1、八年级下册生物 第 1 页 共 12 页 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 一、水中生活的动物一、水中生活的动物 1. 目前已知的动物约 150 万种，按有无脊柱分为脊椎动物脊椎动物和无脊椎动物无脊椎动物两大类。 2. 鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点： （P3 观察与思考） 体色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敌害发现； 体形：梭形，游泳时减少水的阻力； 体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定 方向的作用； 用鳍游泳： （胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍：保持鱼体平衡；尾鳍：保持鱼体前进的方向， 产生前进的动力） ； 用鳃呼
2、吸；水从口近，鳃盖的后缘出 体内有鳔，能调节身体比重，在鳍协助下可以停留在不同水层； 体外受精，水中发育。 典型例题：典型例题： 1.鲫鱼的形态结构和生理特点与水中生活相适应，下列说法不正确的是（B） A.体形呈梭形，减少游泳时的助力 B.胸鳍和腹鳍与鱼体平衡无关 C.用腮呼吸 D.体表有侧线感知水流方向 3鱼类的主要特征： 终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。 4观察鱼鳃： （P7 观察与思考） 形 态：鳃丝呈细丝状 鱼
3、鳃 颜 色：红色（因为有丰富的毛细血管） 结 构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成 典型例题：典型例题： 1.小明的妈妈到菜市场去买鱼， 在许多已死的鱼中， 她可能根据下列哪项迅速判断 鱼是新鲜的（A） A.腮丝颜色鲜红 B.体表湿润 C.鳞片完整 D.体表无伤 5鱼的呼吸过程： O2 CO2 水 口 鳃的毛细血管
4、 鳃盖后缘 水 6. 四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。 7. 其他水生动物 腔肠动物： （如海葵、海蜇、珊瑚虫等） 结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。 软体动物： （如章鱼、扇贝、蛾螺、鱿鱼、河蚌等） 身体柔软靠贝壳来保护身体的动物，有的贝壳已经退化（如鱿鱼、章鱼等） 甲壳动物： （如虾类、蟹类等） 体表长有质地坚硬的甲 爬行动物：如龟、鳖等 哺乳动物：如海豚、鲸、海豹等 八年级下册生物 第 2 页 共 12 页 二、陆地生活的动物二、陆地生活的动物 1. 陆地生活的动物对环境的适应：
5、 （P13 陆地生活的动物对环境的适应） 陆地气候相对干燥，与此相适应，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构一般都有防止水分散失的结构。比如 鳞、甲或外骨骼； 陆地上的动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官一般都具有支持躯体和运动的器官； 陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如 器官或肺； 陆地生活的动物具有发达的感觉器官和神经系统具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。 2蚯蚓适于陆地生活的特点： 生活环境和习性： 体温不恒定体温不恒定， 穴居于潮湿、温
6、度小的土壤中， 昼伏夜出， 食性为腐食； 外形：呈线性，身体分节身体分节，体壁黏滑，有黏液分泌； 环带：靠近身体前端有一节特别大，颜色较浅，且光滑，指环状； 运动：刚毛协助运动刚毛协助运动； 呼吸：靠湿润的体壁与外界进行气体交换。 分类：属于环节动物环节动物，即身体由许多彼此相似的环状体节构成。 典型例题：典型例题： 1.蚯蚓平常生活在潮湿阴暗的地层中，但下雨后，我们经常能在地面上看到蠕动的 蚯蚓，这是因为（D） A.温度 B.湿度 C.水分 D.空气 2.蚯蚓刚毛的作用是（C） A.感觉光线 B.感觉声音 C.
7、协助运动 D.辅助呼吸 3.区别蚯蚓前端和后端的依据是（C） A.前端较后端粗大 B.前端有口，后端有肛门 C.靠近前端有环带 D.前端较后端光滑 3. 兔属于哺乳动物，具有胎生胎生和哺乳哺乳的特征，体温恒定体温恒定。 4. 兔适于陆地生活的特点： 外形：体表被毛，具有保温作用； 消化：植食性，牙齿分化为门齿门齿和臼臼齿，无犬齿无犬齿（肉食动物有犬齿） ；盲肠发达盲肠发达，有利 于植物纤维的充分消化； 呼吸：用肺呼吸用肺呼吸，体腔有膈； 心脏有四个腔：左心房、右心房、左心室、右心室； 血液循环：包括体循环体循环和肺循环肺循环，运
8、输养料和废物的能力强； 运动：兔前肢短前肢短，后肢长后肢长。肌肉发达，适于跳跃； 神经系统：大脑发达，能灵活地感知外界环境的变化，迅速做出反应； 生殖：胎生、哺乳，提高了后代的成活率； 典型例题：典型例题： 1.下列各项中，不是草食哺乳动物所具有的特征是（A） A.犬齿发达 B.消化道长 C.盲肠发达 D.具有门齿和臼齿 三、空中飞行的动物三、空中飞行的动物 1. 鸟适于飞行的特点： （P21 探究） 外形：呈流线型，被覆羽毛，可减少飞行时的阻力； 运动：前肢特化成翼，胸骨发达，有龙骨突，骨片薄，长骨中空长骨中空
9、，可以减少身体的重量， 八年级下册生物 第 3 页 共 12 页 胸肌发达； 消化：有喙无齿有喙无齿，食量大，消化能力强，保证了能量供给；直肠短直肠短，粪便随时排出，有 利于减轻体重； 循环：心脏四腔，双循环（体循环和肺循环） ，运输营养物质和氧的功能强； 呼吸：双重呼吸，有独特的气囊气囊，可以辅助肺呼吸辅助肺呼吸； 排泄：无膀胱，尿少且浓，随粪便排除； 体温恒定； 总之，鸟类体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞行的能力；身体内有气囊气囊；体温高而体温高而 恒定恒定。鸟类的身体结构身体结构和生理特点生理特点是与它的飞行生活相适应的。 典型例题：典型例题： 1.与鸟类飞翔生活无直接关系的特征是（
10、B） A.身体呈流线型，体被羽毛 B.具有坚硬的角质喙 C.长骨中空，充满空气 D.有发达的胸肌 2. 鸟类气囊的作用： （P23 鸟体内的气囊分布示意图） 辅助呼吸 气 减少肌肉之间的摩擦 囊 散热作用 减轻比重 3. 世界上的鸟有 9000 多种。除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行绝大多数都善于飞行。 飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。 4. 昆虫适于飞行的特点： （P25 蝗虫的外部形态） 身体：分
11、为头头、胸胸、腹腹三部分； 体表：有外骨骼外骨骼，保护和支持内部柔软器官，防止体内水分蒸发防止体内水分蒸发； 头部（感觉中心） ：一般有一对复眼，一对触角，触角分节； 胸部（运动中心） ：一般有三对足，两对翅，能飞行； 腹部（代谢中心） ：通过气管气管呼吸； 典型例题：典型例题： 1.下列动物中，符合“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足；头上两根感觉须，里头 是肉外是骨”的是（B） A.扬子鳄 B.蝗虫 C.蜗牛 D.金钱豹 2.蝗虫外骨骼的主要作用是（A） A.防止体内水分蒸发 B.可以控制身体的生长速度 C.扩
12、大活动范围 D.利于寻找食物和配偶 5. 节肢动物共同特点：身体由很多体节体节构成；体表有外骨骼外骨骼；足足和触角触角分节； 6. 昆虫是无脊椎动物无脊椎动物中惟一会飞的动物，同时在分类上也属于节肢动物节肢动物。 7. 两栖动物共同特点：幼体幼体生活在水中，用鳃鳃呼吸；成体成体水陆两栖生活，用肺肺呼吸，皮肤皮肤 辅助呼吸辅助呼吸，变态发育； 第二章 动物的运动和行为 一、动物的运动一、动物的运动 1. 哺乳动物的运动系统是由骨骼骨骼和肌肉肌肉组成的。 2. 关节的结构： （P29 关节模式图） 关节
13、由关节面关节面、关节囊关节囊、关节腔关节腔三部分构成。关节面包括关节头关节头和关节窝关节窝两部分，关节 面上附有光滑的关节软骨关节软骨，可以减少两骨间的摩擦，关节腔内有滑液滑液，起润滑作用。 八年级下册生物 第 4 页 共 12 页 典型例题：典型例题： 1.少年儿童的关节牢固性较差，容易在外力的作用下发生脱臼，使关节不能活动。 脱臼是关节中的（C） A.关节囊被拉伤 B.关节软骨从关节头、关节窝上脱落 C.关节头从关节窝中滑脱出来 D.关节腔充血水肿 3. 骨骼肌由肌腱肌腱和肌腹肌腹组成，肌腱绕过关节连在不同不同的骨上。
14、典型例题：典型例题： 1.下面的叙述中不符合骨骼肌特性的是（A） A.两端的肌腱分别固着在同一骨的两端 B.两端的肌腱分别固着在不同的骨上 C.骨骼肌受到刺激后能收缩 D.骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，肌腹主要由肌细胞构成 4. 骨、关节和肌肉的协调配合 （P30 图-16 和图-17） 骨骼肌收缩时，牵引骨绕着关节活动，就产生了运动； 屈肘时，肱二头肌收缩肱二头肌收缩，肱三头肌舒张肱三头肌舒张； 伸肘时，肱三头肌收缩肱三头肌收缩，肱二头肌舒张肱二头肌舒张； 提起重物时，肱二头肌、肱三头肌同时收缩； 双手放松自然下垂时，肱二头肌、肱三头肌同时舒张； 5. 骨骼肌具有受刺激而收缩受刺
15、激而收缩的特性，骨骼肌接受的刺激是来自神经传导的兴奋神经传导的兴奋。 6. 骨起到杠杆杠杆作用，关节起到支点支点作用，肌肉起到动力动力作用。 7. 运动并不是仅靠运动系统来完成，它还需要神经系统神经系统的控制和调节，还需要消化系统消化系统、 呼吸系统呼吸系统、循环系统循环系统的配合来供应能量。 典型例题：典型例题： 1.下列各项与动物运动的完成无直接关系的是（D） A.运动系统 B.神经系统 C.循环系统 D.生殖系统 二、先天性行为和学习行为二、先天性行为和学习行为 1. 动物的行为从行为的表现上可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙
16、行为等。 2. 从行为的获得途径上，动物行为分为两大类： （P32 资料分析） 先天性行为先天性行为：动物生来就有生来就有的，由动物体内的遗传物质遗传物质所决定的行为。 如：蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、蚂蚁做巢、小鸟喂鱼、吃梅分泌唾液。 学习行为学习行为：在遗传因素遗传因素的基础上，通过环境因素环境因素的作用，由生活经验生活经验和学习学习而获得的 行为。 如：大山雀偷饮牛奶、黑猩猩取食香蕉、蚯蚓走迷宫、谈梅止渴、望梅止渴。 典型例题：典型例题： 1.下列动物行为中，属于先天性行为的是（A） A.蜜蜂的舞蹈 B.大山雀饮牛奶 C.海豚做花样表演 &n
17、bsp; D.猩猩用树枝剔牙 2.下列几种动物中，属于学习行为的是（D） A.野鸭的迁徙 B.蜘蛛结网 C.蜜蜂采蜜 D.大山雀喝牛奶 3. 动物越高等动物越高等，学习能力越强学习能力越强，学习行为越多，适应性越强。 典型例题：典型例题： 1.下列动物中，学习能力最强的是（A） 八年级下册生物 第 5 页 共 12 页 A.黑猩猩 B.鲫鱼 C.蚯蚓 D.大山雀 三、社会行为三、社会行为 1. 社会行为： （P39 蚂蚁的通讯） 含义
18、：群体内部不同成员之间分工协作分工协作，共同维持群体的生活所具有的一系列行为。 重要特征： 具有社会行为的动物， 群体内部往往形成一定的组织组织， 成员之间有明确的分工分工， 有的群体中还形成等级等级。如：白蚁群体、狒狒群体、蜜蜂等。 群体中的信息交流方式：通过各种动作、声音、气味随时交流信息。 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在普遍存在的；正是由于物质流物质流、能量流能量流和信息流信息流的存在 使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。 意义：使动物能更好地适应生活环境适应生活环境，维持个体和种族的生存。 典型例题：典型例题： 1.动物的社会行为不包括（B） A.白蚁的群体生
19、活 B.两性识别 C.狒狒的等级制度 D.蜜蜂成员间的分工合作 2.下列哪项是蚂蚁传递信息的主要方式（B） A.声音 B.气味 C.动作 D.印迹 2. 人类对动物通讯的利用 利用提取或人工合成的性外激素性外激素作为引诱剂， 可以干扰雌雄昆虫之间的通讯， 借此影响害 虫繁殖或诱杀农业害虫。 第三章 动物在生物圈中的作用 一、动物在自然界的作用一、动物在自然界的作用 1. 动物在自然界中的作用： 维持自然界中的生态平衡 作用 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子 典型例题：典型例题： 1.对于动物
20、能促进生态系统的物质循环的叙述中，错误的是（D） A.动物可以直接或间接以植物为食，通过消化系统转变为自身的组成物质 B.进入动物体内的食物被分解为二氧化碳、尿液并释放能量 C.动物的粪便及其遗体能被分解者分解，释放二氧化碳和含氮的无机盐 D.动物可以帮助植物传粉和传播种子 2. 生态平衡：在生态系统中各种生物的数量数量和所占的比例比例总是维持在相对稳定相对稳定的状态。 典型例题：典型例题： 1.生态平衡是指生态系统内（D） A.各种生物的种类和数量不变 B.各种生物所占的比例相同 C.各种生物的数量和所占比例恒定不变 D.各种生物的数量和所
21、占比例维持相对稳定的状态 3. 动物在生态平衡中的作用： 动物在生态系统中扮演着消费者消费者的角色，各种动物存在于一定的食物链食物链和食物网食物网中； 八年级下册生物 第 6 页 共 12 页 当某种动物的数量发生变化时， 会直接或间接地影响到与之相关的其他生物的生存， 从 而影响生态系统的平衡生态系统的平衡。 典型例题：典型例题： 1.呼伦贝尔大草原上的牧民大规模捕杀狼后，导致野兔数量上升， ，主要原因是（B） A.草太多 B.兔的天敌减少 C.兔的繁殖能力强 D.兔的天敌增多 2.在水稻虫青蛙这条食物链中，如果大量捕杀青蛙，最终造成的后果是（
22、A） A.水稻减产 B.水稻增产 C.虫的数量减少 D.虫和水稻的数量都会减少 4. 生物防治：就是利用生物来防治病虫害利用生物来防治病虫害。常用方法有：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。 二、动物与人类生活的关系二、动物与人类生活的关系 1. 生物反应器：利用生物（如动物）做“生产车间” ，生产人类所需的某些物质。 2. 生物反应器的优点： 成本低：节省建设厂房和购买仪器设备的费用； 效率高：减少复杂的生产程序； 活性高：生物反应器的产品具有较高的生物活性； 无污染：减少了工厂生产带来的环境污染； 3. 人们认为动物中最理想的一种生物反
23、应器是 “乳房生物反应器”乳房生物反应器” ， 是通过对动物的遗传基遗传基 因因进行改造，使这些动物的乳房可以产出和分泌人们所需要的某些物质。 4. 仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备仪器设备的方法。 5. 生物反应器和仿生的区别： 生物反应器是应用转基因技术转基因技术， 由生物直接生产可供人类利用的物质； 而仿生是应用生物 的某些原理，模仿制造仪器设备模仿制造仪器设备。 典型例题：典型例题： 1.下列哪项是生物反应器（C） A.通过研究长颈鹿设计出特殊的器材， 使宇航员在失重状态下体内血液可以输送到下肢 B.利用萤火虫的冷光原理发明了日光灯 C.以动物乳房为主要“生产车间”
24、 ，生产人类所需药品 D.利用蝙蝠的回声定位原理发明了雷达 2.下列关于仿生例子的描述中，错误的是（C） A.模仿萤火虫发冷光日光灯 B.模仿蛇类感知热量的来源响尾蛇导弹 C.模仿青蛙的游泳状态蛙泳姿势 D.模仿肾脏的功能血液透析机 第四章 分布广泛的细菌和真菌 一、细菌和真菌的分布一、细菌和真菌的分布 1. 菌落：一个一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见肉眼可见的集合体，叫菌落。 典型例题：典型例题： 1.下列关于菌落的叙述中，不正确的是（A） A.用肉眼能看见的一大堆细菌或真菌就叫菌落 B.菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的 C.细菌的菌落一
25、般比真菌小 D.只要有合适的条件，不需要人工培养在自然条件下也可以形成菌落 2. 细菌菌落和真菌菌落的比较： （P55 不同形态的菌落） 八年级下册生物 第 7 页 共 12 页 4. 培养细菌和真菌的一般步骤： （P56 检测不同环境中的细菌和真菌） 培养含有营养物质的培养基 高温灭菌 接种 恒温培养 典型典型例题：例题： 1.在培养细菌或真菌时， 培养用的培养皿和培养基在接种前必须高温处理， 这是因为 （B） A.需在高温中提高细菌和真菌的活性 B.需杀死培养皿和培
26、养基中的细菌和真菌 C.高温符合细菌和真菌的需要 D.高温处理可使培养基变得营养丰富 5. 细菌和真菌的生存条件： 基本生存条件：水分水分、适宜的温度适宜的温度、大多数需要有机物有机物； 特殊生存条件：不同的细菌和真菌还要求某些特定的生活条件，有的需要氧，有的不需 要氧，如乳酸菌乳酸菌需要无氧无氧的环境。 典型例题：典型例题： 1.细菌和真菌生存的一般条件没有（C） A.适宜的温度 B.潮湿的环境或一定的水分 C.充足的氧气 D.生存空间中有有机物 6. 细菌和真菌中的绝大多数自己不能不能合成有机物，只能利用现
27、成的各种有机物作为营养。 7. 科学家在深海的火山口等极特殊的环境中，发现了古细菌。古细菌的存在说明：古细古细 菌适应环境的能力非常强菌适应环境的能力非常强细菌的分布很广泛细菌的分布很广泛。 8. 炎热的夏季，食物容易腐败，得胃肠炎的人很多，原因是：炎热的夏季，空气湿度大， 温度高，适于细菌、真菌的生长和繁殖适于细菌、真菌的生长和繁殖；食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌 污染而变质，人们吃了腐败变质的食品就容易引起胃肠炎。 二、细菌二、细菌 1. 17 世纪后叶，荷兰人列文虎克列文虎克发明显微镜显微镜并发现细菌细菌；而 19 世纪， “微生物学之父微生物学之父” 巴斯德巴斯
28、德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的。 2. 细菌的形态： （P59 电镜下的几种细菌形态） 细菌十分微小，需要用高倍显微镜高倍显微镜或电镜电镜才能观察到； 细菌有杆状杆状、螺旋状螺旋状、球状球状等形态； 3. 细菌的结构： （P60 细菌的结构示意图） 基本结构：细胞壁细胞壁、细胞膜、细胞质，没有细胞核没有细胞核，有 DNA 集中的区域，无叶绿体无叶绿体； 特殊结构：有的细菌有荚膜（具有保护功能） 、鞭毛（能够游动）等； 典型例题：典型例题： 1.细菌与动物细胞的主要区别是细菌没有（D） A.细胞壁 B.细胞膜 &nbs
29、p; C.细胞质 D.成形的细胞核 4. 细菌的营养方式： 细菌没有叶绿体没有叶绿体，大多数只能利用现成的有机物生活，营养方式为异养异养，包括寄生寄生和腐生腐生 寄生：从活的生物体中吸取营养，如寄生在肠道内的痢疾杆菌； 腐生：分解动植物的遗体或遗物，从中吸取营养物质生活，如枯草杆菌。腐生细菌属于 生态系统中的分解者分解者。 典型例题：典型例题： 细菌菌落 真菌菌落 大小 小 大 颜色 淡 深，颜色多样 形态 表面光滑粘稠、粗糙干燥 绒毛状、絮状、蜘蛛网状 八年级下册生物 第 8 页 共 12 页 1.细菌不能自己制造有机物，是因为没有（C） A.细胞质 B.液泡 &
30、nbsp;C.叶绿体 D.细胞核 5. 细菌的生殖方式：分裂生殖分裂生殖，即由一个细菌分裂成两个细菌。 典型例题：典型例题： 1.一般地，细菌的生殖方式和营养方式分别是（D） A.营养生殖，自养 B.孢子生殖，异养 C.出芽生殖，自养 D.分裂生殖，异养 6. 有些细菌能形成对不良环境具有较强抵抗力的休眠休眠体体，叫芽孢芽孢。 典型例题：典型例题： 1.关于芽孢的概念，叙述错误的是（D） A.芽孢可以度过不良的环境 B.芽孢是细菌的休眠体 C.一个芽孢可以萌发出一个细菌 D.芽孢是细菌用来繁
31、殖的结构 三、真菌三、真菌 1. 真菌的种类： 单细胞真菌单细胞真菌，如酵母菌； 多细胞真菌多细胞真菌，由菌丝组成，包括各种霉菌、大型真菌（如蘑菇）等； 典型例题：典型例题： 1.对真菌特征的描述中，不准确的是（B） A.真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 B.真菌都是单细胞个体 C.真菌都没有叶绿体，营养方式属于异养 D.真菌能用孢子繁殖 2. 真菌的结构：有细胞壁细胞壁、细胞膜细胞膜、细胞质细胞质和细胞核细胞核，无叶绿体无叶绿体。 3. 真菌的营养方式： 由于真菌无叶绿体无叶绿体，不能进行光合作用，只能利用现成的有机物，所以营养方式为异养异养。 4. 真菌
32、的生殖方式：孢子生殖孢子生殖。 5. 芽孢芽孢不是细菌的生殖细胞，孢子孢子是一种生殖细胞，真菌可以通过孢子生殖。 6. 青霉和曲霉的比较 （P62 观察与思考） （1）相同点： 青霉和曲霉在结构上都是由许多细胞连接成的菌丝菌丝组成的多细胞真菌真菌； 菌丝都包括营养菌丝营养菌丝和直立菌丝直立菌丝两部分； 细胞都包括细胞壁细胞壁、细胞膜细胞膜、细胞质细胞质、细胞核细胞核； 细胞中没有叶绿体没有叶绿体，都是异养异养生活，都通过孢子繁殖孢子繁殖后代； （2）不同点： 青霉青霉的直立菌丝顶端呈扫帚状扫帚状，孢子呈青绿色；曲霉曲霉的直立菌丝顶端呈放射状放射状，孢子呈 黄、黑、褐等多种颜色。
33、典型例题：典型例题： 1.显微镜下看到某霉菌直立状态的菌丝顶端呈扫帚状结构，且每一分支有成串的孢 子，这种霉菌是（A） A.青霉 B.酵母菌 C.曲霉 D.细菌 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 一、细菌和真菌在自然界中的作用一、细菌和真菌在自然界中的作用 八年级下册生物 第 9 页 共 12 页 1. 大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者分解者。 2. 细菌和真菌在自然界中的作用 作为分解者参与物质循环。 即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用重新吸收利用，制造有机物。故 对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。
34、引起动植物和人患病。 这类微生物多营寄生寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎， 真菌引起癣、小麦叶锈病等 。 与动植物共生。 共生共生是指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，如真菌 与藻类共生形成地衣； 根瘤菌根瘤菌与豆科植物共生 （根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸 收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量） ；细 菌与动物共生（有些细菌在骆驼、牛、羊的胃肠内帮助它们分解草料中的纤维素） ；有 些细菌与人共生（人的肠道中有一些细菌能制造维生素 B12 和维生素 K，对人体有益。 ） 典型例题：典型例题
35、： 1.下列不属于共生现象的是（C） A.地衣 B.豆科植物的根瘤 C.玉米上长的黑瘤 D.牛胃肠道里可分解纤维素的细菌 3. 腐生、寄生与共生的区别： 腐生：指细菌、真菌从已经死亡的生物体死亡的生物体上获取有机物来生存。 寄生：指细菌、真菌、病毒从活的生物体活的生物体上获取养料来维持生存， 导致动植物患不同的疾病。 共生：指细菌和真菌与动物或植物生活在一起，相互依赖，彼此的现象。 二、人类对细菌和真菌的利用二、人类对细菌和真菌的利用 1. 发酵的原理：细菌和真菌体内的酶酶能够在适宜的条件
36、下分解有机物分解有机物，产生在食品制作过 程中有用的物质。 2. 细菌、真菌与食品的制作 （P72 制作甜酒） 菌的种类 应用 原理 曲霉 酿酒等 淀粉转化为葡萄糖 酵母菌 发面等 葡萄糖转化为二氧化碳和酒精 乳酸菌 酸奶等 葡萄糖转化为乳酸 醋酸菌 食醋等 葡萄糖转化为醋酸 典型例题：典型例题： 1.日常生活中，人们蒸馒头离不开（D） A.乳酸菌 B.甲烷细菌 C.醋酸菌 D.酵母菌 3. 食品腐败的原因：细菌和真菌从食物中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食物 腐败。 4. 防止食品腐败的原理：杀死细菌和
37、真菌或抑制它们的生长和繁殖杀死细菌和真菌或抑制它们的生长和繁殖。 典型例题：典型例题： 1.防止食品腐败所依据的主要原理是（D） A.杀死食品内的细菌 B.抑制食品内真菌的生长和繁殖 C.杀死食品内的真菌 D.杀死食品内的细菌和真菌或抑制它们生长和繁殖 5. 细菌、真菌与疾病防治 八年级下册生物 第 10 页 共 12 页 有些真菌能产生杀死某些致病细菌的物质，称为抗生素抗生素，如青霉素青霉素。 利用转基因技术转基因技术， 使某些细菌可以生产出人类需要的药物， 如科学家利用大肠杆菌大肠杆菌生产 胰岛素胰岛素。 6. 细菌与环境保护 无氧条
38、件无氧条件：有些杆菌、甲烷菌能够通过发酵将废水中的有机物分解，产生甲烷，使废水 净化，同时甲烷又可以作为清洁能源； 有氧条件有氧条件：将废水中的有机物彻底分解为二氧化碳和水，从而使污水净化。 7.在制作甜酒的过程中，尽量少打开容器，目的是：防止其他细菌和真菌的污染。 第六单元 生物的多样性及其保护 第一章 根据生物的特征进行分类 一、尝试对生物进行分类一、尝试对生物进行分类 1. 生物分类的概念： 根据生物的相似程度（包括形态结构形态结构和生理功能生理功能）把生物划分为种和属等不同的等级, 并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述， 以弄清不同类群之间的亲缘关亲缘关 系
39、系和进化关系进化关系。 2. 生物分类的依据： 绿色开花植物的分类依据：以花花、果实果实、种子种子的特征为主要的依据； 动物的分类依据：比较外部形态结构外部形态结构，往往还要比较动物的内部结构内部结构和生理功能生理功能。 细菌、真菌等其他生物的分类依据：往往根据它们的形态结构形态结构的特征。 典型例题：典型例题： 1.对被子植物进行分类时，其中最重要的分类依据是（C） A.被子植物茎干的质地 B.叶子的形状 C.花、果实、种子的特征 D.其对人类利用价值的大小 3. 植物的分类： 藻类植物：水绵 无种子（孢子植物）
40、苔藓植物：葫芦藓 蕨类植物：肾蕨 植物的分类 裸子植物：油松 有种子（种子植物） 被子植物： 玉米 （单子叶植物） 、 向日葵 （双子叶植物） 典型例题：典型例题： 1.种子植物分为裸子植物和被子植物的依据是（C） A.有无种子 B.有无茎叶 C.种子有无果皮包被 D.种子子叶的数目 4. 植物分类由低等到高等由低等到高等顺序： 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 5. 动物的分类： 八年级下册生物 第 11 页 共 12 页 二、从种到界二、从种到界
41、;1. 生物分类的单位由大到小由大到小依次是：界界、门门、纲纲、目目、科科、属属、种种 2. 分类单位的特征： 最大最大的分类单位是界界，最小最小的分类单位是种种； 种种是最基本最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最密切； 分类单位越大越大，包含的生物种类越多越多，共同特征越少越少，亲缘关系越远越远；分类单位越小越小， 包含的生物种类越少越少，共同特征越多越多，亲缘关系越近越近。 典型例题：典型例题： 1.在下列哪个等级的动物的共同特征最少（A） A.门 B.纲 C.目 D.属 第二章 认识生物的多样性 1. 生物的
42、多样性包括：生物种类的多样性生物种类的多样性、基因的多样性基因的多样性、生态系统的多样性生态系统的多样性。 典型例题：典型例题： 1.被称为“世界杂交水稻之父”的袁隆平院士，利用野生水稻与普通水稻杂交，培 育出了高产的杂交水稻。袁隆平院士的杂交水稻育种利用的是（C） A.生态系统多样性 B.物种多样性 C.基因多样性 D.上述三种 2. 不同种生物的基因基因有较大的区别，同种生物的个体之间，在基因的组成上也不尽相同。 3. 每种生物都是一个丰富的基因库基因库，种类的多样性种类的多样性实质上就是基因的多样性基因的多样性。 典型例题：典型例题： 1.生物种
43、类的多样性的实质是（B） A.生态系统类型的多样性 B.生物基因的多样性 C.生物形态结构由基因控制 D.生物物种的多样性 4. 物种的数量影响它所在的生态系统生态系统；生态系统发生变化时，也会影响生物种类的多生物种类的多样性样性 和基因的多样性基因的多样性。 5. 我国苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三；我国是裸子植物最丰 富的国家，被称为“裸子植物的故乡裸子植物的故乡” ；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物 八年级下册生物 第 12 页 共 12 页 中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界的前列
44、。 第三章 保护生物的多样性 1. 被称为植物中的植物中的“活化石活化石”的是银杉银杉；被称为中生代动物的中生代动物的“活化石活化石”的是扬子鳄扬子鳄；中中 国鸽子树（珙桐）国鸽子树（珙桐）也是植物界的植物界的“活化石活化石”。 2. 自然保护区是 “天然基因库天然基因库”（能够保存许多物种和各种类型的生态系统） 、“天然实验室天然实验室” （为开展生物科学研究提供良好的基地） 、 “活的自然博物馆活的自然博物馆” （向人们普及生物学知识和宣 传保护生物的多样性的重要场所） 。 3. 建立自然保护区建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。 典型例题：典型例题： 1.保护生物多样性最为有效的措施是（D） A.隔离保护 B.迁出原地 C.移入动、植物园 D.建立自然保护区 4. 人们把某些濒危物种迁出原地迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进 行特殊的的保护和管理；建立濒危物种的种质库建立濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库）以保护珍 贵的遗传资源。
