人美版五年级下册《美术》第11课:动漫-动起来的漫画-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:00969).doc

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1、美术学科电子教案美术学科电子教案 主备教师主备教师 使用教师使用教师 授课授课 时间时间 审核人审核人 教学内容教学内容 动漫动起来的漫画 教学目标教学目标 1、欣赏多种形式的漫画卡通作品,认识漫画卡通的一般表 现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造 精神及对多种美术形式的认识和理解。 2、学习绘制有特点的卡通造型。 3、培养学生创新精神,体会卡通创作的乐趣。 教学重难点教学重难点 教学重点:认识、了解卡通的知识,了解卡通造型的规律, 能运用拟人的方法表现卡通。 教学难点:创作出的卡通造型生动、有趣。 教学方法教学方法 与手段与手段 调动全身法、互动交流法、情景导入法 教学准备教

2、学准备 教教 学学 过过 程程 一、创设情境,激发兴趣 在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片,在动画片找到自己喜 欢的动慢形象,提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片 的各种名称来。 学生通过观看动画片,找到自己喜欢的卡通形象,提高了自己的 学习兴趣。 二、了解动画片的各种相关知识 请学生看有关卡通的小知识(出示卡通的小知识)卡通就是这样 一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词,它最 早的意思是创作草稿,后来又多了漫画、连环漫画等意思,也有 人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、 “动画”究竟有何异同呢? (“卡通”是英语译音,“漫画”,“ 动漫”都是从日语而

3、来, “动画片”是中国造词。) 学生行为:请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概 念的答案,然后告诉老师。 教师行为:(同学们找了很多)教师总结:其实卡通最好解释就 是我们的课题:卡通动起来的漫画(出示课题) 教师行为:通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形 象。 美国的动漫形象 日本动漫形象 中国特有的水墨动画片 学生行为:说说图片中的形象出自哪部动画作品?(课件出示美 国、日本、中国的动漫图片)。 教师行为:介绍中国独具特色的动画片(如中国的剪纸动画片、 水墨动画片) 卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外,还有很 多种。如教材中牧笛是一部水墨卡通片,海底总动员电

4、 脑三维技术制作的。各国各地区的卡通片因地而宜,分别有着自 己独特的表现风格。 学生行为:(小游戏连连看)这三个国家的动画片在世界动画片 当中有着举足轻重的作用,但是他们的风格却各不相同,下面请 同学们选择出这三个国家动漫作品更接近那种风格。 美国动漫 精致唯美 日本动漫 强烈的名族特色 中国动漫 夸张幽默 指导要点:美国动画的造型较为夸张,注重情节,日本动画的造 型唯美,很注重铅笔稿的制作,国产动画片依据情节的不同,倾 向也有所差异。 那这些可爱的漫画形象是怎么动起来的呢? 学生行为:让学生观察老师发给每个学生的一本有趣的漫画,问 学生发现有什么特别的地方。(让学生发现动画的基本原理,学 生

5、发现动画是将连续的图片快速翻动就会出现动的效果) 将四张连续的图片快速播放就会出现动的效果。就会出现动画片 动的效果,这也是制作动 画片的原理。(板书) 还有一种动的效果,就是在漫画书中人物、动物或静物旁边出现 的动态辅助线。 比如漫画阿衰 中出现的动态辅助线。(板书) 展示教师做的 flash 小动画变形金刚的变形过程。 (结合老师 在速写本上画的分解图来给学生完整的展示动画片制作过程的原 理) 名作欣赏:欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。同学这回明白动画 片中的人物动物是怎么动起来的了吧。(欣赏大师级的作品能激 发学生浓厚的学习热情。) 教师行为:用一个有关泥巴的小动画考考学生片中的泥巴是怎么

6、 动起来的。巩固这节课的知识点。 三、教师示范动态辅助线在漫画中如何使用 四、学生完成自己的一幅翻页小动画作品 绘画创作 (1) 选择一个自己最喜欢的卡通形象临摹或想象并表现一个卡通 场景下一场景的动作、表情变化。 (2)制作一个有趣的翻页小动画。 (3)教师巡视指导。 指导要点:美国动画的造型较为夸张,注重情节,日本动画的造 型较为唯美,很注重铅笔稿的制作。在临摹或创作的时候要注意 保持纸面的洁净,画面线条要流畅细腻,涂色应做到色块均匀、 色度饱和、过渡自然等。 五、展示学生自己的作品并互评和自评 (1)展示并分析学生作品中卡通形象的性格特征。 教师行为:组织学生展示自己的作品, 下面我们一起来看看这几位同学的作品。先请几位学生来介绍一 下自己的作品。 学生行为:介绍自己的作品相互提出建议意见 我设计的这个翻页小动画是哭笑不得,一页是哭,一页是笑。在 快书翻动的时候就会看到这个效果。 六、教师总结这节课的收获: 我们通过学习了解了动画片的制作原理,了解了漫画的一些表现 形式。希望你拥有发现美的眼睛,把设计作为一种生活的方式, 体验其中的乐趣,设计出快乐生活、幸福的人生,

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