1、 1 有特点的人脸有特点的人脸 有趣的肖像漫画教学设计有趣的肖像漫画教学设计 类 别:教学设计小学美术 教材版本:义务教育小学美术第十册人民美术出版社 教学年级:小学五年级 课时安排:一课时 课业类型:造型表现 2 有特点的人脸有特点的人脸 教学设计教学设计 姓名： 夸张特征夸张特征 彰显个性彰显个性有特点的人脸教学设计有特点的人脸教学设计 一、一、 设计思路设计思路 随着美术课程改革的不断深入， 新型的教育理念打破了传统的教 学模式，同时也改变了课堂中的每一个角落。以审美为核心，以教材 资源为载体，美术是一门情感与技能的艺术，肖像漫画教学作为美术 表现领域的组成部分，是通过夸张变形的方式来实
2、践审美体验的。整 堂课的设计我从“趣”字入手，培养学生的艺术感知能力，充分运用 教学中各种环节，使学生将自己的全部身心融入漫画创作中，激发了 3 学生的创造力，并且学会幽默，学会化解生活中的烦恼。 二、二、 教材分析教材分析 “漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表 达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是漫画的 多种表现形式之一：肖像漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣 幽默的表现人物形象的一种绘画方法。 因绝大多数学生对漫画都很感 兴趣，再加上五年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖 像漫画课非常适宜。肖像漫画的创作有一定的难度，让学生学会以幽 默的
3、手法夸张脸部特点，能大大提高学生兴趣。 三、三、 学情分析、学情分析、 美术是视觉的艺术，情感的艺术，只有让学生通过对肖像漫画 的感知， 引导学生由浅入深的理解什么是漫画， 再在笑声中对比欣赏， 讨论评述，才能让学生较快地学习并领悟肖像漫画的技巧与特点，并 运用到创作中来。 五年级学生大部分已具备较高的认知水平和一定的 塑造形体的能力。在本课教学时，我选择以学生喜闻乐见的漫画形式 大胆尝试，通过多媒体的教学手段展示名人漫画，使学生对漫画的多 种形式一目了然，使人物的特点更加夸张突出，从而达到本课教学目 的。 四、四、 教学目标教学目标 根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合
4、4 平时的教学实践，我制定以下教学目标： 1、知识与技能 知识：学会观察人物的脸型、五官和表情特点，用肖像漫画的表 现方法画人脸。 技能：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握 肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。 2、过程与方法 通过本课欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程，引导学生学习 用夸张、变形的表现手法创作一幅有特点的人脸肖像漫画。 3、情感、态度和价值观 提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣。 五、五、 教学重点难点教学重点难点 教学重点：指导学生分析人物五官特征，学习掌握漫画肖像画的 变形、夸张手法的理解和应用。 教学难点：抓住人物五官、表情、发型、脸型等特
5、点进行夸张、 变形。 六、六、 教法指导教法指导 学习肖像漫画需要把握人物个性特点，抓住脸形和五官特征，为 此我设计了如下六个环节：良好的教学设想，必须通过教学实践来实 现。根据教材内容与学生的实际情况，我是这样安排教学过程的，激 5 趣导入（认识肖像漫画）探究学习、讨论分析（了解肖像漫画） 掌握方法、创意无穷（学习漫画创作）尝试绘制、交流评价（进行 漫画创作）拓展升华。 根据教材的内容和学生的年龄特点， 我采用的教法主要有设疑引 思法、直观教学示范演示法、多媒体辅助教学法等。这些教学方法我 自始至终围绕美术进行，以“审美”为核心，突出美术学科的特点， 鼓励学生发表独特的感受和见解。我在整个教
6、学过程中，把握本课 “幽默”的关键词，以幽默的教学语言，平和的语气与学生沟通，有 效控制课堂气氛。 授课时间授课时间 领域领域 造型 表现 课时课时 1 课时 课题课题 第 16 课 有特点的人脸 教教 学学 过过 程程 教学成学及内容教学成学及内容 学生活动设计学生活动设计 教 学 程 序教 学 程 序 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意设计意图图 6 激趣导入激趣导入 欣赏感知欣赏感知 （认识肖 像漫画） 每个人都有一张与众不同的 脸，有特点的脸总能给人留下深 刻的印象，老师今天给大家带来 了两位可爱的小品演员，你们看 看他们是谁? 画家给他们画了幅肖像，大 家看看像不像？后者属于
7、哪类作 品，感受漫画与真实照片的不同 之处。 它和其他的画有什么不同， 这是什么画呢？学生回答：漫画 师小结：原来这类画跟我们所见 到的写实类作品在表现手法上不 同，今天我们就来学习漫画 有特点的人脸。 板书： 有特点的人脸 学生回答： 赵本山、潘长江 出示漫画，学生 大笑。 设疑导入， 引导学生认识肖 像漫画。 出示他们的 真实人物照片和 漫画像，让学生 比较两者的不同 之处。从而更好 地理解漫画肖像 的特点夸张 变形。 探究学习探究学习 讨论分析讨论分析 （了解肖 像漫画） 1、慧眼识星慧眼识星 老师还带来了更多有特点的明星 脸，看谁能火眼金睛，一眼就能 认出来， （课件出示环节， 播放漫
8、 画）同时思考漫画在表现人物形 象时用了什么手法？学生边看边 思考 提问：我看到每个孩子的脸 上都洋溢着笑容，大家有什么感 受？这些明星的脸发生了什么变 化？引出夸张、变形 同学们说的很好，艺术家通 过夸张和变形的手法描绘，不但 能产生一种幽默的效果，而且能 使他们的特点更加鲜明，让人一 眼就认出来。 2、探索学习探索学习 师：这就是漫画的魅力所在，漫 画最重要的就是夸张，那么如何 夸张呢？让我们一起学习（展示 课件，方形、圆形、长形脸） 夸张五官（姚晨、成龙） 夸张脸型（郭德纲圆脸、李 咏长脸） 夸张表情（姚明方脸） 夸大、缩小（马三立） 让我来教你如何夸张五官和表 学生回答： 播 放 明
9、星 漫画肖像视频， 学生边看边感 受，肖像漫画带 给人的快乐。 学生欣赏 感受找人物特 点： 学生各抒 让学生通过 对肖像漫画的感 知，引导学生由 浅入深的理解什 么是漫画，再在 笑 声 中 对 比 欣 赏，讨论评述。 教师用多媒 体举例展示体育 明星、影视明星 教师举例讲 7 掌握方法掌握方法 创意无穷创意无穷 （学习漫 画创作） 情，当你画脸画到嘴的时候，你 是怎样做的呢？我想你可能会这 样做示范画出一条弧线，但是你 知道嘴并不是简单的一条弧线， 嘴的形状由于脸上的表情而变 化， 在你非常愤怒时眉头会紧锁， 嘴角向下拉，牙齿紧咬，噢，非 常糟糕，可千万别让他把你吓坏 了。当你悲哀的时候，你
10、的眼角 和嘴角都会同时向下拉，当你在 大笑的时候，嘴角会向上翘，同 时嘴会张得很大露出牙齿，眼睛 会笑成一条缝；而在人的五官当 中， 眼睛也起着不容忽视的作用。 在一幅画中，嘴部表情相同，而 眼睛不同会给人呈现出不同的性 格，为了夸张一些，我画了一位 有趣的长方脸，看看从他的眼睛 中你看到了那些性格。还有这个 看起来蓬头垢面脸上长满雀斑的 人，他又给你什么感觉。还有更 多夸张有趣的表情等着你呢 3、教师示范教师示范 、实物投影上示范憨豆 好了现在我们试试用这种夸张、 变形的方法画明星憨豆先生，（实 物投影展示憨豆分割图片） ， 我要 想办法把他的特点夸张，将图像 的一半贴在图画纸上，把上面的
11、这半换成滑稽的图形，你可以照 着上面的图象来画，记住画得越 夸张，结果就越有趣，好了，只 要挑出一些特点来夸张他就行 了。憨豆的上部分有什么特点 呢？噢，有一个瞪得又圆又大的 眼睛，一对向上挑起的粗眉毛， 我要把他画的夸张一些，加上很 有特色的小平头， 是不是很有趣！ 、教师示范马三立的漫画像 再画一张完整的脸， 就拿相声 界的鼻祖马三立爷爷来做个示 范，他的中分发型，我把他夸张 成一本摊开的书，还有这一张消 瘦的长脸和一对很大的招风耳， 己见谈感受分 析人物的特点， 姚晨嘴大 成 龙 鼻 子 大 郭 德 纲 圆 脸、李咏长脸） 夸张表情 姚明 夸 大 马 三 立耳朵、缩小马 三立眼睛 教师示
12、范， 学生观看，感受 画法。引导学生 由浅入深的理 解如何抓住人 物特征进行夸 张、变形。 学 生 观 察 教 师 如 何 用 “线”和图形表 现。 学 生 分 析 马 三立的外貌特 征。 学 生 感 受 理解画法。 学 生 感 受 漫画的魅力。 解如何把握人物 个性特点，抓住 脸型、五官、表 情 特 征 进 行 夸 张。 通过分析熟 悉的明星图片， 学生既有兴趣又 学会了抓住人物 特点具体表现的 方法。 、教师示 范如何夸张人物 方法（实物投影 展示憨豆图片） 教师示范如 何夸张人物方法 （实物投影展示 憨豆图片。 教师把图片 分为上下两半， 将图像的一半贴 在图画纸上，把 另一半的图像用
13、线 条 表 现 为 夸 张、滑稽的漫画 图形，突出五官 的特点。使学生 理解如何夸张五 官特征，体验夸 张的乐趣。 、教师示范马 8 我要夸张他五官中最有特点的地 方，小眼睛、长鼻子、薄嘴唇， 再加上黑框眼睛， 是不是很像呢， 那么在描绘人物肖像时，是不是 可以无限夸张呢？不管我们如何 夸张，最终都要牢牢抓住所画人 物的特征，这样才能画的生动、 有趣。 、出示自画像 老师今天也画了一张自己的漫画 像，请同学们观察我的作品夸张 了哪些特点？你们觉得像不像？ 师总结：我们每个人都有自 己的特点，如果想把自己画像， 告诉你一个诀窍， 就是抓住特点， 让大的更大、小的更小、圆的更 圆、长的更长。如果你
14、想给自己 画一幅漫画肖像，你最想突出自 己的哪一部分？照着镜子观察一 下自己，看你有哪一部分最有特 点，与众不同。（引导学生从脸 型、头发、五官中找出） 学 生 通 过 观察、体验、比 较、讨论，不仅 进一步了解了 写生与漫画的 不同，而且学会 了怎样进行夸 张变形。 三立的漫画像。 、出示自画像 学生在观察 比较中发现人物 五官、表情、脸 型的特点。 学 生 作 品学 生 作 品 展示展示 漫画给人们带来了无限乐 趣，我们学校的同学也给咱们班 的几位同学画了一幅肖像，让我 们一起去看看。 （课件展示） 体 会 漫 画 给我们带来的 无限乐趣，并观 察他们突出特 点的夸张、变形 手法。 以学生
15、的同 龄人的漫画像为 例，更切合学生 心理，活跃了课 堂气氛，进一步 提高学生兴趣， 拓展学生思维。 尝试绘制、尝试绘制、 交 流 评 价交 流 评 价 （ 进 行 漫 画创作） 分五组进行，笑星郭德 纲、主持人李勇、体育明星 姚明、功夫巨星成龙 让我们也来试试用漫画的形 式为自己或明星画一幅自画像， 学 生 分 小 组进行创作。 尝试绘制、尝试绘制、 交 流 评 价交 流 评 价 （ 进 行 漫 画创作） 尽情享受漫画带给你的乐 趣， 赶快行动吧！ 用夸张的手法、 漫画的形式，对着镜子为自己或 明星画一幅有特点的肖像。 学生在背景音乐中绘画 学 生 大 胆 尝试用简练的 线条、图形夸张 变形突出人物 特点。 作品展示作品展示 与评价与评价 作品展示 让学生开展自评、互评与师 评活动。 学 生 根 据 教师的启发进 行欣赏、评价。 提高学生欣 赏评价能力。 9 拓展升华拓展升华 生活中还有许多有趣夸张的 脸，三星堆青铜头像、尼日利亚 木雕、非洲图腾柱。 师总结：同学们通过大胆的 夸张，认真的描绘，完成的作品 都很棒，希望我们的生活充满欢 声笑语， 希望大家都能爱上漫画。 学生观看课 件，进一步丰富 创作认知，开阔 视野。 提高认识， 引 导学生将所学从 课 内 延 伸 到 课 外。 板书设计 有特点的人脸有特点的人脸 夸张 变形 五官 表情 发型 脸型
