1、-精品-济南济南 2016.122016.12 高三后期备考策略高三后期备考策略暨尖子生培养策略暨尖子生培养策略-精品-2备考后期，是备考后期，是教师指导备考教师指导备考的关键期的关键期备考后期，是备考后期，是学生复习迎考学生复习迎考的攻坚期的攻坚期备考后期，是备考后期，是学校管理工作学校管理工作的重心期的重心期高三后期复习备考的重要性高三后期复习备考的重要性-精品-复习阶段复习阶段第一轮复习第一轮复习第二轮复习第二轮复习第三轮复习第三轮复习时间安排时间安排16年年8月月-17年年2月月17年年3月月-17年年4月月17年年5月月-内容安排内容安排全面覆盖全面覆盖打牢基础打牢基础能力提升能力提
2、升重点突破重点突破精准把握精准把握状态调整状态调整目标要求目标要求 夯实基础知识；夯实基础知识；掌握基本技能掌握基本技能 强化系统建构；强化系统建构；提高综合能力提高综合能力把准高考脉搏把准高考脉搏积极心态迎考积极心态迎考高三三轮次备考的定位高三三轮次备考的定位-精品-n 教师在备考中的关键作用教师在备考中的关键作用 把握高考方向；把握高考方向；精选试题训练；精选试题训练；能力突破提升；能力突破提升；归纳总结提炼；归纳总结提炼；-精品-（二）专题突破，考教练相结合（二）专题突破，考教练相结合（三）问题导向，提高课堂效率（三）问题导向，提高课堂效率 （四）精选习题，有效进行训练（四）精选习题，有
3、效进行训练 （一）研究高考，把握命题方向（一）研究高考，把握命题方向-精品-精品-1 1、研究影响、研究影响20172017年高考命题的几份文件年高考命题的几份文件 20162016年年2 2月：姜钢坚持以立德树人为核心月：姜钢坚持以立德树人为核心 深化高考考试内容改深化高考考试内容改革革 2016 2016年第二期中国高等教育年第二期中国高等教育 20162016年年1010月：姜钢探索构建高考评价体系全方位推进高考内月：姜钢探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革容改革 20162016年年1010月月1111日中国教育报日中国教育报 20162016年年1010月：教育部关于普通高考考
4、试大纲修订内容的通知月：教育部关于普通高考考试大纲修订内容的通知-精品-语文语文“选考选考”变变“必考必考”删去“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，均改为必考数学“3选1”变为“2选1”删去“几何证明选讲”，从“坐标系与参数方程”和“不等式选讲”任选1个作答物理物理“4“4选选1”1”变为变为“2 2选选1”1”删去“选修2-2”，将“选修3-5”列为必考，从“选修3-3”和“选修3-4”任选1个作答化学“4选1”变为“2选1”删去“化学与生活”和“化学与技术”，从“物质的结构与性质”和“有机化学基础”任选1个作答生物 在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容；考试说明选修1中增加“
5、某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”；选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术（含PCR）”。地理“3选1”变为“2选1”删去“自然灾害与防治”，考生从“旅游地理”和“环境保护”任选1个作答历史“6选1”为“3选1”删去“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”，从“历史上的重大改革”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”任选1个作答政治 对学科“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，补充试题样例加以说明，进一步明确考查要求。-精品-9做法做法：一：一“
6、做做”、二、二“比比”、三、三“找找”、四、四“研研”2、研究高考命题的规律、研究高考命题的规律-精品-u“做做”考题考题 不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。一看材料维度；一看材料维度；二看题型变化；二看题型变化；三看知识广度；三看知识广度；四看能力要求；四看能力要求；-精品-u“比比”考题考题l 对比历年高考试题对比历年高考试题 找共性、找趋势找共性、找趋势l 对比相同考点试题对比相同考点试题 找规律、找变化找规律、找变化l 对比不同考卷试题对比不同考卷试题 找特点、找风格找特点、找风格l 还原命题双向细目表还原命题双向细目表-精
7、品-对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。看答题的角度看答题的角度 看知识的运用看知识的运用 看语言的表述看语言的表述 看评分的细则看评分的细则u“研研”答案答案-精品-13 评分细则的作用有二：一是对评分标准的细化和补充。二是制定明确的采分点。一般来说，评分的基本单位是1分，但大多数试题赋分都不止1分，这就需要明确规定采分点。如果一个试题赋分为3分，那么可能这个试题的答案从3个方面
8、解答，或分3点解答，或分3个步骤解答，或由3个层次解答，或需3句话解答。评分细则就要把这些东西都量化出来，具体规定下来。考生了解了采分点原理，在解答时大致就知道了该答什么、该如何答。只有针对采分点，才能得满分。如果是一个3分题，考生只答了1个方面，或1个点，或1个步骤，或1个层次，或一句话显然是不行的。一般来说，宁可多答，不要少答。n 分数是阅卷老师分数是阅卷老师“批批”出来的出来的-精品-14评卷老师的“偏爱范式和术语倾向”。所谓“范式”，就是解题的过程和步骤的规范的格式。理科的计算题都有范式，理科的解答题和文科的简答题也有一定的格式，即我们常说的先答什么，再答什么，最后总结什么。所谓“术语
9、”，就是为学科而产生的专用词语、为学科教学产生的专用词语。-精品-（二）专题突破，考教练相结合（二）专题突破，考教练相结合-精品-n 后期复习备考要避免的现象后期复习备考要避免的现象考完就讲、考完就讲、讲完就考，讲完就考，头疼医头，头疼医头，脚痛医脚。脚痛医脚。忙乱忙乱计划不强，计划不强，方向不明，方向不明，问题不清，问题不清，“东一枪，东一枪，西一炮西一炮”盲目盲目学生在徘徊学生在徘徊教师在等待教师在等待放任放任-精品-u 后期复习策略选择的原则后期复习策略选择的原则统筹规划，专题突破统筹规划，专题突破问题教学，考练结合问题教学，考练结合系统建构，重点突出系统建构，重点突出-精品-模拟考试专
10、题测试题型训练学生错误提炼共性问题确定补漏专题专题教学专题训练预设专题-精品-n 明确后期复习的着力点明确后期复习的着力点 专题、板块专题、板块载体载体 思路、方法思路、方法重点重点 熟练、规范熟练、规范增分点增分点-精品-第一部分第一部分 语言文字运用板块语言文字运用板块第二部分第二部分 能力技巧板块能力技巧板块 第一专题第一专题 古诗文及文化经典专项突破古诗文及文化经典专项突破 第二专题第二专题 现代文阅读专项突破现代文阅读专项突破第三部分第三部分 写作专项写作专项作文训练一作文训练一 思考生活思考生活作文训练二作文训练二 哲理思辨哲理思辨作文训练三作文训练三 道德品行道德品行v语文学科的
11、专题复习设计语文学科的专题复习设计-精品-知识专题知识专题不等式不等式函数与导数函数与导数数列数列三角函数与平面向量三角函数与平面向量解析几何解析几何立体几何立体几何计数原理与概率统计计数原理与概率统计解题方法专题解题方法专题 高考中选择题的解题方法高考中选择题的解题方法 高考中填空题的解题方法高考中填空题的解题方法 高考中解答题的解题方法高考中解答题的解题方法数学思想专题数学思想专题高考解题中的数学思想高考解题中的数学思想高考解题中的数学能力高考解题中的数学能力数学文化专题数学文化专题v数学学科的专题复习设计数学学科的专题复习设计-精品-v英语学科的专题复习设计英语学科的专题复习设计第二部分
12、第二部分 能力技巧能力技巧专题专题1 完形填空完形填空专题专题2 阅读理解阅读理解专题专题3 补全短文补全短文专题专题4 短文改错短文改错专题专题5 书面表达书面表达-精品-知识内容专题 1.力与物体的直线运动 2.力与物体的曲线运动 3.带电粒子的运动 4.功和能 5.电磁感应的综合应用能力技巧专题 6.物理实验 7.物理图象 8.高中物理解题的数学工具 9.高中物理解题的分析方法和技巧v物理学科的专题复习设计物理学科的专题复习设计-精品-知识篇知识篇化学基本概念化学基本概念物质结构物质结构 元素周期律元素周期律化学反应与能量化学反应与能量化学反应速率与化学平衡化学反应速率与化学平衡电解质溶
13、液电解质溶液常见无机物及其应用常见无机物及其应用常见有机物及其应用常见有机物及其应用化学实验基础化学实验基础v化学学科的专题复习设计化学学科的专题复习设计技能篇技能篇选择题题型应对策略选择题题型应对策略反应原理主观题型应对策略反应原理主观题型应对策略无机综合题型应对策略无机综合题型应对策略实验设计与探究题型应对策略实验设计与探究题型应对策略-精品-第一部分第一部分 知识与能力专题知识与能力专题专题一专题一 生命的物质基础结构基础和细胞工程生命的物质基础结构基础和细胞工程专题二专题二 生物的新陈代谢和发酵工程生物的新陈代谢和发酵工程专题三专题三 生命活动的调节生命活动的调节专题四专题四 细胞的生
14、命历程和生物的生殖发育细胞的生命历程和生物的生殖发育专题五专题五 遗传变异进化和基因工程遗传变异进化和基因工程专题六专题六 生物与环境生物与环境专题七专题七 生物学与生物学与STSE第二部分第二部分 方法与技巧专题方法与技巧专题专题八专题八 生物图形图表信息题生物图形图表信息题专题九专题九 实验实习和研究性课题实验实习和研究性课题v生物学科的专题复习设计生物学科的专题复习设计-精品-第一部分第一部分专题专题1 中国传统文明的形成中国传统文明的形成-先秦先秦专题专题2 中国传统文明的发展中国传统文明的发展-秦汉、魏晋南北朝秦汉、魏晋南北朝专题专题3 中国传统文明的繁荣中国传统文明的繁荣-隋唐、宋
15、元隋唐、宋元专题专题4 中国传统文明的衰落中国传统文明的衰落-明清明清专题专题5 工业文明的冲击工业文明的冲击-鸦片战争到甲午战争鸦片战争到甲午战争专题专题6 觉醒与探索觉醒与探索-甲午战争后到五四运动前甲午战争后到五四运动前专题专题7 民主革命的新方向民主革命的新方向-五四运动到新中国成立五四运动到新中国成立专题专题8 社会主义的曲折探索社会主义的曲折探索-改革开放前的社会主义建设改革开放前的社会主义建设专题专题9 中国特色道路的探索中国特色道路的探索-改革开放后的社会主义建设改革开放后的社会主义建设专题专题10 古代西方文明的源头古代西方文明的源头-希腊、罗马希腊、罗马专题专题11 西方近
16、代文明的兴起西方近代文明的兴起-工业革命前的资本主义工业革命前的资本主义专题专题12 西方工业文明的发展西方工业文明的发展-工业革命后的资本主义工业革命后的资本主义专题专题13 二战前的世界二战前的世界-社会主义建立和资本主义的变化社会主义建立和资本主义的变化专题专题14 二战后的世界二战后的世界-当代世界的发展与局势当代世界的发展与局势v历史学科的专题复习设计历史学科的专题复习设计第二部分第二部分专题专题15 新题型示例新题型示例专题专题16 能力与技巧能力与技巧专题专题17 史观与素养史观与素养专题专题18 国内外热点国内外热点-精品-v地理学科的专题复习设计地理学科的专题复习设计第一部分
17、第一部分 知识篇知识篇专题一专题一 地理过程的原理和规律地理过程的原理和规律第一讲 地球运动原理和规律第二讲 大气运动原理及规律第三讲 水体运动原理及规律第四讲 地壳及地表物质运动原理及规律专题二专题二 地域差异的特征及成因地域差异的特征及成因第五讲 自然地理要素的地域差异特征及成因第六讲 人文地理要素的空间结构及区位分析专题三专题三 人地关系的问题及协人地关系的问题及协专题四专题四 区域及其可持续发展区域及其可持续发展第二部分第二部分 技能篇技能篇专题五专题五 定位与定量分析定位与定量分析专题六专题六 地理图表分析地理图表分析专题七专题七 地理解题技巧地理解题技巧第三部分第三部分 热点篇热点
18、篇专题八专题八 热点透析热点透析-精品-1.知识专题知识专题经济生活：基本经济理论政治生活：国家和国际社会理论，中国特色社会主义民主政治文化生活：文化的作用及发展、民族精神与传统文化生活与哲学：辩证唯物主义、历史唯物主义2热点专题热点专题 根据一年内社会热点概括8个左右的热点专题，用问题切入的方式进行热点解读。v政治学科的专题复习设计政治学科的专题复习设计-精品-（三）问题导向，提高教学效率（三）问题导向，提高教学效率 -精品-30n 高三后期的教学应秉承的理念高三后期的教学应秉承的理念以学定教，问题导向，能力立意以学定教，问题导向，能力立意以考纲为标准以考纲为标准以学生问题为出发点以学生问题
19、为出发点以训练为主线以训练为主线以思维、能力提升为目标以思维、能力提升为目标-精品-n 后期学生存在的主要问题后期学生存在的主要问题u 学科知识方面学科知识方面 基础知识还不扎实。基础知识还不扎实。知识点呈散点分布。知识点呈散点分布。部分知识出现遗忘。部分知识出现遗忘。u 学科能力方面学科能力方面 审题能力普遍不足。审题能力普遍不足。提取信息能力不足。提取信息能力不足。理科计算能力欠缺。理科计算能力欠缺。文科表述能力欠缺。文科表述能力欠缺。答题规范存在问题。答题规范存在问题。-精品-u 考试技巧考试技巧u 学习心态学习心态 激情不够激情不够 松懈放弃松懈放弃 紧张焦虑紧张焦虑学生答题常出现的问
20、题学生答题常出现的问题(高考阅卷的经验）高考阅卷的经验）书写字迹不佳（最佳字体？）书写字迹不佳（最佳字体？）答题位置超出扫描切割区答题位置超出扫描切割区 学科专业术语书写错误学科专业术语书写错误 口语化答题口语化答题 答题没有逻辑顺序答题没有逻辑顺序-精品-（1 1）阅读能力的不足）阅读能力的不足 考生的阅读能力即审题与读题能力不足，不能从试考生的阅读能力即审题与读题能力不足，不能从试题中获取和解读信息，是近年高考失分的主要原因之一。题中获取和解读信息，是近年高考失分的主要原因之一。在选择题和非选择题中都比较突出。其中文科占失分总在选择题和非选择题中都比较突出。其中文科占失分总量的量的1/21
21、/2左右，理科占失分总量的左右，理科占失分总量的1/31/3左右。左右。-精品-34 进行分析与综合、比较与归纳、推理与判断、抽象与概括等思维和论证的能力不足，仍然是考生失分的重要原因，这在理科差不多是考生失分的最主要原因。文科则在主观题的表现尤为突出。2、分析、推理、概括能力欠缺、分析、推理、概括能力欠缺 -精品-35 高考作为一种书面考试，其非选择题部分，最终是体现在应试者的书面表达。考生的书面表达能力不足，仍然是各学科不可小视的一个重要失分原因。文科答卷主要表现为废话太多，词不达意；理科答卷多表现为步骤不完整和表达不准确。3.书面表达水平不高书面表达水平不高-精品-4 4、答题方法和技巧
22、不足、答题方法和技巧不足 在试题形式和评卷规则相对稳定的情况下，答卷规在试题形式和评卷规则相对稳定的情况下，答卷规范和答题技巧直接影响到得失分。范和答题技巧直接影响到得失分。主观题由人工评阅，考生落实到卷面上的答案与评主观题由人工评阅，考生落实到卷面上的答案与评卷规则和阅卷思路、习惯越吻合，得分的机会就越大。卷规则和阅卷思路、习惯越吻合，得分的机会就越大。-精品-第一种：演绎式教学思维第一种：演绎式教学思维基于知识的梳理基于知识的梳理先讲解概念、先讲解概念、定理、公式定理、公式带着学生应用带着学生应用公式解析题目公式解析题目最后，让学最后，让学生做作业。生做作业。n 高三后期复习课的教学思维及
23、模式高三后期复习课的教学思维及模式 从学生做题入从学生做题入手，生成问题，手，生成问题，激发思考。激发思考。归纳方法、归纳方法、思路、规律。思路、规律。再让学生再让学生举一反三、举一反三、变式训练。变式训练。第二种：归纳式教学思维第二种：归纳式教学思维基于能力的培养基于能力的培养-精品-“先考后教先考后教”的教学模式的教学模式先学预学，先思先练先学预学，先思先练先考先考40分钟小考分钟小考点拨讲解点拨讲解后教后教考点透析考点透析归纳拓展归纳拓展再考再考40分钟提升小考分钟提升小考补偿训练补偿训练再练再练发现问题发现问题滚动训练滚动训练发现问题发现问题解决问题解决问题变式提高变式提高巩固提升巩固
24、提升-精品-1 1、要、要“精讲精讲”，不能，不能“无的放矢无的放矢”；“三讲三讲”与与“三不讲三不讲”“三讲三讲”讲学生理解不了的问题讲学生理解不了的问题(疑点、难点疑点、难点)；讲学生归纳不了的问题讲学生归纳不了的问题(规律、方法规律、方法)；讲学生运用不了的问题讲学生运用不了的问题(迁移、思路迁移、思路)。“三不讲三不讲”过易的问题过易的问题(学生通过看书做题能解决的问题、不讲；学生通过看书做题能解决的问题、不讲；过偏的问题过偏的问题(不符合考纲要求、思维怪诞的问题不符合考纲要求、思维怪诞的问题)不讲；不讲；过难的问题过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题超越高考题难度的问题
25、，讲了也不懂的问题)不讲；不讲；-精品-零散知识集团化零散知识集团化集团知识结构化集团知识结构化专题考点题型化专题考点题型化同一题型规律化同一题型规律化专题专题题型题型（考查（考查方式）方式）解题与解题与答题答题2 2、要、要“梳理建模梳理建模”，不要，不要“凌乱散打凌乱散打”。教师要善于在梳理知识结构的基础上做到教师要善于在梳理知识结构的基础上做到“题型建模题型建模”；-精品-考点命题方式梳理解题思路建模答题规范建模典型错误变式训练专题一：考查方式一:XXXXXXXXXXXXXXX运用知识及方法答题基本范式及要求典型错题题目考查方式二:XXXXXXXXXXXXX运用知识及方法答题基本范式及要
26、求典型错题题目考 查 方 式 三：XXXXXXXXXXXXXXX运用知识及方法答题基本范式及要求典型错题题目考查方式四：XXXXXXXXXXXXXXX运用知识及方法答题基本范式及要求典型错题题目 -精品-3 3、要、要“思维过程思维过程”，不要简单，不要简单“呈现结果呈现结果”。一般人认为，思维是隐性的，只能靠学生自己的领悟，一般人认为，思维是隐性的，只能靠学生自己的领悟，或者做大量练习来获得。这是一种误区。或者做大量练习来获得。这是一种误区。现代教育心理学认为，通过分解来使现代教育心理学认为，通过分解来使思维程序显性化思维程序显性化，提供给学生一个又一个提供给学生一个又一个清晰的思维路径清晰
27、的思维路径；再沿着这一路径，；再沿着这一路径，不断强化训练使学生不断强化训练使学生熟悉思维的程序熟悉思维的程序，最终再把这些，最终再把这些程序程序归于隐性归于隐性，学生就基本掌握了思维的方法和技能。，学生就基本掌握了思维的方法和技能。-精品-43给老师的建议：给老师的建议：教师体验答题过程教师体验答题过程 可以精选试题。可以精选试题。讲评答题思维过程。讲评答题思维过程。总结答题规律和如何审题等。总结答题规律和如何审题等。抓住解题过程中的重难点抓住解题过程中的重难点-精品-4 4、要、要“让学让学”，不能，不能“包办包办”；l 见解让学生（自由）讲见解让学生（自由）讲l 实验让学生（亲自）做（设
28、计）实验让学生（亲自）做（设计）l 重难点让学生（充分）议重难点让学生（充分）议l 思路让学生思路让学生(自己）悟自己）悟l 规律让学生（反复）规律让学生（反复）找找l 总结让学生（自己）写总结让学生（自己）写l-精品-“三先三后三先三后”就是指：就是指：l先预学后上课；先预学后上课；l先复习后作业；先复习后作业；l先练习后总结；先练习后总结；“两小结两小结”是指：是指：l“一日三清一日三清”“”“放电影放电影”回忆法；回忆法；l“一周一结一周一结”。错题本错题本笔记本笔记本5 5、培养学生自主学习与总结的习惯、培养学生自主学习与总结的习惯-精品-（四）精选习题，有效进行训练（四）精选习题，有
29、效进行训练 -精品-47训练效果不佳的原因训练效果不佳的原因学生没有时间进行知识的学生没有时间进行知识的“内化内化”“”“梳理梳理”。练习练习“上难度、加密度上难度、加密度”，使学生处于长期深度疲劳。，使学生处于长期深度疲劳。忽视学科特点，一味忽视学科特点，一味“做练习题做练习题”，该要更多进行训练学科没有，该要更多进行训练学科没有时间和空间训练。时间和空间训练。会做的天天做，不会做的没有时间没有足够的好题做。会做的天天做，不会做的没有时间没有足够的好题做。-精品-u有效训练的三原则有效训练的三原则 在在“学习最近发展区学习最近发展区”训练；训练；训练要有明确目的与目标；训练要有明确目的与目标
30、；分解训练与综合训练相结合；分解训练与综合训练相结合；-精品-构建知识体系，进行专题训练（主）。构建知识体系，进行专题训练（主）。提高解题能力，进行题型训练（主）。提高解题能力，进行题型训练（主）。提高应试技能，进行题组训练（主）提高应试技能，进行题组训练（主）提高实战能力，进行综合训练（辅）。提高实战能力，进行综合训练（辅）。提高答题速度，进行限时训练。提高答题速度，进行限时训练。n 二轮复习的训练方式二轮复习的训练方式p 理科更侧重训练的数量，文科更侧重训练的质量理科更侧重训练的数量，文科更侧重训练的质量 -精品-综合卷的仿真训练综合卷的仿真训练高考真题规范训练高考真题规范训练各地新题重组
31、训练各地新题重组训练每日做题感觉训练每日做题感觉训练 n 三轮及考前状态调整三轮及考前状态调整-精品-影响考影响考试成绩试成绩的因素的因素竞技竞技状态状态学习学习水平水平具体知识具体知识答题素质答题素质解题解题表达表达审题审题求解（技能求解（技能）审视答案审视答案概念和规律概念和规律思路和方法思路和方法身体素质身体素质心理状态心理状态n 关注关注“答题素质答题素质”的训练和指导的训练和指导-精品-强化学科思维能力的训练强化学科思维能力的训练。强化读题审题能力的训练。强化读题审题能力的训练。强化规范答题能力的训练。强化规范答题能力的训练。强化快速答题能力的训练。强化快速答题能力的训练。后期注重四
32、个方面的能力训练后期注重四个方面的能力训练-精品-从多拿分做起从多拿分做起.重在平时，重在细节，重在积累.强化“多拿一分”意识.历次考试试卷对比分析。历次考试试卷对比分析。深挖问题背后的原因（智力与非智因素）。深挖问题背后的原因（智力与非智因素）。对答案进行多角度分析。对答案进行多角度分析。要养成清算应得而未得的分数的习惯；要养成清算应得而未得的分数的习惯；n 找出找出“增分点增分点”-精品-54一进考场，环顾四周，泰然自若，面带微笑；一进考场，环顾四周，泰然自若，面带微笑；填写信息，稳定情绪，总览全卷，区别难易；填写信息，稳定情绪，总览全卷，区别难易；分配时间，把握节奏，得分优先，三先三后；
33、分配时间，把握节奏，得分优先，三先三后；一慢一快，打好草稿；规范答题，踩点得分；一慢一快，打好草稿；规范答题，踩点得分；一次做对，卷面整洁；遇到易题，小心陷阱；一次做对，卷面整洁；遇到易题，小心陷阱；遇到熟题，格外仔细；遇到难题，暂时跳过。遇到熟题，格外仔细；遇到难题，暂时跳过。n 教会学生考试教会学生考试-精品-精品-河北省河北省2016年高考文科状元年高考文科状元衡水中学袁嘉玮（衡水中学袁嘉玮（706分）分）-精品-刷题不是简简单单的狂做题，而是做刷题不是简简单单的狂做题，而是做N N种类型的题，从中获得做这种题型的种类型的题，从中获得做这种题型的方法，然后再选同类类型的题进行练习。方法，
34、然后再选同类类型的题进行练习。-精品-u优秀学生两个突出行为：会做题、善总结优秀学生两个突出行为：会做题、善总结人的智力相差无几，如何成为尖子人的智力相差无几，如何成为尖子生？他们并非总是那么聪明，只是生？他们并非总是那么聪明，只是他们更会学习。他们更会学习。从优秀走向卓越的方法和路径从优秀走向卓越的方法和路径-精品-美国著名心理学家麦克利兰提出的美国著名心理学家麦克利兰提出的“素质冰山模型素质冰山模型”u分数的背后分数的背后-精品-有强烈的成就动机有强烈的成就动机 有自觉的学习意识有自觉的学习意识 有勤奋的学习态度有勤奋的学习态度 有开朗阳光的心态有开朗阳光的心态 有坚韧的钻研精神有坚韧的钻
35、研精神 有敏捷的思维能力有敏捷的思维能力 有健康的兴趣爱好有健康的兴趣爱好-精品-1 1、培优存在的一些问题、培优存在的一些问题（1 1）把培优变成了全班集中补弱；）把培优变成了全班集中补弱；（2 2）备考、训练、辅导、指导等同于一般学生；）备考、训练、辅导、指导等同于一般学生；（3 3）没有认真去）没有认真去“雕琢细节雕琢细节”；（4 4）优秀学生的学习习惯还不好；）优秀学生的学习习惯还不好；（5 5）对优秀学生在答题素质上要求不严；）对优秀学生在答题素质上要求不严；（6 6）过于看重成绩，心理关注不够；）过于看重成绩，心理关注不够；-精品-高考失败的几大典型原因高考失败的几大典型原因教训一
36、：忽略基础，过于浮躁教训一：忽略基础，过于浮躁 片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提高易使同片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提高易使同学们心浮气躁，追求短线行为，一会儿翻这本参考书，一学们心浮气躁，追求短线行为，一会儿翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，会儿看看那本习题集，其实都是青蛙点水，流于表面。其实都是青蛙点水，流于表面。复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高和能复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是一跳而成的。力的形成不是一跳而成的。-精品-教训二：缺乏量化、清晰、明确、具体的奋斗目标教训二：缺乏量化、清晰、明确、具体的奋斗目标 “我要考我要考XX
37、XXXX名牌大学名牌大学”只不过是一种笼统的泛化的只不过是一种笼统的泛化的模糊的高考目标。高三总复习中，更需要一个恒久、量模糊的高考目标。高三总复习中，更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵引自我潜意识去努化、清晰、明确、具体的高考目标牵引自我潜意识去努力。不善于制订科学的小计划，实现力。不善于制订科学的小计划，实现“小目标小目标”。-精品-教训三：主线复习进度未能紧跟老师的复习战略教训三：主线复习进度未能紧跟老师的复习战略 在高三总复习中，完全撇开老师的复习安排独立在高三总复习中，完全撇开老师的复习安排独立搞自己的复习计划是最容易多走弯路步入歧路的短视搞自己的复习计划是最容易多走
38、弯路步入歧路的短视行为。再三告诫同学们：自己的复习小计划一定要服行为。再三告诫同学们：自己的复习小计划一定要服从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。-精品-教训四：眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习教训四：眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理。内容的自我整理、自我归纳、自我梳理。很多同学总以参考资料上面已系统化整理好复习内很多同学总以参考资料上面已系统化整理好复习内容为借口，不愿意动手做扎实细致繁重的复习内容系容为借口，不愿意动手做扎实细致繁重的复习内容系统化的整理笔记。自己动手整理的系统化知识笔记是
39、统化的整理笔记。自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结晶，深扎在大脑深处，与大脑神经自己的脑力思维结晶，深扎在大脑深处，与大脑神经元记忆系统钩链成网。元记忆系统钩链成网。-精品-教训五：未能及时做好复习信息的反馈汇总教训五：未能及时做好复习信息的反馈汇总 复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈错源信息都是很宝贵的增分点。针对错源信息进行自错源信息都是很宝贵的增分点。针对错源信息进行自我补救式强化复习，可以把时间、精力用在刀刃上。我补救式强化复习，可以把时间、精力用在刀刃上。-精品-教训六：忽视各学科复习中的增分规律教训六：忽视各学科复习中的
40、增分规律 书写书写 答题踩分点答题踩分点 答题格式与规范答题格式与规范 审题技巧不够审题技巧不够-精品-“三先三后三先三后”就是指：就是指：l先预学后上课；先预学后上课；l先复习后作业；先复习后作业；l先练习后总结；先练习后总结；“两小结两小结”是指：是指：l“一日三清一日三清”“”“放电影放电影”回忆法；回忆法；l“一周一结一周一结”。错题本错题本笔记本笔记本2、培养学生总结的习惯、培养学生总结的习惯-精品-3、培养学生、培养学生“研究性研究性”学习习惯学习习惯（1）怎样研读教材？）怎样研读教材？善于梳理教材知识体系与结构；善于梳理教材知识体系与结构；善于站在高考命题角度看教材；善于站在高考
41、命题角度看教材；-精品-改一改：改一改：对习题的提问方式和题型进行改变；对习题的提问方式和题型进行改变；扩一扩：扩一扩：对习题的条件所含的知识内容扩大或者缩小范围；对习题的条件所含的知识内容扩大或者缩小范围；变一变：变一变：从原题衍生出许多新题目；从原题衍生出许多新题目；代一代：代一代：把某一数据用其他数据代替、变量替代常量等；把某一数据用其他数据代替、变量替代常量等；反一反：反一反：把习题因果关系倒过来，条件和结论互换等；把习题因果关系倒过来，条件和结论互换等；合一合：合一合：把几个题目组合在一起；把几个题目组合在一起；分一分：分一分：把某一题分解为几个小题等。把某一题分解为几个小题等。（2
42、 2）怎样研究典型习题）怎样研究典型习题-精品-4、有效的、有效的“刻意训练刻意训练”（1 1）目标明确：）目标明确：刻意练习的目标，是为了解决某一方问题而训练。（2 2）结构化、逻辑化：）结构化、逻辑化：练习任务都是为了克服弱点而专门设计的，且具有自己的逻辑体系和知识结构，并非毫无章法的练习。-精品-（3 3）不断重复：）不断重复：同一难度、同一阶段的学习任务，需要不断重复。（4 4）增加难度：）增加难度：当熟练了一定水平的内容时，需要立即进入更有难度的内容，不断跳出自己的舒适区。研究证明，只有在你做不好的事情上不断练习，才能成为顶尖高手。-精品-（5 5）要有导师：）要有导师：需要有导师的
43、即时指导，最好每次练习都有导师在旁，记录孩子水平和进展，合理按照现有水平制定学习顺序，以便决定何时进入下一个更为复杂的任务，没有导师会大打折扣。（6 6）即时反馈：）即时反馈：导师反馈非常重要，孩子自己需要明确知道自己的水平、程度和进展，导师还需要及时指出孩子的错误，提供有效措施进行补救，如果没有反馈，学习过程就无法获得应有的效果，即使孩子对学习非常有兴趣、有动力，他们得到的提高也不会很大。-精品-（7 7）练习强度：）练习强度：刻意练习不是随便练练，而是需要全神贯注、保持高强度。（8 8）练习时间：）练习时间：每天都要保证练习。研究表明，超过4小时的高强度刻意练习往往是低效的。-精品-感谢中学联盟！欢迎批评指正！
