1、 教学设计小学美术 科学创造新生活教学设计 姓名： 学校： 科学创造新生活教学设计 单位：沈阳市大东区杏坛小学 授课人：李晓岑 课时：第一课时 教材分析： 本课与之前的给科学插上艺术的翅膀 昨天、今天和明天 同属于“综合探索”学习领域，同样渗透科学与艺术之间的联系， 但又有所不同。给科学插上艺术的翅膀 重点在艺术表现上，昨天、 今天和明天重点在建筑科学发展上，而科学创造新生活重点在 科学与实际生活的关系上。纵观三课，学生的学习由浅入深、由概括 到具体、 由宏观到微观、 由大千世界到实际生活。 科学创造新生活 既是对前两课的总结，又是对自己生活的反思。 科学离不开幻想，艺术离不开真实。美术教学过
2、程不仅仅是学习 造型的过程，更是诱发学生进行创造的过程。新课程改革着重强调要 培养学生的创新精神和创新能力，在教学实践中，教师应尽可能采用 多种美术材料和多种表现手法来诱发、培养他们的创造力。 学情分析： 本阶段的学生对于生活有了更为清晰的思考和认识， 能够较为准 确地描述自己的所思所想；观察力逐步增强，能够客观地理解、表现 事物，并追求表现得更加真实；手的精巧性也在逐步提高，喜欢尝试 各种工具、媒材，表达自己的畅想。 教学目标： 1、 知识与技能：了解科学发展对现实生活的改变，了解科 学幻想作品的特点。利用手工制作和绘画结合的方法完 成科幻作品的创作。 2、 过程与方法：学生在查阅、搜集、分
3、析的过程中，了解 科技发展对生活的改变，尝试使用剪刀、胶水、水彩笔 等各种工具和纸张、废旧材料完成艺术创作。 3、 情感态度和价值观：学生在愉快的团队合作过程中，感 受艺术创作的乐趣，提高动手能力，培养合作精神。了 解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的热爱 之情。 教学重点：依据科学技术上的新发现、新成就以及在此基础上可 能达到的预见，完成未来生活场景的创作。 教学难点： 能够结合当今科学发展状况进行合理的、 科学的想象， 完成体现科学对生活状况产生影响的作品。 教学方法：谈话法、情境教学法、快乐教学法、演示法、引 导法等。 学习方法：欣赏学习法、思考实践法、小组合作讨论法、练习法、小
4、 组合作学习法。 教师准备：废旧材料制作的机器人，课件，视频，有关创意设计的废 旧材料，智慧课堂师生互动设备。 学生准备：水彩笔，剪刀，胶，废旧纸盒，吸管，毛根，螺丝等。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前作业 引导学生课前 搜集资料： 请你通过网络 等渠道了解科 学在哪些方面 改变了我们的 生活。 学生搜集资料 搜 集 相 关 资 料，同时培养 学生搜集、整 理 资 料 的 能 力。 导入新课 通过欣赏视频 引出课题： 1、 同学们， 老师将带 领大家走 进一个奇 妙 的 世 界，同学 们一边观 察一边思 考： “是什 么改变了 学生回答：科 技、科学 开阔眼界，激 发
5、兴趣，抓住 学生眼球，让 学生对现代化 社会的科学技 术发展有一个 初步的了解。 我们的生 活？” 2、 引 出 课 题： 科学 创造新生 活 知识新授 探究新知 1、 在 课 前 老师留了一 个作业：搜 集有关科学 在哪些方面 改变了我们 的生活？ 2、 同 学 们 畅想未来世 界的样子 3、 看 来 机 器人时代就 要来了，在 我们的生活 中机器人确 实为我们解 小 组 同 学 汇 报，通讯、交 通 小 组 同 学 畅 想： 未来建筑、 未来交通、未 来机器人 学生欣赏 学生说出机器 培养学生总结 概括能力、团 结协作能力和 综合表述力 进一步明确功 能性机器人的 特点 了解机器人的 决了
6、很多困 难，比如搜 救机器人， 厨 师 机 器 人，清洁机 器人 4、 出 示 智 能机器人， 让学生观察 5、 出 示 废 旧材料制作 的机器人 6、 欣 赏 优 秀的机器人 设计图片 人的组成部分 学生明确废旧 材料的使用可 以多种多样 学生欣赏 结构 废旧材料的恰 当使用可以有 奇妙的效果 丰富学生视野 及创作素材 学生尝试 哇卡小镇招募 机器人警察、 机 器人厨师、 机器 人医生、 机器人 美容美发师、 才 艺机器人 学生试着用收 集的废旧材料 制作选择的机 器人 进一步实践， 想象废旧材料 的使用，团队 合作、分工 纠错示范 教师出示自己 创意的绘画机 器人 学生观察机器 人各个部位的 巧妙设计 进一步明确机 器人各个部位 的设计方法 学生艺术实践 在第一次设计 的基础上进一 步完善自己的 设计 改进不足，设 计更加巧妙 团队合作，分 工明确，培养 合作精神 艺术展示，评 价 师评，互评， 自评 学生把设计的 机器人展示到 哇卡小镇 学生在评价的 时候真实的表 达情感，客观 的进行分析， 取长补短 拓展延伸 展示利用废旧 材料，科技材 料电池，灯泡 制作的台灯机 器人，让我们 用创意点亮我 们的生活。 学 生 欣 赏 通过欣赏，感 受科学与艺术 结合的魅力。 板书设计：科学创造新生活 头部 上肢 手部 身体 下肢 行走部
