1、 玉林师范学院玉林师范学院 陆小玲陆小玲 解读音乐课程三维解读音乐课程三维目目标标及在实际教学中的运用及在实际教学中的运用音乐课程标准（音乐课程标准（20112011年版）年版）三个维度三个维度总目标总目标功能功能总 目 标 传总 目 标 传递 的 讯 息递 的 讯 息音乐教学目标的确定与表述音乐教学目标的确定与表述情感情感态度态度价值价值观观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能Back音乐课程目标的功能音乐课程目标的功能明确音乐教育发展方向明确音乐教育发展方向提示音乐教育计划要点提示音乐教育计划要点提供音乐学习经验方法提供音乐学习经验方法确定音乐教育评价基础确定音乐教育评价基础 明确教学
2、方向、主导教学过程、提出教学方法、决定教学结果 明示教学计划、界定教学范围、规范教学进度、提出教学要点 调节教学过程、制约教学方式、变化教学方法、调控教学操作 检测与评价音乐教学过程效果u 学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。陶冶情操，健全人格。u 学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化
3、视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。u 丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。的健康发展。总目标总目标Back 培养学生对音乐的持久兴趣培养学生对音乐的持久兴趣 涵养美感和谐身心涵养美感和谐身心 形成基本音乐素养（双基形成基本音乐素养（双基+四种能力）四种能力）努力追求终极目标努力追求终极目标总目标传递出哪些讯息？总目标传递出哪些讯息？Back情感情感 态度态度 价值观价值观丰富情感体验，培养对生活的积极乐观
4、态度丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望提高音乐审美能力，陶冶高尚情操提高音乐审美能力，陶冶高尚情操培养爱国主义情感，增强集体主义精神培养爱国主义情感，增强集体主义精神尊重艺术，理解世界文化的多样性尊重艺术，理解世界文化的多样性 P8Back过程与方法过程与方法 1体验体验 完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。2模仿模仿 通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基
5、础。3探究探究 培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视自主学习的探究过程，使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。4合作合作 在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。5综合综合 通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。知识与技能知识与技能 1音乐基础知识音乐基础知识 学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。2音乐基本技
6、能音乐基本技能 学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。3音乐历史与相关文化知识音乐历史与相关文化知识 了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家，初步识别不同时代、不同民族的音乐。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。了解音乐与艺术之外其他学科的联系，扩展音乐文化视野。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。BackP10 “三维目标三维目标”是相辅相成、在立体构建中螺是相辅相成、在立体构建中螺旋式
7、的发展的。旋式的发展的。以以“知识与知识与技能技能”为载体，以为载体，以“过程与方法过程与方法”为途径，使学生为途径，使学生的的“情感情感态度态度价值观价值观”得得到到提升。提升。音乐课程音乐课程“三维目标三维目标”的关系的关系学段目标1-21-2年级年级3-63-6年级年级7-97-9年级年级各领域的目标与要求各领域的目标与要求Back 1-2年级年级 激发和培养对音乐的兴趣。激发和培养对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。编创活动。培养乐观的态度
8、和友爱精神。培养乐观的态度和友爱精神。Back 3-6年级年级 保持对音乐的兴趣。保持对音乐的兴趣。培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。赏习惯。能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。表现、创造活动。培养艺术想象力和创造力。培养艺术想象力和创造力。培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。作能力。Back 7-9年级年级 增进对音乐的兴趣。增进对音乐的兴趣。提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐提高音
9、乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。欣赏习惯。能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。动，发展表现音乐的能力。丰富和提高艺术想象力和创造力。丰富和提高艺术想象力和创造力。培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。，锻炼合作与协调能力。Back 各学段的共性目标各学段的共性目标1 1、激发、培养学生的音乐兴趣。、激发、培养学生的音乐兴趣。2 2、激发、培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性。、激发、培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性。3 3、培养
10、学生的音乐感知能力。、培养学生的音乐感知能力。4 4、培养学生的音乐欣赏能力及良好的音乐欣赏习惯。、培养学生的音乐欣赏能力及良好的音乐欣赏习惯。5 5、培养学生的音乐表现能力、培养学生的音乐表现能力6 6、培养学生的音乐创造能力、培养学生的音乐创造能力 7 7、培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。8 8、培养学生的友爱精、培养学生的友爱精神、集体意识及合作能力。神、集体意识及合作能力。9 9、掌握必要的音乐基础知识及基本技能。、掌握必要的音乐基础知识及基本技能。Back 各学段目标的不同点各学段目标的不同点1 1、激发、培养学生的音乐兴趣。、激发、培
11、养学生的音乐兴趣。2 2、激发、培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性。、激发、培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性。3 3、培养学生的音乐感知能力。、培养学生的音乐感知能力。4 4、培养学生的音乐欣赏能力及良好的音乐欣赏习惯。、培养学生的音乐欣赏能力及良好的音乐欣赏习惯。5 5、培养学生的音乐表现能力、培养学生的音乐表现能力6 6、培养学生的音乐创造能力、培养学生的音乐创造能力 7 7、培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。8 8、培养学生的友爱精、培养学生的友爱精神、集体意识及合作能力。神、集体意识及合作能力。9 9、掌握必要的音乐基础知识及基本技能
12、。、掌握必要的音乐基础知识及基本技能。内容内容12年级年级36年级年级79年级年级音乐兴趣激发和培养对音乐的兴趣保持对音乐的兴趣增进对音乐的兴趣音乐感知能力开发音乐的感知力培养音乐感受能力提高音乐感受能力音乐欣赏能力体验音乐的美感培养音乐欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。提高音乐评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。音乐表现能力能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现活动。能自信地、有表情地演唱，乐于参与其他音乐表现活动。能自信地、有感情地演唱，发展表现音乐的能力。音乐创造能力参与即兴编创活动。乐于参与音乐创造活动，培养艺术想象力和创造力。积极参与创造活动，丰富和提高艺术想象力和创造力
13、。陶冶学生的道德情操和培养学生乐观向上的生活态度培养乐观的态度和友爱精神。培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。BackBack 教学目标的层次关系教学目标的层次关系 课时课时目标目标学期学期目标目标学年学年目标目标 课程课程 目标目标音乐教学目标的确定与表述音乐教学目标的确定与表述单元单元目标目标学段学段目标目标GO 如何确定教学目标？如何确定教学目标？音乐教学目标的确定音乐教学目标的确定主要依据主要依据学生情况与学习需要学生情况与学习需要 课程标准课程标准 教学内容教学内容 教学条件教学条件 教学目标是课程目
14、标的具体化。因此，音乐教师要对音乐课程标教学目标是课程目标的具体化。因此，音乐教师要对音乐课程标准有整体上的把握。要熟悉教学总目标的要求，还要熟悉学段目标，准有整体上的把握。要熟悉教学总目标的要求，还要熟悉学段目标，对于对于课程教学理念课程教学理念要经常学习，温故知新。课堂教学目标的设计是三维要经常学习，温故知新。课堂教学目标的设计是三维的，要明确每一维度的要求，知道每一维度根据特定的教学都应该写哪的，要明确每一维度的要求，知道每一维度根据特定的教学都应该写哪些内容，并要对三维目标之间的关系有一定的理解。些内容，并要对三维目标之间的关系有一定的理解。音乐教学目标的确定音乐教学目标的确定 课程标
15、准课程标准 GO 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 强调音乐实践，鼓励音乐创造强调音乐实践，鼓励音乐创造 突出音乐特点，关注学科综合突出音乐特点，关注学科综合 弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 面向全体学生，注重个性发展面向全体学生，注重个性发展 音乐教学目标的确定音乐教学目标的确定 课程基本理念课程基本理念 BackBack 应重视课堂教学目标的设计，并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。应重视课堂教学目标的设计，并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。教学形式的选择应服从于教学目标，无论采用何种教学方法与手段，都应教学形式的选择应服
16、从于教学目标，无论采用何种教学方法与手段，都应具有明确的针对性和目的性。具有明确的针对性和目的性。音乐教学目标的设计应音乐教学目标的设计应体现体现三个维度的整合及有机联系，三个维度的整合及有机联系，重视重视情感、情感、态度与价值观的正确导向，态度与价值观的正确导向，注意注意过程与方法的教学体现，同时应过程与方法的教学体现，同时应明确明确知识知识与技能的目标达成。与技能的目标达成。音乐课程标准教学建议：应音乐课程标准教学建议：应重视教学目标的设计与整合重视教学目标的设计与整合音乐教学目标的确定音乐教学目标的确定Back 只有了解学生想学什么，什么样的知识和能力的获得对学只有了解学生想学什么，什么
17、样的知识和能力的获得对学生今后的发展有利，学生的认知结构和能力是什么样的，才能生今后的发展有利，学生的认知结构和能力是什么样的，才能使我们的教学更有成效和富有积极的意义。所以，教学目标的使我们的教学更有成效和富有积极的意义。所以，教学目标的设计一定不能脱离学生实际。设计一定不能脱离学生实际。学生情况与学习需要学生情况与学习需要 音乐教学目标的确定音乐教学目标的确定Back 分析教学内容，也是确定教学目标时需要进行的很重要的工作。教师对分析教学内容，也是确定教学目标时需要进行的很重要的工作。教师对音乐教学内容进行分析，不能仅仅依据音乐教学参考书等间接信息，要在理音乐教学内容进行分析，不能仅仅依据
18、音乐教学参考书等间接信息，要在理解的基础上有自己的见解和感受。这样才能在教学设计时找到独特的视角，解的基础上有自己的见解和感受。这样才能在教学设计时找到独特的视角，设计出的教学才能有创造性。如果缺乏自身对音乐作品的体验，就不能形成设计出的教学才能有创造性。如果缺乏自身对音乐作品的体验，就不能形成对音乐的感悟。试想，一个自己都没有走进音乐的教师，怎能企望学生理解对音乐的感悟。试想，一个自己都没有走进音乐的教师，怎能企望学生理解音乐？音乐教师上课之前如果缺乏对音乐的感受、感动、感悟，将不可能运音乐？音乐教师上课之前如果缺乏对音乐的感受、感动、感悟，将不可能运用音乐的情感力量来感动学生。所以，用音乐
19、的情感力量来感动学生。所以，对音乐教学内容的分析，教师自身的对音乐教学内容的分析，教师自身的反复聆听、歌唱、弹奏与多次体验相当重要。反复聆听、歌唱、弹奏与多次体验相当重要。音乐教学目标的确定音乐教学目标的确定 教学内容教学内容 教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判断教学是否教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据有效的直接依据。一般认为，规范的教学目标应该包含四个一般认为，规范的教学目标应该包含四个基本基本要素要素：然而，并不是所有的目标呈现方式都要包括这四个要素，有时，为了然而，并不是所有的目标呈现方式都要包括这四个要素，有时，为了陈述简陈
20、述简炼炼，省略了行为主体或（和）行为条件，前提是以不会引起误解或多，省略了行为主体或（和）行为条件，前提是以不会引起误解或多种解释为标准。种解释为标准。如何如何表述音乐教学目标表述音乐教学目标？音乐教学目标的表述音乐教学目标的表述行为主体行为主体行为活动行为活动行为条件行为条件行为程度行为程度 例子：例子：音乐教学目标的表述音乐教学目标的表述行为行为主体主体行为行为活动活动行为行为条件条件行为行为程度程度通过对比聆听通过对比聆听，学生学生能够能够准确地准确地分辨出竹笛和二胡的音色。分辨出竹笛和二胡的音色。GO目标要目标要可测量、可评价、具体而明确可测量、可评价、具体而明确目目标要涵盖三个维度标
21、要涵盖三个维度行为主体必须是学生而不是教师行为主体必须是学生而不是教师正确使用目标的正确使用目标的行为行为动词动词音乐教学目标表述的要求音乐教学目标表述的要求Back 1、通过欣赏，表演玩具兵进行曲，获得愉悦，学习以音乐的、通过欣赏，表演玩具兵进行曲，获得愉悦，学习以音乐的方式与他人交往。方式与他人交往。2、知道玩具兵进行曲有三段音乐，一、三段音乐相同。能够、知道玩具兵进行曲有三段音乐，一、三段音乐相同。能够听出三段音乐的情感对比，并用身体动作配合。听出三段音乐的情感对比，并用身体动作配合。3、能够认识并按照图像谱，用鼓、木鱼、沙锤、串铃为第一、三、能够认识并按照图像谱，用鼓、木鱼、沙锤、串铃
22、为第一、三段音乐伴奏。段音乐伴奏。玩具兵进行曲玩具兵进行曲的教学目标的教学目标（一年级）（一年级）Back小学二年级小学二年级理发师理发师【教学目标教学目标】1.1.通过聆听、模仿，学生能通过聆听、模仿，学生能够用欢快、富有弹性的声音演唱够用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲歌曲理发师理发师，并能用简单的，并能用简单的肢体动作进行歌表演。肢体动作进行歌表演。2.2.通过教师的启发、提示，通过教师的启发、提示，学生能合理运用打击乐器为歌曲学生能合理运用打击乐器为歌曲简单伴奏。简单伴奏。3.3.通过讲解、欣赏图片，学通过讲解、欣赏图片，学生能初步了解澳大利亚的风土人生能初步了解澳大利亚的风土人情，同时，
23、通过欣赏情，同时，通过欣赏剪羊毛剪羊毛，进一步感受劳动带来的快乐情，进一步感受劳动带来的快乐情绪与乐趣。绪与乐趣。Back小学四年级小学四年级友谊的回声友谊的回声 【教学目标教学目标】Back 1 1、通过学习，感受连贯起、通过学习，感受连贯起伏的音乐旋律所带来的充满遐想伏的音乐旋律所带来的充满遐想的音乐意境，并通过的音乐意境，并通过“回声回声”体体验，感悟同学间真挚的友情。验，感悟同学间真挚的友情。2 2、通过对比体验、模唱、视、通过对比体验、模唱、视唱、师生接唱等多种形式反复聆唱、师生接唱等多种形式反复聆听和演唱歌曲。听和演唱歌曲。3 3、认识强（、认识强（f f）、弱（）、弱（pppp）
24、力度记号，了解力度记号在表现力度记号，了解力度记号在表现歌曲情感上的作用，并在歌曲演歌曲情感上的作用，并在歌曲演唱中用连贯、有强弱的声音表达唱中用连贯、有强弱的声音表达音乐情感。音乐情感。Back1 1、情、情感感态度态度价价值观值观 感受东北音乐热情奔放、活泼风趣、热烈红火等风格特点，并有进一步了解东北音乐的愿望。2 2、过程与方法、过程与方法 聆听和演唱歌曲东北好，表达出歌曲热烈欢快的情绪。探索、体验不同风格特点的东北音乐，根据东北好音调创编沈阳好，体验创编成功的快乐。3 3、知识与技能、知识与技能 能清晰正确地演唱歌曲，并能边拍节奏或边扭秧歌边唱歌曲。在浓郁的音乐情境中知道东北的地理位置
25、、语言特点、风土人情及东北二人转、东北秧歌等知识。东北好的教学目标设计东北好的教学目标设计BackBack教学目标常用行为动词教学目标常用行为动词 演唱演唱 演奏演奏 表演表演 分享分享 参与参与 编创编创 比较比较 了解了解 发表发表 分析分析 讨论讨论 区别区别 感受感受 完成完成 体验体验 掌握掌握 说出说出 懂得懂得 听辨听辨 知道知道 理解理解 判断判断 不能表述为：不能表述为：让学生让学生使使学生学生激发激发学生学生培养培养学生学生提高提高学生学生引导引导学生学生Back音乐教学目标表述中常见的问题音乐教学目标表述中常见的问题利用各种教学方式和手段，引导学生走进音乐、感受音乐、利用
26、各种教学方式和手段，引导学生走进音乐、感受音乐、喜爱音乐。（喜爱音乐。（目标空泛，行为主体不对）目标空泛，行为主体不对）通过欣赏现代京剧智取威虎山片段，让学生继承与弘通过欣赏现代京剧智取威虎山片段，让学生继承与弘扬国粹京剧艺术。（目标太大，扬国粹京剧艺术。（目标太大，行为主体不对行为主体不对）通过欣赏、表演赶圩归来阿哩哩，加深对中国民族民间通过欣赏、表演赶圩归来阿哩哩，加深对中国民族民间音乐欢快情绪的感受。（目标以偏概全）音乐欢快情绪的感受。（目标以偏概全）三维三维目目标标在实际音乐在实际音乐 教学中的运用案例教学中的运用案例小学二年级教学案例不再麻烦好妈妈【教学目标】1.情感态度价值观：通过
27、聆听、学唱有关妈妈主题的歌曲，能用歌声表达对妈妈的热爱之情，体会母子情深之意。三维三维目目标标在实际音乐在实际音乐 教学中的运用案例教学中的运用案例【教学过程教学过程】1.1.激发兴趣激发兴趣（1 1）欣赏歌曲）欣赏歌曲我的好妈妈我的好妈妈师生一起边唱边表演，让学生猜歌名。师生一起边唱边表演，让学生猜歌名。（2 2）用语言表达对妈妈的爱）用语言表达对妈妈的爱师：你的好妈妈在生活中是怎样关心你、爱护你的？师：你的好妈妈在生活中是怎样关心你、爱护你的？生：生：师：妈妈的爱是世界上最无私的爱。曾经有这样一位妈妈，病师：妈妈的爱是世界上最无私的爱。曾经有这样一位妈妈，病重的儿子急需换肾，妈妈就冒着生命
28、的危险，毫不犹豫地把自重的儿子急需换肾，妈妈就冒着生命的危险，毫不犹豫地把自己的一个肾换给了儿子。我们的妈妈也为我们的健康成长付出己的一个肾换给了儿子。我们的妈妈也为我们的健康成长付出了很多的心血，让我们想一句最知心的话送给妈妈，好吗？了很多的心血，让我们想一句最知心的话送给妈妈，好吗？生甲：妈妈，您辛苦了。生甲：妈妈，您辛苦了。生乙：我爱我的好妈妈。生乙：我爱我的好妈妈。师：同学们都说得非常好，我们一起来听听另一个小朋友是怎师：同学们都说得非常好，我们一起来听听另一个小朋友是怎样说的，好吗？样说的，好吗？2.2.聆听、表演歌曲聆听、表演歌曲不再麻烦好妈妈不再麻烦好妈妈（下略）（下略）5 5拓
29、展拓展（1 1）欣赏）欣赏小乌鸦爱妈妈小乌鸦爱妈妈师：我们每个人都爱自己的妈妈，可爱的小乌鸦也爱自己的师：我们每个人都爱自己的妈妈，可爱的小乌鸦也爱自己的 妈妈，当妈妈飞不动的时候，小乌鸦是怎样做的呢？让我们妈妈，当妈妈飞不动的时候，小乌鸦是怎样做的呢？让我们一起来听一听。一起来听一听。生：欣赏第一段，跟随第二、第三段音乐做律动。生：欣赏第一段，跟随第二、第三段音乐做律动。师：小乌鸦是怎样做的？师：小乌鸦是怎样做的？生：小乌鸦捉了很多虫子喂给它的妈妈吃生：小乌鸦捉了很多虫子喂给它的妈妈吃师：说得真好，我们也要像小乌鸦学习，长大不忘哺育之恩师：说得真好，我们也要像小乌鸦学习，长大不忘哺育之恩，孝
30、敬父母，爱身边的每一个人。，孝敬父母，爱身边的每一个人。（2 2）欣赏诗歌）欣赏诗歌妈妈，我爱你妈妈，我爱你师：歌颂妈妈的作品还有很多，除了歌曲，还有诗歌和散文师：歌颂妈妈的作品还有很多，除了歌曲，还有诗歌和散文，下面我们就一起来欣赏一首诗，下面我们就一起来欣赏一首诗妈妈，我爱你妈妈，我爱你。让我们也深情地喊一声：妈妈让我们也深情地喊一声：妈妈我爱你！我爱你！人音版三年级人音版三年级春春 【教学目标教学目标】1 1情感态度价值观：（略）情感态度价值观：（略）2 2过程与方法：学生能够知道音乐通过对鸟的叫声的模仿来塑造鸟的音乐形象。过程与方法：学生能够知道音乐通过对鸟的叫声的模仿来塑造鸟的音乐形
31、象。3 3知识与技能：（略）知识与技能：（略）【教学过程教学过程】师：春天里都有什么声音？你们模仿一下。师：春天里都有什么声音？你们模仿一下。生：雨声、雷声、鸟叫声、流水声、风吹动树叶的声音等等。（学生模仿）生：雨声、雷声、鸟叫声、流水声、风吹动树叶的声音等等。（学生模仿）师：听到这样的声音，老师仿佛真的置身于生机勃勃的春天里。刚才大家模仿了鸟的叫师：听到这样的声音，老师仿佛真的置身于生机勃勃的春天里。刚才大家模仿了鸟的叫声，你们想听听真实的鸟的叫声吗？声，你们想听听真实的鸟的叫声吗？（播放鸟的叫声的录音）（播放鸟的叫声的录音）生：杜鹃、燕子生：杜鹃、燕子师：听这段唢呐曲，你们听到了什么声音？
32、想到了什么？师：听这段唢呐曲，你们听到了什么声音？想到了什么？（唢呐曲（唢呐曲百鸟朝凤百鸟朝凤片段）片段）生：用唢呐模仿的鸟的叫声，我们仿佛看到许多小鸟在自由地歌唱的热闹场面。生：用唢呐模仿的鸟的叫声，我们仿佛看到许多小鸟在自由地歌唱的热闹场面。师：作曲家经常用乐器来模仿自然界的声音，听到这样的声音，就会让我们产生很多的师：作曲家经常用乐器来模仿自然界的声音，听到这样的声音，就会让我们产生很多的想象。你们再听听这段音乐，你又听出了什么？想象。你们再听听这段音乐，你又听出了什么？（播放（播放春春当中表现当中表现“鸟语花香鸟语花香”的段落）的段落）生：我们听到用小提琴模仿的鸟的叫声。生：我们听到用
33、小提琴模仿的鸟的叫声。师：刚才我们听到的是乐曲师：刚才我们听到的是乐曲春春的一段，谁能总结一下，作曲家在这段是怎样表现春的一段，谁能总结一下，作曲家在这段是怎样表现春天的？天的？生：作曲家用音乐模仿鸟的叫声，通过鸟的叫声我们就会想到春天。生：作曲家用音乐模仿鸟的叫声，通过鸟的叫声我们就会想到春天。师：这样的方法在音乐中我们会经常遇到。师：这样的方法在音乐中我们会经常遇到。人音版小学四年级人音版小学四年级月亮月光光月亮月光光 【教学目标】1.情感目标 通过聆听、演奏、演唱、声音探究等活动，感受歌曲所表达的对“月色”的赞美之情，感受台湾童谣的风格，加深对民族音乐的喜爱之情。2.知识目标(1）初步了
34、解“独奏”、“二重唱”、“童声合唱”等表现形式。在音乐表现活动中尝试运用乐谱。（2）在学会歌曲月亮月光光的同时，学习和掌握常见的节奏型，四分休止符、连音线和渐强、渐弱等基本音乐知识。3.能力目标（1）能够感知音乐主旋律、乐句。（2）能够探索三角铁、蛙鸣器以及木琴的演奏方法，并能运用所给音源材料表现自然界的声音，选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪。一、教师要建立新的知识观。要关注学生学习的过程一、教师要建立新的知识观。要关注学生学习的过程以及知识的生成过程，要关注知识对学生今后发展可能产以及知识的生成过程，要关注知识对学生今后发展可能产生的影响，要对教材中的知识重新认识和整合，不仅要挖生的影响，要
35、对教材中的知识重新认识和整合，不仅要挖掘教材中的知识，还要审视、补充学生所必需的知识。掘教材中的知识，还要审视、补充学生所必需的知识。二、让学生在体验和实践中进行音乐的学习。二、让学生在体验和实践中进行音乐的学习。三、情感态度价值观不是依靠传授获得，而是在过程三、情感态度价值观不是依靠传授获得，而是在过程与方法中形成，在知识与技能的发展过程中提升。因此，与方法中形成，在知识与技能的发展过程中提升。因此，要注重教学情境的创设，关注学生的学习兴趣，不断进行要注重教学情境的创设，关注学生的学习兴趣，不断进行教学创新，努力实现知识传承、能力发展与价值观形成的教学创新，努力实现知识传承、能力发展与价值观形成的统一。统一。在在“三维目三维目标标”关照下的音乐教学的实施关照下的音乐教学的实施Back谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！
