1、使至塞上教学设使至塞上教学设计计教学目标教学目标1.掌握朗读技巧,有感情地反复朗读直至背诵。2.品味语言,引导学生进入诗歌意境,运用想象联想感悟诗歌内容。3.激发学生热爱古诗的热情,培养审美和品鉴能力。教学重难点教学重难点1.引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美和情感美2.运用联想和想象感悟诗歌内容。课前准备课前准备教师:1.多媒体课件;音频朗读素材2.学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍;学生:课前查阅相关资料,搜集有关作者的资料。教学过程教学过程使至塞上使至塞上一、激情导入唐代自开国以来,蕃夷部落不断入侵,唐政府不能不加强边防,以抵御侵扰;有时也乘 胜逐北,有扩张领土的意图
2、。开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府,做 他们的参军、书记等。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中 生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗,文学史上称为“边塞诗”。边塞诗的出现虽古已有之,但创作的鼎盛时期当属盛唐。这一时期涌现了大量的边塞诗 人,代表诗人有高适、岑参、王昌龄、高适、岑参等。也出现了大量的传世名篇或脍炙人口的名句。如:秦时明月汉时关,万里长征人未还。王昌龄出塞羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。王之涣出塞醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。王翰凉州词北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。岑参白雪歌送武判官归京这些诗歌,或描绘边塞风光,或表现边疆战士的艰苦生活
3、,或表达杀敌报国,建功立业的理想抱负或抒发边疆将士思乡的情思。总之,边塞诗呈现出雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽的等美学风格。王维的这首使至塞上会呈现怎样的美的意境呢?二、了解作者和写作背景。1.作者王维(701 年761 年),字摩诘,号摩诘居士。河东蒲州(今山西永济)人,祖籍山西 祁县。唐朝诗人、画家。王维出身河东王氏,于唐玄宗开元九年(721 年)中进士第,为太 乐丞。历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。天宝年间,拜吏部郎中、给事中。安禄山 攻陷长安时,被迫受伪职。长安收复后,被责授太子中允。唐肃宗乾元年间任尚书右丞,世 称“王右丞”。王维参禅悟理,精通诗书音画,以诗名盛于开元、天宝
4、间,尤长五言,多咏 山水田园,与孟浩然合称“王孟”,因笃诚奉佛,有“诗佛”之称。书画特臻其妙,后人推 其为南宗山水画之祖。著有王右丞集 画学秘诀,存诗约 400 首。北宋苏轼评云:“味 摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”2.写作背景开元二十四年(736 年)吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)。737 年春,河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣慰,并在河西节度使幕兼为判 官。这实际是将王维排挤出朝廷,这首诗作于赴边途中,写出塞时沿途景色。三、朗读诗歌1.范读,学生听读。正音正字。学生自由朗读全诗,要求读准节奏,读出情感。2.学生借助注释和参考资料,疏通诗文大
5、意。(1)注释 使:出使。单车:一辆车,这里形容这次出使时随从不多。问边:到边塞去察看,指慰问守卫边疆的官兵。属国:一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。唐人有时以“属国”代称出使边陲 的使臣。居延:地名,汉代称居延泽,唐代称居延海,在今内蒙古额济纳旗北境。征蓬:随风飘飞的蓬草,此处为诗人自喻。归雁:因季节是春天,雁北飞,故称归雁入胡天,也是诗人自喻。大漠:大沙漠,此处大约是指凉州之北的沙漠。孤烟:古代边防报警时燃狼粪,“其烟直而聚,虽风吹之不散”。二云塞外多旋风,“袅烟沙而直上”。据后人有到甘肃、新疆实地考察者证实,确有旋风如“孤烟直上”。又:孤烟 也可能是唐代边防使用的平安火。长河:黄河
6、。萧关:古关名,故址在今宁夏固原东南。侯骑:负责侦察、通讯的骑兵。都护:官名。唐朝在西北置安西、安北等六大都护府,每府派大都护一人,副都护二人,负责辖区一切事务。燕然:古山名,即今蒙古国杭爱山。这里代指前线。(2)翻译我轻车简从,要前往边境慰问将士,一直要到远在西北边塞的居延。山高路远,我觉得 自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞,又似北归大雁一般飞入胡天。只见那苍茫无际的沙漠,远处烽火台一缕白烟直上云霄,黄河横贯其间,天空中挂着一轮圆圆的落日。使者到了萧关,遇到巡逻的侦察兵,一问才知道,长官的军部还在离这儿很远的燕然山呢。四、品读诗歌1.用自己的话来描绘“大漠孤烟直,长河落日圆”所展现的画面。预
7、设:大漠无边,长天空阔,两相对映,壮阔而单调在这广阔的背景上,一缕直上青天 的轻烟,以及滚滚的黄河呼啸着奔腾而去,在河的尽头,是一轮又红又大的圆圆的落日,好 一幅苍凉阔大壮观的大漠黄昏图!2.颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道,说说这两个字为什么用得好?预设:“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟(劲拔坚毅),“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受。红楼梦第四十一回香菱学诗里说:“大漠孤烟直,长河落日圆。想来烟如何直?日自然是圆的。这直字似无理,圆字似太俗。要说再找两个字换这两个,竟再找不 出两个字来。”3.赏析“征蓬出汉塞,归雁入胡天”。预
8、设:作者运用比喻、对偶的修辞手法,诗人以“蓬”、“雁”自比,说自己像随风而去 的蓬草一样出临“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂 流在外的游子,这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣,正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。(与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过)。4.这首诗表达了作者怎样的情感?预设:这首诗通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光,抒发了作者内心的激愤和抑郁 之情。四、内容小结,尝试背诵使至塞上 记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。此诗既反映了边塞生活,同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感 得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情,显露出一种豁达情怀。五、拓展延伸王维的诗歌名句:红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。相思 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。积雨辋川庄作 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。九月九日忆山东兄弟 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。山居秋瞑 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。渭城曲 渡头余落日,墟里上孤烟。辋川闲居赠裴秀才迪 江流天地外,山色有无中。汉江临眺 行到水穷处,坐看云起时。终南别业 六、布置作业1.背诵并默写这首诗。2.积累背诵王维的诗歌名句至少 5 句。3.积累背诵边塞诗歌名句至少 5 句。教学反思教学反思