1、北师大版小学数学五年级下册第六单元确定位置（一）教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级下册第六单元确定位置（一）第65、66页。教材分析：本节内容是利用方向与距离确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向或距离是不够的，只有当这两者结合起来，才能确定物体的具体位置。这部分知识的理解，对小学生来说还是比较困难的。为此，我用学生感兴趣的寻宝游戏贯穿课堂始终。首先，通过确定宝藏的位置，让学生体会东北方向（面）已经不能准确描述物体的位置，启发学生用角度来描述方向（线），初步感知如何确定物体的准确方向；其次是感知如何在一个方向上确定物体的准确位置，体会距离对于确定物体位置的作用（点）；最后是根据方向和距离
2、描述宝藏的准确位置,体会方向和距离对于确定物体位置的重要性。学情分析：学生对判断方向（8个方向）有了一定的生活常识的体验，这为本节课的学习奠定了基础。但学生还不习惯用角度描述位置，对角度和方向的关系有时候把握不准。在描述物体位置的时候，还不能很准确地描述方向和距离（有比例尺的图）。教学目标：1 .在具体情境中，认识方向与距离对确定位置的作用。2 .利用已有的知识和经验，理解并掌握用方向和距离确定位置的方法，并能描述简单的路线图。3 .通过具体活动，培养学生的观察、分析、概括和动手操作等能力，发展学生的空间观念。教学重点：会用方向和距离描述物体的位置。教学难点：理解方向+角度的含义。教学过程：一
3、创设情境，提出问题1 .张老师要带领大家玩一个寻宝游戏，首先请一位同学来介绍一下游戏规则。（课件出示）看，就是这25个箱子，你能一次找到宝藏吗？2 .如果给大家提供一个线索（课件出示“宝藏的位置在（5,1）,能一次就找到宝藏吗？谁来试一试。（学生尝试找宝藏。）Sasosa*僖_i_i_iMo宝藏的位置（5, 1）5432师问：他怎么知道宝藏在这里的？这是我们之前学过的什么知识？（板书:数对）3 .是的，根据数对我们可以确定物体的准确位置，可是生活中的寻宝并不这么简单，宝藏往往是埋在地下的，在这种情况下再用数对来寻宝就不容易了。那怎么办呢？今天就让我们来学习一种新的确定位置的方法吧!（板书课题：
4、确定位置（一）二、探究新知，掌握方法北宝藏活动要求：想一想：关于宝藏的位置应该说明哪些关键信息？做一做：借助掌中工具，画一画，量一量.说一说：结合你画的图，说说宝藏的位置信息。1.仔细观察，如果我们现在就在大树下，你能说一说宝藏的位置吗？（大树的东北方向）（课件出示）这位同学给我们提供了宝藏的什么信息？（板贴：方向）2确定了东北方向就能快速准确地找到宝藏吗？为什么？（课件出示东北方向）（板书：面）3 .东北方向是一块很大的区域，要准确地确定宝藏的位置非常不容易，那怎么办呢？（课件出示直尺、量角器等学习工具）（1）师：如果我们用上这些学习工具，能想办法找到宝藏吗？（学生操作教师提供的学习工具尝试
5、度量。）(2)生汇报，师：他想用测量的20。的角来干什么？你觉得可以怎样描述?(课件演示动态旋转)你发现了什么？能结合之前学过的旋转的知识来描述吗？你是怎么理解东偏北20度的？(学生交流)(3)及时小结：这时，我们就确定了宝藏的方向，宝藏在大树的东偏北20度的方向。(4)拓展：利用刚才描述宝藏方向的经验，还有其他描述宝藏方向的方法吗？(5)师小结：对呀，除了东偏北20度，我们还可以用北偏东70度来描述这个方向(课件演示北偏东70)，北偏东70。是什么意思?这两种描述都可以。描述方向时加上角度能让方向更加准确。(板书：角度)4 .再质疑：(1)通过大家的探究，我们得到了宝藏所在的准确方向，现在可
6、以来寻宝了吗？宝藏可能会在哪里？(几名同学上台寻找)。板书：线(2)看来只知道方向还不行，还要知道大树到宝藏的(板贴：距离)(3)师：在这幅地图上，我们用1厘米表示实际生活中的5000米。那么，从大树到宝藏的实际距离也就是加上距离信息，就确定到了一个点。(板书：点)5 .再归纳：（1）请同桌两人用自己喜欢的描述方法互相说一说宝藏的位置！（学生相互交流。）我们是站在哪里描述的宝藏位置的？大树就是观测点。（板贴：观测点）。如果换一个观测点（随意指一个点），宝藏的方向和距离信息会发生变化吗？要描述物体的位置，观测点要不要说？再次让学生完整描述宝藏的位置。（2）师：同学们找到宝藏了吗？想一想，我们确定
7、了哪些因素才找到宝藏的呀？师：对，只要确定观测点，方向和距离，就能够确定物体的准确位置。6 .再质疑：既然找到了，让我们打开宝箱好吗?（课件演示打不开）问：咦！怎么打不开呀？根据你的寻宝经验，怎样才能打开宝盒？7 .找钥匙。南师：打开宝盒一共需要三把钥匙，你能根据图中所给的信息快速确定三把钥匙的具体位置吗?生描述，师：1号钥匙是勇气钥匙；2号（没有角度）、3号（没有距离）呢？你遇到了什么困难？经历找钥匙的过程，你有什么感受？（再次体会观测点、方向、距离的重要性）8 .打开宝箱，展示知识。全学科阅读之数学阅读-经纬度师：（指一学生读）介绍地球仪的经纬线。在地球仪上一有横线和竖线，连接两极点的竖线
8、叫，垂直于经线的横线圈叫.根据经纬线可以确定地球I：任何一点的正确位置。如北京在东经116度，北纬40度；西安在东经109度，北纬34度。飞机能够在天空自由飞翔，就是应用箍含着数对原理的R星全球定位系统，根据经纬度来准确地判断降落的地点。同学们，我们在短短的几十分钟里，我们经历了用数对确定了宝藏的位置、用方向（角度）和距离确定了宝藏的位置，还发现了宝藏中蕴含着确定位置的另一种方法经纬度。真的很了不起!三、巩固运用，拓展延伸2022年冬奥会在北京成功举办,陕西两名运动员成功入选参加比赛。1 .根据地图上的信息确定从西安出发，北京的位置。（板书：东偏北46）2 .两名运动员不负众望，取得了优异的成
9、绩返回西安，你能再帮他们说一说西安的位置吗？（板书：西偏南46）3比较：谢谢大家帮两名运动员明确了往返北京和西安的线路，现在让我们再仔细观察，这两条线路有什么相同的地方，又有什么不同的地方？4.小结：正是观测点的不同决定了行走方向不同，因此在确定位置的时候观测点不容小觑。四、盘点整理，反思回顾师：时间过的真快，40分钟就要过去了，这节课你们觉得哪里让给你留下深刻印象？（学生谈收获）师：同学们，你知道确定位置在生活中有哪些应用吗？确定位置知识运用非常广泛，在卫星勘测、雷达导航、飞机运输、星座观测等等都运用到了这些知识。也希望同学们在今后的生活能用上这些知识。五、布置作业，内化新知据考古学家发现，在大树的南偏西30度，距离大树4000米的地方又发现了一个宝藏，你能在图上确定宝藏的位置吗？板书设计:数对确定位置（一）经纬度观测点方向（角度）距离大树东偏北2025000米北偏东70而州占
