1、中国龙教学设计 一、 指导思想 中国龙一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、 “造型与表现”于一体的美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族 精神，激励学生创造、表现的良好契机。 二、教学目标： 1、 知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通 过观察、 认识龙造型上的变化， 以及在中华民族传统中龙的特殊地位， 知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。 2、既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的 绘画。 3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。 三、教学准备： 课件、龙的图片、资料 四、教学构想： 1、通过教师演示龙的画法，使学生了解龙的特征及其特征的
2、象 征意义。 2、通过课件演示龙的演变过程，使学生了解龙经历几千年的演 变，最初是什么样，现在是什么样。理解事物是不段的变化的。 3、通过欣赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是吉 祥的象征，它深入生活的各个角落。 4、通过欣赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。 5、 通过欣赏小朋友们的作品，使学生了解如何构图。 6、 通过作业展评，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。 五、教学评价： 1、 学生是否初步认识中国龙，了解中国龙的象征。 2、 学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。 3、 学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。 六、教学过程： 1、 教学导入： 老师黑板演
3、示一幅龙的作品导入 同学们，老师首先给你们画一个动物，注意仔细观察，猜猜看老师画 的是什么呢？(学生猜)最后请同学们一起说（龙） 。老师激情说：都 说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和 了解一下中国龙。 （板书课题） 2、新授： （1）龙的起源与特征 师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎 么产生的，你们知道吗？（学生说） 师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。有人说，龙 就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理 想化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部 落都有自己崇拜的动物作为图腾。传说有一个部
4、落的图腾是蛇，这个 部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中 到了一起变成了龙。不管是哪个传说，龙都是集各种动物的特征于一 身。现在让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？ 学生纷纷说出自己的想法。 （鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰 爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？（学 生说老师总结）因为啊，鹿角是所有的动物中最美丽的角；蛇是爬行 的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的；鹰爪是所有的飞行动物中爪 子最厉害的；鱼鳞波光闪闪，有秩序也非常的美丽。从这些动物的不 同特征我们可以看出， 人们为龙所选择的都是最精华、 最完美的部位， 集如此多的优点于一身，
5、使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们 的美好愿望。 （2）龙的演变过程 中国龙文化上下八千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经历了 几千年的演变又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们欣赏课 件，请你找一找，哪个是最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演 变过程）不管是现代人还是古代人都非常的喜欢龙，特别是古代封建 社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。看，这是谁穿的衣服？ （课件展示皇帝穿的衣服） 皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也是 希望拥有龙的威严、精神和本领。在今天龙是我们整个中华民族的象 征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神使我们的民族精神发扬 广大。 （3）龙的形象深入社会
6、的各个角落 龙的形象深入社会的各个角落， 龙的影响波及了文化的各个层面， 同学们在现实生活中你都在哪里见 到过龙的形象呢？（举例）每年的正月十五要耍龙灯；二月二龙抬头 取其谐音人们要剪头；五月初五端午节要赛龙舟。今天的龙舟已经走 向世界，成为海内外龙的传人团结一致，共同振兴中华的一项活动。 （4）观察龙由哪几部分组成 仔细观察龙主要由哪几部分组成？龙 头、龙身、龙尾。我们在画的时候龙头是重点。龙头主要由鹿角、虎 眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。老师指黑板让学生牢记。记住画龙的 诀窍是昂首、张口、露齿、睁眼。这样才能画出龙的精神气象。 （5）欣赏龙的作品 下面请同学们看看小朋友们是怎么画龙的。(课 件展示学生作品及龙的各种姿态) 3、学生作画，教师巡视指导，放音乐。 作业要求：请同学们画一幅与龙有关的画，要求画出龙的精神气象。 4、作业展评 将学生的作业贴在黑板上，请学生评价，选出优秀的作 业。 5、教学小结 同学们，这节课我们学习了龙的有关知识，龙的精神是团结凝聚的精 神，是造福人类的精神，是奋发开拓的精神和与天和谐的精神，希望 同学们都拥有龙的精神，为国争光！
