1、1 教学目标教学目标 1.熟悉有关集合概念，掌握幼儿感知集合教育 内容与要求。2.掌握幼儿数学教育中有关物体分类、区分“1”和“许多”、两组物体相等与不相等活动设计与组织的理念与方法；明确设计的基本环节与指导要点。3.能结合实际恰当地选择、设计与指导有关幼儿集合概念的各类教育活动并大胆试教。第二节第二节 幼儿感知集合的教育幼儿感知集合的教育2 教学重点教学重点 物体的分类、区分“1”和“许多”、比较两组物体相等和不相等的教学。教学方法教学方法 讲解法、演示法、操作法 教学时数：教学时数：8课时3 第第12课时课时 教学目标教学目标 1.熟悉有关集合概念，知道有关物体分类的教学内容与教学目标，掌
2、握分类活动设计与组织的理念与方法。2.能结合实际恰当地选择、设计与指导物体分类教育活动并大胆试教。4 有关集合的概念：有关集合的概念：集合：集合：把一组对象（具有某种共同属性）看成一个把一组对象（具有某种共同属性）看成一个整体就形成一个集合。整体就形成一个集合。元素：元素：集合中的每一个对象叫做这个集合的元素。集合中的每一个对象叫做这个集合的元素。子集：子集：由集合中一部分元素组成的集合就是原来集由集合中一部分元素组成的集合就是原来集合的子集。合的子集。在幼儿数学教育中渗透集合教育，不仅为幼儿学数提供了准备，而且也是幼儿形成数概念和学习加减运算的感性基础。5 一、学习分类一、学习分类(一一)什
3、么是分类什么是分类 是把相同的或具有共同特征（属性）的东西归并在一起。(二二)幼儿常用的分类形式幼儿常用的分类形式 分类在幼儿园小、中、大班都能开展，一般来说，分类在幼儿园小、中、大班都能开展，一般来说，分类根据维度的不同有几种类型：分类根据维度的不同有几种类型：61.按照事物的一维特征分类按照事物的一维特征分类 按物体的名称分类。按物体的名称分类。把相同名称的物体放在一起。例如把图书放在一起，娃娃放在一起。按照事物之间的对应关系分类按照事物之间的对应关系分类 如：动物和一堆食物，如小兔子、熊猫、小鸡、小狗；萝卜、竹叶、虫子、肉骨头怎么分？7 按照物体量的差异分类按照物体量的差异分类 如：把皮
4、球、书分类，该怎么分？按照物体的外部特征分类按照物体的外部特征分类 如：许多饼干分类，该怎么分？按照物体的用途分类按照物体的用途分类 如：牙刷、毛巾、茶杯、钢笔、铅笔、笔记本、计算器、乒乓球、羽毛球、篮球、足球、跳绳分类，该怎么分？8 按照物体的材料分类按照物体的材料分类 如：塑料玩具、小花片、塑料小碗、布娃娃、衣服、帽子分类，该怎么分？按照物体的数量来分类按照物体的数量来分类 按照事物的其他特征分类按照事物的其他特征分类 例如：在很多娃娃的图片中，可按照娃娃的表情归类；也可以根据其不同姿势进行归类；还可以按照幼儿性别来分，92.按二维（或以上）特征分类按二维（或以上）特征分类 所谓二维特征，
5、是指按照事物同时具备的两种特征作为分类的标准.如：对皮球进行分类时，需要幼儿同时考虑颜色和大小两种特征，把红的大的球归并在一起，把红的小的球归并在一起，把蓝色的大的球归并在一起，把蓝色的小的球归并在一起，使归并在一起的球，既有颜色方面的相同，又有大小方面的相同。10这些蝴蝶有什么不一样？这些蝴蝶有什么不一样？11按大小分：按大小分：12按颜色分：按颜色分：1366556514按点数分：按点数分：15665565按数字分：按数字分：6665555666556666555161718（三）学习分类的教育目标（三）学习分类的教育目标19 分分 类类 目目 标标 分分 类类 要要 求求 小小班班按照某
6、一外部特征分类按照某一外部特征分类按照量的差异分类（按照量的差异分类（4个个以内）以内）根据示范和口头指示分根据示范和口头指示分类；类；学用学用“一样一样”、“不一不一样样”、“放在一起放在一起”和和“都是都是”中中班班按照量的差异分类；按照量的差异分类；按照数量分类（按照数量分类（5个以内）个以内）在操作中会用在操作中会用“合起合起来来”、“分开分开”、“分分成成”等。等。大大班班按照两个特征分类；按照两个特征分类；自定标准进行自由分类自定标准进行自由分类 在初步理解在初步理解“集集”与与“子集子集”的关系中分类，的关系中分类，会表达分类的原因会表达分类的原因20（四）学习分类的方法（四）学
7、习分类的方法 1操作操作（1）让幼儿感知和辨认分类对象的名称、特征和差异。（2）说明要求和分类的含义。进行分类时应向幼儿清楚地讲明按什么要求分类，同时要使幼儿理解“把一样的东西放在一起”的含义。这样才能使幼儿在行动上正确分类。21（3）按范例或口头指示进行分类 按范例分类：在和幼儿共同观察物体的基础上，先由教师拿出一个物品作为范例，让幼儿学习从一堆物品中把和教师的范例一样的物品都拿出来（或放在一个小盒子里）。继而可出示两个不同的物品作为范例，请幼儿将一堆物品分别归类。22 按教师的口头指示分类：由教师说出物体的名称或特征，请小朋友将物体分类。如“请小朋友把苹果放在红色的盒子里，把香蕉放在绿色的
8、盒子里”等。（4）启发幼儿思考探索如何进行分类。（5）对不同年龄幼儿提出不同的分类干扰条件，以逐步提高分类的难度。23如：(1)小班：小班：教幼儿按物体的颜色分类时，教师可以供给幼儿形状相同、颜色不完全相同的物体24(2)中班：中班：教师可以供给幼儿大小，颜色不完全相同的物体，要求幼儿能排除物体的大小的干扰，正确地按物体的颜色分类。25 (3)大班：大班：教师可以给幼儿一些大小、形状不同，颜色也不完全相同(包括混合色)的物体，要求幼儿能排除物体的大小、形状的干扰，正确地按物体的颜色(包括混合色)进行分类。26 2 游戏游戏 游戏对幼儿学习分类也是十分有效的，尤其对于小班幼儿，游戏是幼儿最喜欢的
9、活动，可以激发幼儿对分类的兴趣，又可以训练幼儿迅速、敏捷的分类能力。如“分豆豆”游戏。2728二、认识二、认识“1”和和“许多许多”第第34课时课时 教学目标教学目标 1.了解“1”和“许多”教育内容与目标。2.掌握“1”和“许多”活动设计与组织的理念与方法；明确设计的基本环节与指导要点。3.能设计与指导“1”和“许多”教育活动并大胆试教。29 解释概念解释概念“1”：自然数的基本单位，表示集合中元素数量的基本单位“许多许多”：表示两个以上元素的集合“1”和和“许多许多”的关系：的关系：即元素与集合的关系，是小班学数前的教学内容之一。30（一）认识（一）认识“1”和和“许多许多”的教育目标的教
10、育目标 1能区别“1”个物体和“许多”物体。2理解“1”和“许多”之间的关系。（“许多”可以分成“1个”“1个”；“1个”“1个”合起来是“许多”。）3学会在生活中正确运用“1”和“许多”词汇。31（二）认识（二）认识“1”和和“许多许多”的方法的方法 1让幼儿在观察比较中认识让幼儿在观察比较中认识“1”和和“许多许多”让幼儿能正确认识让幼儿能正确认识1个物体和许多个物体，培个物体和许多个物体，培养细致的观察力和准确的判断力。养细致的观察力和准确的判断力。（1）出示直观教具）出示直观教具32（2）引导幼儿边观察边比较）引导幼儿边观察边比较 知道哪个物体是一个，哪个物体是许多个，初步理解“1”和
11、“许多”都是表示物体的数量。通常用提问的方式去引导 例：提问：“老师这里“有1个*？有许多个*？”等。（3）幼儿表述）幼儿表述“1”和和“许多许多”（通过观察和比较之后）33 2在游戏和操作中，理解在游戏和操作中，理解“1”和和“许多许多”的关系的关系 游戏的例子游戏的例子 小白兔拔萝卜小白兔拔萝卜（游戏和操作是揉合在一起的）（游戏和操作是揉合在一起的）（1）以游戏情节组织教学全过程）以游戏情节组织教学全过程 （2）师生共同进入游戏）师生共同进入游戏 例：老师例：老师 兔妈妈兔妈妈 幼儿幼儿 兔宝宝兔宝宝34（3）从教师的示范操作到幼儿的自主操作）从教师的示范操作到幼儿的自主操作（4）边游戏边
12、操作边表述）边游戏边操作边表述（5）注意每个环节的小结，突出）注意每个环节的小结，突出“1”和和“许许多多”的关系。的关系。3练习巩固的方法练习巩固的方法（1）寻找活动）寻找活动35 在准备好的环境中寻找在准备好的环境中寻找 例：例：1个教师给许多小朋友上课个教师给许多小朋友上课 在自然环境中寻找在自然环境中寻找 例：例：1个池塘里有许多的鱼个池塘里有许多的鱼 运用记忆表象寻找运用记忆表象寻找 如：想一想、说一说，家里什么东西只有一如：想一想、说一说，家里什么东西只有一个，什么东西有许多个。个，什么东西有许多个。36（2）感官活动（其他活动）感官活动（其他活动）例：看一看、听一听、说一说、摸一
13、摸（摸例：看一看、听一听、说一说、摸一摸（摸一摸袋子里是一个球，还是许多球）、跳一一摸袋子里是一个球，还是许多球）、跳一跳（学小兔跳一下，跳许多下）、叫一叫、跳（学小兔跳一下，跳许多下）、叫一叫、拍一拍等拍一拍等 3738第第56课时课时 教学目标教学目标 1.了解比较两组物体相等和不相等教育内容与目标。2.掌握比较两组物体相等和不相等活动设计与组织的理念与方法；明确设计的基本环节与指导要点。3.能设计与指导比较两组物体相等和不相等教育活动并大胆试教。四、比较两组物体相等和不相等四、比较两组物体相等和不相等39（一）比较两组物体相等和不相等的目标（一）比较两组物体相等和不相等的目标（二）比较两
14、组物体相等和不相等的方法（二）比较两组物体相等和不相等的方法 1重叠法重叠法 （直观）（直观）（1）先教幼儿了解）先教幼儿了解“一样多一样多”的含义的含义 步骤：步骤：出示直观教具（实物或图片）示范演示，之后讨论表述 幼儿操作，之后讨论表述40 例：（例：（1）出示盘子和苹果 提问：小朋友们看一看盘子和苹果是不是一样多呢？现在老师来摆一摆。（2）重叠对应摆好实物4142 问题1：小朋友们仔细观察，盘子和苹果是不是一样多呢？问题2：是苹果多呢，还是盘子多呢？你是怎样知道的呢？引导幼儿进行讨论后表述(不要求幼儿说出苹果和盘子的数量）（3）给每个幼儿准备一套教具，让幼儿自己进行操作，再讨论表述。43
15、(2)在在“一样多一样多”的基础上，教幼儿的基础上，教幼儿 了解了解“多多些些”、“少些少些”的含义的含义 44 (3)可采用有情节的活动进行比较可采用有情节的活动进行比较 如：小朋友“找座位”游戏，小朋友和凳子是一样多，还是不一样多。“瓶子与盖子”、“猫与老鼠”游戏45 2并放法并放法 (1)联系幼儿的生活经验，采用用情节的活动联系幼儿的生活经验，采用用情节的活动进行教学进行教学 如:幼儿做“招待小客人”的游戏，教师拿出4个娃娃，并摆成一横行，让幼儿先后请小客人喝茶。46 第一次摆放：第一次摆放：47第二次摆放：第二次摆放：48（2）并放对应比较比重叠对应比较要困难些）并放对应比较比重叠对应比较要困难些 因为用并放对应比较时，两组物体上下或左右摆放都有一些距离，若物体之间摆放位置不好，就不容易看清两组物体的一一对应关系。一般来说，四岁幼儿的空间知觉有了发展，再教并放比较，要容易一些。49 运用对应比较法的注意要点运用对应比较法的注意要点 1要注意操作的规范性要注意操作的规范性 2注意幼儿的认知规律：先比较一样多的，注意幼儿的认知规律：先比较一样多的，再比较不一样多的。再比较不一样多的。3比较物体组中的物体数量不超过比较物体组中的物体数量不超过5件。件。4只比较实物或教具的多少，不比较数目只比较实物或教具的多少，不比较数目的大小。的大小。505152
