1、从百草园到三味书屋,鲁迅,选自散文集朝花夕拾，该作品集共10篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年后回忆少年时代的生活。八上阿长与山海经、九上藤野先生也选自朝花夕拾。百草园：鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋：鲁迅小时上学的私塾名称。,助读资料,“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。,从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文，作者回忆自己早年的生活。本文写于1926年，当时作者45岁。,生字词语,确凿 菜畦 攒 拗桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 书塾 博学 蝉蜕 竹筛 觅食 秕谷 锡箔倜傥 宿儒 敛人声鼎沸人迹
2、罕至,zo,q,cun,o,shn,ji,shui,yng,su,sh,b,tu,shi,m,b,b,dng,hn,少有人来。,形容人声喧闹。,t tng,s,lin,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 主要作品有小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾。散文诗集野草，杂文集坟二心集。,鲁迅简介,揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？,“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。 “从到”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。,按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？,全文分成两部分。第一部分（
3、18）记叙在百草园的生活；第二部分（024）记叙在三味书屋的生活。第9段为过渡段。,随堂练习,本文是一篇回忆童年生活的 （体裁），选自 ，作者 ，原名 （ ），是我国现代伟大的 ， ， 。他写的小说有 ， ，杂文集 ， 。散文诗集有（ ）。,局部探究,1、围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事？,有趣美景,我的乐园,百草园,传奇故事,雪地捕鸟,2、加一个字，使之成为对偶形式。,百 草 园三 味 书 屋,乐,现在，让我们随朗诵一起去看看百草园和三味书屋是什么样子的？,有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着从百草园到三味书屋全文,高大的皂荚树,紫红的桑葚,光滑的石井栏,碧绿的菜畦,鸣蝉,鸣蝉在树叶里长吟
4、,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子直窜向云霄,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌,何首乌,木莲,何首乌根（块茎）,覆盆子,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚,准确的形容、准确地表述动作。,1、用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？,百草乐园有趣美景,2、本段是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，且春、夏、秋景皆备。,1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿
5、”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
6、” 到 “何首乌、木莲、覆盆子”,由低到高写静物,由高到低写动物,从动物写到植物,从植物写到动物,3、本段层次井然。先用两句“不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：,“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,4、“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,仿照“不必说也不必说单是”这个句式写一段话。,春节到了，不必说家家户户贴春联、换春装，满街满巷的喜气洋洋，也不必说大街上五彩缤纷，各种各样的年货，品种繁多、琳琅
7、满目，单是那争奇斗艳、多姿多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小孩欢呼雀跃了！,不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着强劲的东风昂然挺立。,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事？,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,百草乐园传奇故事,试用自己的语言复述美女蛇的故事。要求：情节完整，形象生动。,1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,2、找出表示捕鸟动作的词，
8、说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,百草乐园雪地捕鸟,课堂训练,（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。,扫,露,支,撒,系,牵,看,拉,罩,他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了
9、，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。,练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。,过渡段分析,“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？,三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。,由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。,回顾课文第一部分内容后填空：百草园是我的“乐园”
10、，因为这里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的动物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鸟可以（）。,美丽 观赏美味 品尝可爱 玩耍神奇 倾听有趣 进行,百草园,春夏秋的美丽景物,不必说:,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,美女蛇的故事：,增添神秘色彩,冬天有趣的游戏：,拍雪人,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,第二课时教学要点 学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。,三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。,旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍
11、的地方,鲁迅在三味书屋的三个故事 ：,鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。,有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”四个字。,鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。,（10） 书屋陈设（11） 先生印象（12-16）询问怪哉（17-
12、20）后园寻趣（21-23）师生读书（24） 做戏画画,概括有关三味书屋的相关内容：,三味书屋：寿镜吾说，三味指“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”布衣指老百姓，“布衣暖”就是甘当老百姓；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭；“诗书滋味长”就是认真体会诗书内容获得深长的滋味。,极方正、质朴、博学、和蔼他似乎很不高兴，脸上还有怒色。先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了他有一条戒尺，但是不常用他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。,文章中怎样写先生?,你觉得寿先生是一个什么样的人？,一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。三是不太束缚学生。,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,
