1、自尊心达芬奇密码【设计意图】自尊心是个体对自我形象的主观感觉，是追求卓越的内在动力。现实中，人们易受否定评价的影响，从而导致自尊受损，从而会导致孩子们缺乏安全感、联系感、方向感，忽略了自己的独特感和能力感，进而失去内在动力。我们需要通过活动让孩子提高自尊心，恢复内在动力。【设计理念】1、自尊心的概念自尊(self-esteem)即自我肯定自我感觉良好，并认许自我。自尊心是个体尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。2、自尊心的表现拥有安全感：即身心、情感都感到舒服，以及有受保护的感觉，能够信赖别人，而且不会对将来发生的事情感到忧虑。拥有独特感：感到自我是独特的，而且知道个
2、人的价值，清楚知道自己在现实中的特性、角色等。拥有联系感：即社交能力，在人力关系方面感到被接纳、认同、欣赏以及尊重，并有归属感。拥有能力感：对于自己能够完成的重要事情感到自豪，并有成功感，觉得自己有效率有能力。知道自己强项之余，也能接纳自己的弱项。拥有方向感：人生的方向，有生命的目标及推动力，有定下实际、可达的目标而建立自信，同时意味个人决定引致的后果负责。3、 自尊心的培养（摘录）培养安全感：建立信任关系设定合理的限制和规定，并坚持执行创造一个积极和充满关爱的环境或氛围培养独特感：提高自我描述的准确度提供机会让其可以发现角色、属性、特征的主要来源建立独特特质的意识培养联系感：促进团队内的包容
3、和接纳提供机会让其可以发现别人的特质提高建立友谊的意识和技能鼓励同辈认可和支持培养能力感：提供机会，提高对自己能力和优势的认识提供如何接受不足并从犯错中学习的反馈教授自我认可成就的重要性培养方向感：提高作出决定、寻找替代方案、确定后果的能力呈现现在和过去的学习及行为表现教授成功设定目标的步骤【教学目标】提高学生的自尊心；促进学生结合自身的学习生活学以致用。【教学重难点】提高学生的自尊心；经验分享：1、全班反馈时，用1-2分钟简单说说就行，带动同学生从游戏环节转入思考环节。2、老师可以根据情况，选择性强调（1）被表扬时是快乐的（2）我表扬别人时是快乐的（3）别人对我的评价，我可以有选择的采纳（4
4、）被别人发现自己的独特优点时的心情（5）发现别人没有发现的优点时的心情3、可以跟据学生表述的结果，选择学生意识到的部分进行强化，不要求一次性强调教案所包含的所有知识点。4、促进同学之间的情感交流和互相致谢。经验分享：1、强调自尊感的某个或某些方向2、围绕班级管理的目标，为学生提出课后拓展思考或作业例如：我们在养成良好习惯（如卫生、学习等）的过程中有没有类似的体验？/我以后在（如卫生）方面可以怎么做。3、重点强调学生在课堂的成就，不说学生的不足4、针对小学生提问，要更具体一些，有针对性些，尽量能让孩子用一、两个关键词就能回答。例如刚才你在做这个活动的过程中，你有什么感受？小学低段的孩子还可以具体
5、提供一些关键词，让孩子自己选择。例如，你的心情是开心的、激动的还是其他什么？【教学过程】一、 热身活动名称：大风吹时间：3分钟目的：营造安全、分享和积极表达的氛围，消除紧张感和陌生感，调动学生学习兴趣。（一）介绍规则1、活动队形：所有同学按日常教学座位就坐，全体学生面朝讲台2、活动要求：（1）教师喊口号“大风吹”，全体队员问“吹什么”，老师回答“吹XXX的人”，具有老师所指“XXX”特征的同学要起立。例如：教师回答“吹带眼镜的同学”，则所有“带眼镜“的同学起立。（2） 在游戏中累积失误3次，就要完成一个趣味表演（比如真心话大冒险：介绍自己最得意或最糗的一件事）（二）开展活动1、在正式开始前，可
6、以让学生先练习1-2次，熟悉规则。2、教师的回答可以多种多样，例如“吹到戴眼镜的同学”、“吹戴红领巾的同学”、“吹穿黑色鞋子的同学”等。注意内容不要引起歧义，比如“穿深色衣服的同学”3、活动开展3-5次，待学生气氛调动起来就转入主题活动环节。二、主题活动名称：达芬奇密码时间：20分钟目的：帮助学生发现自己的优点，发现别人的优点，培养学生安全感、联系感、方向感、能力感、独特感。物资：每人1张白纸和1支笔，授课ppt、音乐神秘花园操作：（一）介绍规则1、活动队形：按日常教学座位就坐，面朝同桌2、活动要求：认真观察同学，写出对方10个以上优点。（二）发放物资请同学们拿出纸和笔（三）开展活动1、承诺仪
7、式：请大家看着对方的眼睛，跟着老师的提示对同学说:“我承诺，在接下来的环节，我将认真发现你的优点，并为我所说所写内容的真实性负责。2、播放音乐神秘花园3、巡场观察：（1）促进学生投入活动（2）发现投入活动的同学，以便在分享环节邀请他们分享感受。4、请学生分享：（1）请大家统计同学写了多少个优点，请写的最多的同学分享（2）请他所写的同学分享感受（3）再请1对伙伴分享5、请全体同学拿着纸条大声向对方读出所写的优点6、请全体同学交换纸条完成以下活动（1）请在纸条上勾出自己最为认可的5条（2）请把关键词语的首个字用拼音首字母标示出来，比如，“漂亮”就用“P”标志；（3）如果你觉得同伴没有完全写出自己的
8、优点，请补充，并把首个字用拼音首字母标示出来，就形成了自己独特的“达芬奇密码”7、请同学分享自己的达芬奇密码，强调“这就是你的密码，独一无二的密码”经验分享：1.承诺仪式环节：可以增加一句对同学说的话“我要为你负责“，增加活动的幽默感，活跃气氛。2.引导学生：优点可以是形容词，也可以是你平时观察到的某一件值得点赞的小事3.如果学生不擅长说优点，可以请学生在课前准备词汇，也可以在PPT上展示一些优点提示词（包括外表、性格、能力、兴趣、生活、学习）4.在一名学生分享后，询问其合作同学的感受（例如：当你听到别人的表扬，你的心情怎么样？当你表扬别人时，你的心情怎么样？），从而促进同学之间的情感联系和相
9、互认可。5.如果没人发言，可以采用击鼓传花的方式，选择学生发言。6.在用拼音字母标示时，关注优点的中心词。例如：善于交流，中心词是交流，用“J”标志；又如乐于助人，中心词是助人，用“Z”标志。三、讨论分享时间：12分钟目的：激活学生思考、帮助学生结合生活学以致用，促进相互学习。（一）全班反馈：Fact问事实例如：刚刚我们做了什么活动？/刚刚发生了什么事？Feel问感受例如：心情怎么样？/有什么感受？（二）小组讨论：Fact问事实例如：刚刚我们做了什么活动？/刚刚发生了什么事？Feel问感受例如：心情怎么样？/有什么感受？Find问发现例如：之前有意识到学校的这些方面存在安全隐患吗？/当了解到这么多的隐患你是怎么想的？Future问未来怎么用例如：你当时怎么做的？/这个活动给你什么启发？（三） 全班分享：1、请学生发言2、教师围绕自尊五感(安全感、独特感、联系感、能力感、方向感)进行点评和强化四、总结点评时间：5分钟目的：回顾学生的良好表现，强化遵守纪律、遵守游戏规则、以及同学之间相互支持的行为。老师说的话：老师看到感受到，老师相信例：老师看到了每个同学都想做最好的自己，尊重自己，尊重别人，关爱同学，遵守纪律，老师感受到同学间相互鼓励，相互支持和友爱，老师相信每个同学坚持这样做都能成为最好的自己。
