1、习习 作作学习仿写问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导模仿1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导本节重点本节重点学习目标学习目标问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导技法回顾技法回顾 仿写，就是模仿某篇文章的语言、构思、材料组织、层次安排、表现手法等一个或多个技巧，进行写作训练的一种方法。仿写不是机械模仿，更不是抄袭，要有自己的创造。技法回顾 提示：班级交流分享，教师适时点拨。问题探究课堂
2、小结布置作业课程导入技法指导技法梳理1.模仿范文的篇章结构写作缘由总写叶先生品德过人之处待人宽号召学习先生的品德律己严主张文风平易自然强调重视语言“简洁”小事上同样认真修改文章送客复信叶先生逝世2.模仿范文的写作手法 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。安塞腰鼓突出喻体渲染了安塞腰鼓的“野性”从整体上写出了腰鼓表演时壮阔、豪放、火烈的场面。喻体本体问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导场面描写技法梳理2.模仿范文的写作手法外在内在生长环境外形特点伟岸质朴象征手法坚强问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导象征
3、手法技法梳理2.模仿范文的写作手法须发：脸庞多毛，胡髭浓密面部：失调、崎岖、平庸、粗鄙表情：消沉、愚钝、压抑目光犀利、敏锐、深刻眼睛蕴含丰富感情眼睛威力无比平庸普通让人失望犀利深邃非同寻常形神问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导（抑）（扬）欲扬先抑技法梳理2.模仿范文的写作手法表达方式记叙、议论、描写、抒情、说明修辞手法比喻、排比、反问、设问、反复、夸张、拟人表现手法 象征、烘托、联想、想象、铺垫、悬念、点面结合、动静结合、正侧面结合、借古讽今、卒章显志、托物言志、承上启下、开门见山问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导技法梳理3.模仿范文的写作角度社戏社戏平桥村的生活去赵庄看戏（详写）
4、看戏后的余波戏前波折（波折 转机）月夜行船（见闻 感受）船头看戏（看戏 厌戏）月下归航（偷豆 吃豆）儿童视角怀念童年 回味无穷，以至二十余年来“再没有吃到那夜似的好豆”，这种独特的体验就主要归功于儿童视角的选用。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导技法梳理1.模仿范文的篇章结构2.模仿范文的写作手法3.模仿范文的写作角度 细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导技法梳理问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导探究任务合作合作探究探究 任务任务一：一：安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原
5、上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。提示小组合作，选择下列两组任务中的一个，完成探究。任务二：任务二：在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿亨特写“我”爬下悬崖时的心态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。1.重读社戏走一步，再走一步的相关段落，归纳心理描写的方法
6、，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。提示问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导探究任务合作合作探究探究 1.各小组成员根据所选任务，完成片段写作。2.小组交流：组内传阅，推选出最好的仿写片段，在班上分享。3.全班分享：作者朗读自己的优秀仿写片段，学生互评，教师点拨。过程安排评价指标自评互评是否合理选择了范文中的仿写点？是否选择了合适的写作视角或写作手法？是否真实精彩地展现了该场景或心理的特点？是否在语言中渗透了自己的感情？“学习仿写”评价量表问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示任务一：描写一个场景教室里的场
7、景：还有几分钟就要下课了。考场中的场景：距离语文期末考试开始还有15分钟。运动场上的场景：校运会最受人关注的4100米接力跑决赛的枪声打响了。开学时的场景：寒假结束了，同学们不约而同在早上来学校报到。篮球比赛中的场景：精彩的篮球决赛开始了。春节游子归家的场景：游子们在春节前返乡回家。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导范文片段：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么
8、火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓仿写片段1：一打起来就发狠了，激昂了，没命了！10个穿着或红或白球服的球员，如同十发被两把机枪同时相对射出的子弹，交缠在你的面前。闪电一样，是灵敏的步伐；蛟龙一样，是奇幻的身影；雷鸣一样，是高昂的呐喊；暴雨一样，是晶莹的汗水；烈火一样，是奔放的心情。篮球场上，迸出多么激烈、多么奔放、多么激昂的对决啊篮球比赛！篮球比赛 模仿安塞腰鼓中黄土高原上人们打腰鼓时的场景，运用排比、比喻等修辞手法，描写了篮球比赛时激烈的场景。排比和比喻问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示范文片段：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头
9、，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓仿写片段2：长龙一般排起的是返乡的游子，流星一般驰过的是路上的汽车，鱼儿一般欢跃的是车上的孩子。一路疾驰，一路欢歌，一路笑颜。回家了，回家了，游子们在春节前要回家了。车门打开，孩子们率先从车中冲了出来，就像挣脱牢笼的小鸟儿，张着双臂，迎着蔚蓝的天空。他们笑着，跳着，叫着，即使经过一路长途颠簸，也丝毫没有倦意。故乡的风凛冽而不刺骨，薄雪过后的大地软绵绵的。游子们手里提着大包小包的年货，脸
10、上难掩归家的喜悦。运用排比、反复、比喻等修辞手法，描写了游子们春节回老家时的热闹场景。排比和比喻排比反复问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示任务二：描写心理活动内心独白自由联想 2.用神态、语言、动作反映内心的变化。3.用景物自然地折射内心的感受。1.直接刻画，交代人物的心理。神态暗示直接描写环境烘托语言暗示动作暗示间接描写问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示范文分析：走一步，再走一步一文，综合运用直接描写与间接描写，生动地刻画了去爬悬崖、悬崖遇险和脱险过程中“我”的心理变化：从最初的犹豫不决到渴望像其他孩子一样，从爬上悬崖后的胆怯、恐惧到自己的孤立无援，再到跟随爸爸的
11、引导，一步步建立自信都是通过细腻的心理描写进行的。仿写片段：路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时浮现在我的脑海。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里奔去。综合运用直接描写和间接描写，生动地刻画了“我”因为回家晚了，一路上由“忐
12、忑不安”到“埋怨自己”再到坚定道歉想法的心理变化过程。内心独白神态暗示自由联想动作暗示问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导成果展示活动小结片段还是全文仿写？结构还是技巧仿写？看清这些提示，有助于我们更好地作文。熟读原文，明确仿写点，深究怎么写，为什么这样写。要在仿写的基础上有自己的创新。问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导篇章结构写作手法写作视角品读模仿变通和创新问题探究课堂小结布置作业课程导入技法指导 提示提示：1 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。感的变化等。2 2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。呈现精彩的细节。3 3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。让文章更有表现力。课后作业课后作业
