1、幼儿简易机械生活篇幼儿简易机械生活篇前言前言幼儿简易机械幼儿简易机械,我能学到什么呢？我能学到什么呢？从玩中学习从玩中学习 当积木不再只有玩的功能，也具有学习的意义，将每一个物理原理当积木不再只有玩的功能，也具有学习的意义，将每一个物理原理主题性的包装，由日常生活周边的随处可见的事物，藉由积木予以实体主题性的包装，由日常生活周边的随处可见的事物，藉由积木予以实体化，引起小朋友学习的乐趣，从实体中学习物理的原理，不但从玩中学，化，引起小朋友学习的乐趣，从实体中学习物理的原理，不但从玩中学，也创造出了从学中玩的意涵，创造快乐的学习也创造出了从学中玩的意涵，创造快乐的学习“Happy to lear
2、n”环环境，激发小朋友学习的潜能。境，激发小朋友学习的潜能。衔接式的启发教育衔接式的启发教育 机器人是机器人是21世纪的新趋势，而机器人的教育业非是一蹴而就的，世纪的新趋势，而机器人的教育业非是一蹴而就的，由结构到程序的逻辑都必须一步一脚印的踏实学习，藉由生活中的简易由结构到程序的逻辑都必须一步一脚印的踏实学习，藉由生活中的简易物理教育启发，引诱出小朋友的学习潜力，扎实的建筑起机器人教育的物理教育启发，引诱出小朋友的学习潜力，扎实的建筑起机器人教育的基础，衔接日后相关的机器人课程。（动力机械实验室，基础，衔接日后相关的机器人课程。（动力机械实验室，NXT实验室）实验室）团体合作，协调训练团体合
3、作，协调训练藉由课堂中举办的小竞赛与游戏，让小朋友学习如何与课堂中的其藉由课堂中举办的小竞赛与游戏，让小朋友学习如何与课堂中的其他同学互相合作，取得最佳的成绩，学习与其他小朋友分享自己的想法，他同学互相合作，取得最佳的成绩，学习与其他小朋友分享自己的想法，讨论出最好的方法完成作品，彼此互相分工合作，学习团体生活中的协讨论出最好的方法完成作品，彼此互相分工合作，学习团体生活中的协调运作。调运作。天马行空的无穹想象力天马行空的无穹想象力 创造靠着最初的想象而成型，激发小朋友的想象力，藉由想象力引创造靠着最初的想象而成型，激发小朋友的想象力，藉由想象力引发出学习乐趣，创造出我们大人眼中的发出学习乐趣
4、，创造出我们大人眼中的“不可能不可能”，存储小朋友的未来，存储小朋友的未来，不可思意的潜力发展。不可思意的潜力发展。(No imagination no effect)。第一课：跷跷板认识杠杆的原理认识支点的特征了解重量与杠杆的运动关系 学习目标：教学主题：教学主题：认识第一类杠杆原理，藉由跷跷板运动的情形，了解跷跷板两端重量的差异变化，并从杠杆结构中寻找支点的位置。今天是星期天爸爸和妈妈带温蒂和安妮来公园玩耍，温蒂和安妮非常开心。他们来到公园时看到好多游乐设施，有溜滑梯、荡秋千、单杠、沙坑、跷跷板等，温蒂与安妮最喜欢玩荡秋千了！因为荡秋千可以荡的很高很高，好像飞起来一样！玩累的时候，就跟爸爸
5、妈妈玩跷跷板，温蒂和安妮都非常喜欢跟爸爸妈妈来公园里玩。小朋友，你在公园里玩过哪些游乐设施呢？你有跟爸爸妈妈玩过跷跷板吗？故事引导：故事引导：课堂讨论：课堂讨论：小朋友，想想看！如果两个小朋友一样重，站在跷跷板上，跷跷板会变成什么样子呢？小朋友，找找看！跷跷板的支点在哪里呢？请你把它圈起来！小朋友，想想看！支点有什么特性呢？1、只有跷跷板有支点！2、支点可以消失不见！3、支点位置一定在中间！4、支点不会动来动去！课堂讨论：课堂讨论：一、小朋友，想想看！如果两个小朋友一样重，站在跷跷板上，跷跷板会变成什么样子呢？课堂讨论：课堂讨论：二、小朋友，找找看！跷跷板的支点在哪里呢？请你把它圈起来！延伸：延伸：1,小朋友，想想看！如果跷跷板圆圈中加上红色积木，你的跷跷板会发生什么神奇现象呢？延伸：延伸：2,小朋友，公园里除了跷跷板之外还有什么呢？有荡秋千、溜滑梯、单杆等，可以请你作一个漂亮的大秋千给老师吗？动手做做看动手做做看大家动手做做自己的翘翘板试试看。建构范例建构范例建构范例建构范例
