1、 预习作业 课堂作业 回家作业预习的好处有四：1、预习一般是“单兵作战”，能培养学生的自学习惯和自学能力，增强独立性，减少依赖性；2、预习中发现问题，找出疑难点，带着这些点去听课，能减少盲目性，增强听课效果；3、经过预习，对课文有了初步了解，在课堂上就有充裕的时间对老师讲授的内容进行思考、消化，有利于深入了解课文内容，当堂巩固知识；4、重复是加强记忆的基本手段，课前预习有利于加强记忆。布置预习作业的注意点：1、预习要防止过粗的偏向2、预习要防止过细的偏向3、预习作业要有层次性 预习的方法和内容 一听 二读 三划 四查 五提 课堂作业的特征：具有针对性 具有比较性 具有复现性 具有层次性 一、作
2、业必须清楚而且具体一、作业必须清楚而且具体二、小学英语新的作业模式二、小学英语新的作业模式 做一做做一做 画一画画一画 演一演演一演 说一说说一说 唱一唱唱一唱 教一教教一教 找一找找一找作业设计上存在的困惑：作业设计上存在的困惑：4 4、如何设计复习作业的困惑？、如何设计复习作业的困惑？3 3、如何体现作业的差异性的困惑？、如何体现作业的差异性的困惑？2 2、口头作业的困惑、口头作业的困惑如何让作业真正落到实处？如何让作业真正落到实处？1 1、书面作业的困惑、书面作业的困惑如何维持作业兴趣？如何维持作业兴趣？解决困惑的对策解决困惑的对策（2 2）、美化单词）、美化单词第一次作业：画五官，标单
3、词第一次作业：画五官，标单词。第二次作业：画五官第二次作业：画五官+身体，标单词。身体，标单词。第三次作业：画五官，图颜色，标单词。第三次作业：画五官，图颜色，标单词。第四次作业：画五官第四次作业：画五官+身体，图颜色，标单词。身体，图颜色，标单词。第五次作业：用食物装饰五官，图颜色，标单词。第五次作业：用食物装饰五官，图颜色，标单词。第六次作业：用数字装饰人物，图颜色，标单词。第六次作业：用数字装饰人物，图颜色，标单词。（1 1）环环相扣的作业）环环相扣的作业 （试验年级：三年级上册）（试验年级：三年级上册）2 2、用绘画代替抄写、用绘画代替抄写1 1、贴标签、贴标签对策一：以对策一：以“趣
4、趣”激激“趣趣”趣味作业代替机械抄写趣味作业代替机械抄写3 3、收集、摘抄身边的英语、收集、摘抄身边的英语 4 4、变体力劳动为脑力劳动（适用中高年级）、变体力劳动为脑力劳动（适用中高年级）（1 1）、按字母数量从少到多抄单词。）、按字母数量从少到多抄单词。（2 2）、省略元音字母抄）、省略元音字母抄（3 3）、打乱单词抄句子。）、打乱单词抄句子。taller,shorter,older,younger,strongert_ll_r sh_rt_r _ld_r y_ _ng_r str_ng_rHow tall are you?tall are how you?How tall are you
5、?对策二、以对策二、以“赛赛”代代“查查”利用学生的好胜心打败懒利用学生的好胜心打败懒惰惰3 3、说的作业、说的作业2 2、读背作业、读背作业 让每个学生准备一个记载本，把每天听磁带的时间记让每个学生准备一个记载本，把每天听磁带的时间记录下来，并由家长签名，第二天由小组长检查，坚持了十录下来，并由家长签名，第二天由小组长检查，坚持了十天换一张笑脸。天换一张笑脸。1 1、听力作业、听力作业例：用家人的身高编谜语。对策三、以对策三、以“选选”替替“全全”突出作业的差异性突出作业的差异性 My FriendMy Friend（1 1）爱写作的你，不妨用英语写一篇小文章介绍你的好朋友；）爱写作的你，不
6、妨用英语写一篇小文章介绍你的好朋友；（2 2）爱诵读的你，不妨有感情地朗读）爱诵读的你，不妨有感情地朗读My FriendMy Friend，进行录音；，进行录音；（3 3）爱绘画的你，不妨根据课文里的描写，画一画）爱绘画的你，不妨根据课文里的描写，画一画Your FriendYour Friend；（4 4）爱讲故事的你，不妨把课文改编成英语小故事，讲给父母听；）爱讲故事的你，不妨把课文改编成英语小故事，讲给父母听；（5 5）爱观察的你，不妨好好观察你的同学，找出他们的特点，设计）爱观察的你，不妨好好观察你的同学，找出他们的特点，设计成英语小谜语让同学们猜猜。成英语小谜语让同学们猜猜。以上以上5 5题，要求学生根据自己的能力、兴趣任选题，要求学生根据自己的能力、兴趣任选1 1题或若干题完成。题或若干题完成。对策四：化对策四：化“散散”为为“整整”突出复习作业的系统性突出复习作业的系统性注：评价及时，长效。注：评价及时，长效。1、归类单词、归类单词2、归类问答句、归类问答句What when where how词性，反义词,形近词Thank you!Thank you!
