1、 题目：题目： 合欢树合欢树 科目科目: : 语语 文文 教材：教材：高等教育出版社高等教育出版社 学校：学校： 教师：教师：E E1111 20132013 年全国中职“创新杯”年全国中职“创新杯” 教师教学设计大赛教师教学设计大赛 - 1 - 合欢树教案合欢树教案 作者：作者：史铁生史铁生 【教学目标】【教学目标】 1.知识与能力：阅读品味语言，理解合欢树在文中的深 刻寓意以及作者回忆往事所运用的各种技巧。 2.过程与方法： 引导学生对作品进行有选择的主体 研读和品味，并在探究的过程中学会运用一定的鉴赏方法对 散文加以赏析。 采取自主、合作、探究的学习方式让学生感悟母爱。 3.情感态度与价
2、值观：立足文本，体会作者对母亲浓浓 的思念和沉重的内疚交织的复杂感情。超越文本，体会现实 生活中展现出来的母爱，引导学生学会珍惜，学会感恩，学 会爱。 【教学重点】【教学重点】 体会作者对母爱的独特感悟，理解合欢树丰富的情感内 涵和象征意义。 【教学难点】【教学难点】 理解文章结尾中所蕴含的含蓄的深意。 【教学方法】【教学方法】 情境教学法 问题教学法 引探式教学法 【教学预设】【教学预设】 课堂讲授和多媒体辅助 - 2 - 【课时安排】【课时安排】 一课时 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境导入 播放歌曲母亲（1 分钟），并用多媒体放映突显母爱的 图片，用歌曲营造气氛，启发学生。 我们享
3、受母爱的滋润，却很少有刻骨铭心的体验。我们 的母爱真的不如文学作品中描写的那样崇高、那样伟大吗？ 请用心感受，用心体验。残疾作家史铁生以平实的语言，向 我们娓娓道出了一段刻骨铭心的母爱，或许能够给我们一些 启示。下面我们一起来学习史铁生的合欢树。 二、走进作者 史铁生， 1951 年生于北京， 中国电影编剧， 著名小说家、 文学家。18 岁到陕西延川插队。20 岁，在清平湾插队放牛 时，遭遇了暴雨和冰雹，失去双腿。用他的话来说“活到最 狂妄的年龄忽地残废了双腿”，在相当长的一段时间内想以 死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的 道路，并获得了巨大的成功。2010 年 12 月 3
4、1 日，因突发脑 溢血去世，终年 59 岁。 1983 年和 1984 年分别以我的遥远的清平湾和奶 奶的星星荣获全国优秀短篇小说奖。2002 年华语文学传媒 奖评价：史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。 - 3 - 三、研析课文 （一）整体感知（一）整体感知 教师配乐朗读课文，学生思考：找出作者回忆母亲的片 段，并体会情感。 明确：（片段一）10 岁少年时，母亲那时还年轻，很能 干，正在给自己做裙子； “我”很顽皮，当时总惹母亲生气， 并不理解她。 （片段二）20 岁双腿残疾时，母亲已不年轻，头上开始 有了白发，全副心思放在给我治腿上，知道我喜欢写作后， 到处给我借书，鼓励、支持我，我一心
5、只想着命运的不公平， 忽略了母亲的心急如焚，不明白儿子的痛在母亲那儿是加倍 的。 （片段三）30 岁获奖成名后，母亲已不在人世，永远离 我而去；我虽小说获奖，但却对母亲留下了无限的悲伤和遗 憾。 （二）合作探究（二）合作探究 品味母亲形象 1.提问：课文描述了给 “我”治病过程中母亲的哪些 细节？（用原文中的句子回答） 学生自由发言，交流要点。 引导学生寻找一些让人动情的细节一读二品三析：通过 母亲的神态、行为、语言来理解那种竭尽全力给儿子治病， - 4 - 激励鼓舞儿子生活的勇气和自信的深沉的母爱。 明确：（1）“为了我的腿，她头上开始有了白发”（肖 像描写） （2）“母亲的全副心思却还放在
6、给我治病上，到处打听 偏方，花很多钱。她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让 我喝，或者是洗、敷、熏、炙”。“母亲惊惶了几个月，昼 夜守着我。”（动作描写） （3）“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描 写） 2.母亲是怎样支持“我”的写作的? 明确：（1）鼓励“我”好好写作；（2）为“我”借书； （3）推“我”去看电影。 3.通过这些细节描写，表现了怎样的一种母爱？ 明确：母爱是无条件的，无私无怨、坚强执着、宽厚仁 慈，牺牲自我的爱。 （三）深入探究（三）深入探究 1.思考：母亲为什么要栽这棵合欢树呢？ 明确：合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体 体现物。母亲把对儿子的疼爱融入在对
7、合欢树的精心呵护和 培育中。合欢树从弱小到长大，长强、长壮与史铁生由残疾 到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。 - 5 - 2.如何理解“悲伤也成享受”这句话的含义？ 教师引导，指出悲伤与享受本是相悖的，但在本文中却 有了新的内涵，学生问答。 明确 ：母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作者对自己 命运的一种感伤，传递出人事代谢的无奈之感。但深挚的母 爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更加坚定的 信念。 3.文章为什么不以“我的母亲”为题？以“合欢树”为 题有什么寓意？ “我” 合欢树 母亲 明确：对于母亲，合欢树寄予了母亲对儿子的深深爱意 和殷切期盼，树成了一段生命过程的见证。对于作
8、者，合欢 树是母亲活在人世的见证，是母亲芳泽和恩泽的物化，是母 爱的载体。以此为题，更能把母子之间这种深情表达的深沉 含蓄、耐人寻味并且感人至深。 四、拓展延伸 多媒体展示一组表达母爱的图片，并配诗朗诵母亲， 让学生通过文字和图片，感受从小到大享受到的无私母爱， 从而激发学生学会珍惜、学会感恩、学会爱。 五、小结 感谢母亲，是她以坚韧的母爱支撑着史铁生走出人生的 “雨巷”，开启了史铁生的文学人生； - 6 - 感谢合欢树，是它让我们看到了生命的希望、母爱 的延伸； 感谢史铁生，是他用痛苦的经历再次提醒我们要用心去 理解母爱、珍惜母爱、回报母爱，不要失去了才感叹“子欲 养而亲不待”“只是当时已惘然”。 六、板书设计 七、布置作业 为母亲写一首小诗，可以配上合适的旋律，朗诵或演唱 出来。 （可用已有的歌曲旋律，更鼓励原创）整理好全班的 作品以后，邀请我们的妈妈来参加以“母爱”为主题的诗歌 朗诵音乐班会。 20132013年年1111月月1515日日
