识经历的阶段包括（ ABCE ）A戏
7、物阶段 B自我认识阶段C伙伴游戏阶段 D外界认可阶段E相倚性阶段33对高中生人生观产生影响的因素有（ ABCDE ）A书籍 B社会、政治的变故C演讲 D家庭生活E电影34影响认知策略学习的条件包括（ ABCDE ）A元认知水平 B原有知识背景C动机 D自我效能感E训练方法35促使灵感产生的条件有（ BDE ）A单向思考 B坚持不懈的努力C维持判断 D留心观察E勤于笔记三、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。36发展与教育心理学：发展与教育心理学是心理学的主干学科之一（1分），研究个体心理发生与发展（1分）以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。（1分）37遗传
8、：遗传指从亲生父母身上（1分）继承的并影响生长与发育的（1分）先天因素。（1分）38表面特质：卡特尔把特质分为表面特质和根源特质，（1分）表面特质是经常发生的，（1分）从外部可以观察到的行为表现。（1分）39下位学习：学习者认知结构中原有的有关观念（1分）在包摄性和概括水平上高于新学习的知识，（1分）因而新知识与旧知识构成下位关系，这种学习即是下位学习。（1分）40耶克斯和道德生定律：耶克斯和道德生定律的要旨是学习效率先随学习动机水平的升高而升高，（1分）到达峰值后学习效率又随学习动机水平和升高而降低，（1分）说明适中的学习动机水平学习效率最高。（1分）四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，
9、共20分。41环境决定论的观点是什么?答：该理论又被称为机械决定论。（1分）主张环境决定个体心理的发展，（1分）行为主义心理学家提出的“刺激-反应”公式表明，（1分）个体心理发展是由环境和教育机械地决定的（1分）从而否认遗传的作用，否认个体的主动性和自觉性。（1分）42小学生想象发展有哪些特点?答：小学生想象发展表现为有意性迅速增长；（1分）内容逐渐符合客观现实；（1分）存在一定的直观性（1分）和具体性（1分）；创造性成分日益增多。（1分）43影响认知策略学习的内部条件有哪些?答：影响认知策略学习的内部条件有五个方面：(1)原有知识背景。（1分）(2)无认知水平。（1分）(3)动机。（1分）(
10、4)归因模式。（1分）(5)自我效能感。（1分）44品德不良的转化有哪些阶段?各阶段的转化方法主要是什么?答：品德不良的转化过程大体要经历醒悟、转变和自新三个阶段。（2分）引起醒悟的方法包括消除疑惧心理和对立情绪，引发归属的社会性需要（1分）；转变阶段避免反复的方法包括暂时离开旧环境，避免旧有刺激，在旧有刺激条件下进行锻炼，接受考验（1分）；在自新阶段不要歧视和翻旧账，要关心成长，形成完整的自我概念。（1分）五、论述题：本大题共2小题，共25分。45(本题12分)论述埃里克森心理社会性发展阶段理论。答：埃里克森认为，人的发展是一个进化的过程。（1分）在生长过程中，根据生物的、心理的和社会的事件
11、发生顺序，（1分）并按一定的成熟程度分阶段地发展。（1分）人的一生可分为八个阶段。（1分）(1)学习信任阶段（出生至1岁），主要矛盾是信任对不信任。如果此阶段婴儿建立起信任感，心理发展中信任与不信任之间的危机得到积极的解决，就能形成希望品质。（1分）(2)自主与羞怯、怀疑阶段（1-3岁），主要矛盾是自主性对羞怯和怀疑。如果此阶段危机得到积极解决，则在其心理发展就可形成自制的品质。（1分）(3)主动与内疚阶段（3-6岁），主要矛盾是主动性对内疚感。如果此阶段危机得到解决，儿童就能体验到目的的实现。（1分）(4)勤奋与自卑阶段（6-12岁），主要矛盾是勤奋感对自卑感，如果危机得到积极解决，他们就能
12、体验到自己的能力。（1分）(5)同一性与角色混乱阶段（12-20岁），主要矛盾是同一性对角色混乱，如果危机得到积极解决，他们就能形成忠诚的品质。（1分）(6)亲密与孤独阶段（20-40岁），主要矛盾是亲密感对孤独感，如果危机得到积极解决，就能体验到爱情的力量。（1分）(7)繁殖与停滞阶段（40-60岁），主要矛盾是繁殖感对停滞感，如果危机得到积极解决，就能体验到关怀的作用。（1分）(8)自我整合与绝望阶段（60岁以后），主要矛盾是自我整合感对绝望感，如果危机能得到积极解决，就能体验到智慧的实现。（1分）46(本题l3分)论述班杜拉的社会学习理论。答：班杜拉将社会学习分为直接学习（1分）和观察学
13、习（1分）两种形式。直接学习是个体对刺激做出反应并受到强化而完成的学习过程。（1分）观察学习是指个体通过观察榜样在处理刺激时的反应及其受到的强化而完成学习的过程。（1分）班杜拉的社会学习理论是以观察学习为核心建立的。（1分）观察学习过程分为四部分：注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。（2分）班杜拉的社会学习论不回避人的行为的内部原因，（1分）重视符号、替代、自我调节、自我效能感所起的作用。（1分）因此，班杜拉的社会学习理论被称为认知行为主义。（1分）班杜拉的社会 学习理论突破了传统行为主义学习理论的框架，（1分）把强化理论和信息加工观点有机地结合起来，是对行为主义学习理论的重要发展。（1分）他强调观察学习是普遍存在的一种学习现象，对观察学习进行了大量的实验研究，提示了观察学习的规律，对教育教学工作有重要的启示作用。（1分）
