五年级上册心理健康教育教案-思维的魔力 全国通用.doc

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资源描述

1、思维的魔力教学设计设计意图:小学生高年级,是思维发展的关键时期,学生的思维能力直接影响学习效果和思考问题的方式。本节心理课设计的目的在于提升学生思维训练的意识,感受思维的好处,主要利用发散思维和创新思维两种思维模式,改变学生惯有的思维定势,了解思维的方式有很多种,我们要善于运用自己的思维能力,合理和圆满的解决生活中出现的问题。教材分析:本课在设计活动时,注重学生心理、年龄特点出发,选择新颖独特的形式,利用活动-体验-感悟的大脑激荡,游戏活动法,是学生在真正的训练中感受发散思维和创新思维的魔力,在活动中发展智能。学情分析:目前,学校语数外老师非常重视学生的思维培养,但是在实际课堂上,老师往往按照

2、一定的标准答案来评判学生的作业或者试卷,这也是学科特质决定的,这样在无形中强化了学生某种固定的思维模式的形成,影响了学生的观察力、好奇心、想象力以及主动性的发展,因此在心理课上加强学生发散思维和创新思维的培养是十分必要的。发散思维是一种要求不依常规、寻求变异、从多方面求答的思维。高年级学生是思维发展的关键期,本课通过发散思维和创新思维两方面进行训练,循序渐进,逐渐进入寻找跳出固定思维的方法,是创新和发散思维帮助学生,成为学生生活和学习的动力和快乐源泉。教学目标:1.帮助学生认识到开拓和转变思维方式的重要性。2.让学生了解常用的三种思维方式如何应用以及改变。3.激发学生乐于思考的兴趣,从中体会思

3、维过程的快乐。教学重点:帮助学生认识到开拓和转变思维方式的重要性。教学难点:学会改变思维方式的方法,并训练利用方法解决实际问题。教学过程故事导入:一只铅笔的用途活动一:观看小品卖梳子给和尚1.同学们,老师手中是大家熟悉的铅笔,它是干什么用的?老师这里有个小故事就和铅笔有关。故事内容:在美国有一所学校,从那里出来的学生在警察局的犯罪记录最低。一位博士很好奇就给这个学校的学生做了一个调查,很多学生认为在学校里最大的收获就是知道了铅笔有很多用途。我们来看一下,找同学读一下。铅笔不仅能用来写字,必要时还能用来做尺子画线,还能作为礼品送朋友表示友爱;能当商品出售获得利润;铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉;演出

4、时也可临时用于化妆;削下的木屑可以做成装饰画;一支铅笔按相等的比例锯成若干份,可以做成一副象棋,可以当作玩具的轮子;在野外有险情时,铅笔抽掉芯还能被当作吸管喝石缝中的水;在遇到坏人时,削尖的铅笔还能作为自卫的武器等等。总之,一支铅笔有无数种用途。2. 这个故事,给你带来哪些启示?3. 老师总结:人的思维的方式影响着事物发展的方向,你用什么样的思维方式考虑问题,就会有什么样的结果。可见你看待事物的角度越多,思维就越开阔。这节课我们就来感受一下思维的魔力。同学们,假如我是一家生产梳子工厂的老板,你们是营销员,现在我让你们把梳子卖给和尚,你的一个反应是什么?接下来然我们看一个小品,看看这有三个营销员

5、接受任务,到庙里找和尚推销梳子。第一个推销员:方丈,您看寺庙里需要梳子吗?方丈:我们都是和尚,和尚没有头发怎么会需要梳子呢?施主莫要开玩笑!第一个营销员:虽然没有头发,但是头皮要经常梳梳,不仅止痒,还可以活络血脉,有益健康。念经念累了,梳梳头,头脑清醒。方丈:嗯,施主说的有点道理,那就买十把吧!第一个营销员:好嘞!(下场)第二个营销员:方丈买点梳子吧!方丈:我们已经有梳子了。第二个营销员:您看这些香客多虔诚呀,在那里烧香磕头,磕了几个头起来头发就乱了,香灰也落在他们头上。您在每个庙堂的前面放一些梳子,他们磕完头烧完香可以梳梳头,会让香客感到这个庙关心他们,下次还会再来。方丈:嗯,有道理,那就来

6、一百把吧!第二个营销员:好嘞!(下场)第三个营销员:方丈买点梳子吧!方丈:我们已经有很多梳子了,不需要了。第三个营销员:方丈,您看咱们寺庙经常接受人家的捐赠,得有回报给人家,买梳子送给他们是最便宜的礼品。您在梳子上写上庙的名字,再写上三个字“积善梳”,说可以保佑对方,这样可以作为礼品储备在那里,谁来了就送,保证庙里香火更旺。方丈:咦?施主的想法真好,这样,我先定一千把,然后后期还会有订货,可以吗?第三个营销员:没问题!(两人握握手)(整体演员谢幕)分享:你能分别评价一下这三位营销员的做法吗?这个小品给你启示是什么?分析:思维的第一个魔力:如果我们从不同的角度去设想,用不同方法去解决问题,结果一

7、定是不一样的。4.其实在我们的学习和生活中,很多时候,解决问题的答案都不仅仅只有一个。你能举出几个实际的例子吗?活动二:答案不止一个我发现同学们的思维已经打开了,都能举出这么多的例子,还能活学活用。既然我们的思维已经打开了,下面我们就来运用一下。1.同学们请你想一想:如果让你剪掉长方形的一个角,还剩几个角呢?2.画一画、撕一撕:拿出铅笔在你手中的长方形纸片上画一画吧,也可以动手撕一撕,也可以队员之间讨论讨论。三分钟后我们以小队为单位进行展示。3.从刚才的活动到同学们的分享,你又得到哪些启示?4.总结:思维的第二个魔力:就是要有新颖、独特、与众不同的想法。接下来我们就利用这两个思维魔力来开拓一下

8、我们的思维。活动三:头脑风暴1.想一想:你知道曲别针都有哪些用途吗?2.以小队为单位以绘制思维导图的形式限时讨论“曲别针的用途”。3.分享各小队的思维导图。通过观看同学们的分享,你有哪些启发或感受?4.总结:你想到的答案越多,说明思维越流畅;不仅想的答案多,而且还从不同方面或是类别去想,说明思维很有变通性。你能想出和别人不一样的想法,说明你的创新思维很棒。5.观看视频未来的学校。同学们,你们对未来的课堂有设想过吗?如果未来的学习的环境是由玻璃构造的,那会是怎样的呢?看完这个视频,我相信同学们的内心都很震撼,我们所知道的发明创造都是运用了创新思维。只要从现在起不断培养我们的思维、开拓我们的思维,我相信总有一天,视频里的内容就会出现在你的眼前。从现在开始,开拓你的思维,重新扬帆起航,创造出更美好的未来!今天我们就学到这里,探索思维的奇妙之路还没有结束,我们会在以后的学习中继续探索。好下课!

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