1、 1 五年级多彩的民族传统纹样教学设计 备课人： 课课 题：题： 多彩的民族传统纹样 教材分析：教材分析： 本课是人美版美术五年级上册第九课，属“设计.应用”学 习领域。 “民族的，才是世界的。”2014 年 4 月教育部颁布的完善中 华优秀传统文化教育指导纲要提出，加强对青少年学生的中华优秀 传统文化教育。 民族传统纹样在我们国家广大地域均存在，实用与欣赏兼备，具 有强烈的地域色彩。传统纹饰造型无拘无束，颜色绚丽多彩，表现出 各个民族自己独有的审美特色，表达了劳动人民对生活的热爱、对乡 土的真情与对幸福的祈盼。 学情分析：学情分析： 传统纹样对于五年级孩子来说，要想理解和掌握特别困难，因为
2、与他的生活有很大差距，这就要求老师找到一个切入点，因势诱导， 让孩子愿意学习和探究。 教学目标教学目标: : 知识与技能：知识与技能： 了解单独纹样、适合纹样，初步掌握其一般规律， 知道纹样在日常生活中的广泛应用。 过程与方法：过程与方法：通过读图纹、识文化、做设计、谈应用等过程，尝 试运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适 合纹样进行设计，培养学生的审美能力和动手能力。 情感、态度情感、态度和价值观：和价值观：通过本课学习，引发学生对传统纹样的关 注、认识和兴趣，培养学生热爱传统艺术，初步达到文化理解。 教学重点：教学重点： 学会运用几何形状、点、线等元素，以绘制或拼摆的
3、方法进行 2 适合纹样的设计。 教学难点：教学难点： 对传统纹样的文化理解。 尝试简单的传统纹样的设计。 教学方法：教学方法： 讲授法 课堂讨论法 启发法 展示法 分析法 点评法 课时安排：课时安排：2 课时 教学思路：教学思路： 读图文（造型、色彩、寓意）识文化（分析教材美术作品） 做设计（师生尝试设计简单的纹样）-谈应用（作品展示点评） 教具准备：教具准备：适合纹样图片资料、PPT、设计工具等。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 检查学生学具准备情况、预习情况，稳定学生情绪。 1、多种纹饰形式的应用； 2、民族音乐作为背景音乐的引用。 （设计意图：课前安排的预习作业有两项：1、少数民族的
4、文化了 解，包括风俗、习惯、居住地等；2、纹饰的应用，包括服饰、帽饰、 居住地等。 ） 二、导入新课： 1、欣赏图案将学生带入美丽的图案中,与传统文化的结合点（教 学实物引入） 3 以图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中， 激发学生的兴趣。 （设计意图：课前安排的预习作业会很好地帮助学生快速进入课 堂，美图的引导除了欣赏，还有加深预习印象，激发深入学习本课内 容的兴趣。 ） 2、学生分组欣赏图案（教材中六个民族的纹饰物件赏析，师生互 赏析） 提出问题： 刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 引导学生关注点： (1)、外形外形: : 发现它们的外形有的是数学中的三角形、圆形
5、、正 方形;有的外形是自然形状，如有的像桃子、有的像树叶 (2)、图案：图案：里面的图案有的是一个形象、有的是几个形象组合 在一起、有的是里面的图案跟外面的形状是一样的，也是圆形、方 形 (3)、色彩：色彩：有的是对比色的应用、有的是邻近色的应用、还有的 是同类色的应用。 （关注每一位学生的发言、观察力等，及时予以评点，肯定，帮 助其树立自信的同时了解这些图案的特点） （设计意图：结合教材中 P20 的六件物品引导学生进行品鉴：纹 饰的应用、 外形、 图案、 色彩、 吉祥寓意等， 并体现各民族民族特色。 ） 2、师总结学生的发言，揭示课题：多彩的民族传统纹样揭示课题：多彩的民族传统纹样 4 三
6、、师生探究单独纹样和适合纹样： 1、了解知识、掌握方法：引导： （1） 、在生活中可以发现很多这样的图案。 （2） 、说一说，你在哪些地方见过它们？ 组织学生讨论发言。 即单独纹样：小知识的阅读的理解。 （设计意图：通过观看 PPT，阅读，让学生感受纹样的造型美、 色彩美，发现各民族纹饰的文化内涵。 ） 师进一步引导：如何进行图案的设计呢？ 我们再来仔细地观察欣赏一下，同时思考以下的问题： （1） 、什么是单独纹样、适合纹样？ （2） 、基本形有哪些？ （3）我们可以有哪些填充的图案 详解教材中的小知识和 21 页上方的单独纹样，鼓励孩子们大胆放 手进行设计，剑胆琴心般。师生共欣赏、思考、讨论
7、 。 （设计意图：引导学生关注纹样的寓意、造型、色彩、等，并发现 纹样在民族文化传承中的重要作用， 深入探究单独纹样和适合纹样。 ） 2、师和生一起总结： （1） 、适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合 纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰 的边框外形特征。 （2） 、可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等。 5 （3） 、我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几 个形象来装饰。 （4） 、适合纹样有对称式、均衡式、旋转式三种构图方式。 （设计意图：了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有 利于下一步的设计制作。通过对比分析，让学生自主
8、发现图案构成的 三种方式，在规定的形状轮廓中，尝试探究各种图案的变形方法，鼓 励尝试设计。 ） 在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可 以用到它们。 （如何夸张、变形、省略，本课不作为重点，专业太强， 只是给孩子们提到有这些方法而已，以免引起畏难情绪。 ） 四、教师边讲边示范，有效地指导学生进行设计： 1、选有寓意的纹样； 2、设计构图； 3、单独纹样的灵活运用，纹样的构图方法选择等； 4、线条的丰富多变。 五、学生作业： 提出作业要求： 选择自己喜欢的形状 （圆形、 正方形、 三角形） ， 运用一定的美术知识，设计并绘制一个适合纹样。 学生作业，老师巡回辅导。 六、小结： 通过自评、互评等形式进行评价。 教师展示适合纹样在生活中的应用实例：服饰、家居等。 6 七、拓展部分：技法上的拓展： 1、除了绘画设计，还可以用剪纸的方法进行拼摆粘贴，做成适 合纹样。 2、复写纸转印法：通过对折，利用复写纸，可以更好的完成适 合纹样的设计。 板书设计：板书设计： 第第 9 9 课：课：多彩的民族传统纹样多彩的民族传统纹样 一、一、 多民族纹样欣赏：多民族纹样欣赏： 彝族的八角纹彝族的八角纹 哈尼族的几何纹哈尼族的几何纹 苗族的人物纹饰苗族的人物纹饰 二、二、 单独纹单独纹样：样：P21P21 三、三、 适合纹样：适合纹样：
